第九单元
7 _6 n2 C( ]; I激励教案& @$ y9 C/ \: H8 R- l% Z& h
学) \$ n: g+ U' E- F
时安排3 学时% U6 x+ C7 p- z' j
教学教具多媒体教学系统
$ [5 C+ S+ I& _# I游戏用具：小奖品7 H K1 U7 B8 M1 A; b. d/ q+ Q+ ?
教4 M! Y# F' {4 ?% B% S- m; c0 {
学内容7 f5 v/ X8 H" @; T, m3 @; D- @. J2 [
11.1 什么是激励
' T8 b, B# Q0 N/ ?11.2 满足型激励理论
8 @* g$ x; T/ U+ X* m& w, B( P! w11.3 过程型激励理论
3 T8 w# D4 L# i. ^! a/ }0 A7 r11.4 强化理论7 R3 D$ \1 o% \* }
11.5 激励的方法" { P# h6 `( a# I, p0 f3 r
教2 d% q- c* h3 y7 k+ \' a% `
学目标/ M' g$ a; n- ~7 _$ i% t
1、定义激励，了解激励的一般过程。7 A9 o* \2 n( w. v5 {3 m
2、掌握基于员工需要的满足型激励理论及其优缺点。
, [, G9 J/ S+ l* O1 U3、掌握过程型激励理论及其优缺点。0 c6 I. i7 ]" N) p% I! ^
4、明确强化在激励中的作用。
/ e5 {. r7 G; h( T5 u4 [5、掌握设计激励性工作的主要方法。
* s) i3 w: u6 M& F0 H! s1 O! ?( Y教, {) N0 V- a! T
学重点
$ L; U z7 K1 ^3 Y激励的概念；激励理论；激励方法
9 s- X* J9 J6 q3 L教# H/ @. d9 p4 V
学难点% _9 W0 W+ t( ]" I( w
激励理论；设计激励性工作的主要方法
% A, ]# ]: D+ r. d& o/ y: l教
; Y9 _( i. ^$ H* r& U学方法: P7 q; l! E; u0 A/ W
1、游戏引导法
" B/ f' I) h1 p- z6 X* n( K. ?1 T. a针对关于如何使班级更加团结和更有竞争力展开讨论，有人提出了一个深刻
# A, E, h, h f- u的独到见解或者用一句幽默的话语打破了房间里的沉闷气氛，就给该队记一分，
+ |+ M% T: V6 H& I0 E( G游戏时间为5 分钟，5 分钟后比较两队分数，分数多的团队获得奖品。通过游戏
' k. x: h7 Y, I2 X8 K- D# r$ |& k) q让学生体会激励对于组织工作的重要性，了解强化激励的内涵，并引导出本章中
; n/ U4 B2 E5 Q; U关于激励的基本内涵。0 F9 x9 P- m; c1 p
2、多媒体展示和讲解
& b7 r: j4 R9 n2 D. P+ I采用PPT 演示文稿的形式对本章的主要内容进行生动和简要的演示，教师对
N1 E' D; H$ A; n: Q, H主要知识点进行重点讲解，并进行知识拓展和举例，帮助学生理解本章的知识内
$ S D' F0 U- z3 u3 |4 }容。/ r# h! Y* M9 N+ \' q# E# j4 z
3、案例分析法% p/ B( K8 i" V) P/ g% \2 l$ Q1 T
对书上P290 页案例一教师进行案例背景介绍，然后学生分成6 人一小组进
0 u& k$ ]/ r6 x" a- @行讨论，每组选一名学生代表将本组观点在全部进行交流和分享。教师的作用在 t! N/ X( L# _* t- l, H2 q' Y* `1 E
2
, [5 _& n( d/ ?' X' M* E( [于引导学生寻找正确的分析思路和对关键点的多视角观察上，而不是用自己的观' K+ w. s" t) [' |, z$ Y
点影响学生。教师对案例分析的总结，也不要对结果或争论下结论，而是对学生7 F' A. h% `: D3 S' L
们的分析进行归纳、拓展和升华。
% k) u2 h$ K, O3 k1 P& [4、单元小结
$ N: I+ `; u# E7 ~, B在课程结束前，由教师对本单元所讲的内容作简要归纳，以给学生一个较为& b/ s: C. e0 O8 L- q, O! }1 g/ W
完整的印象。 |
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