第九单元
- k2 }7 z( O! G7 u激励教案; g, S# m" x; c' }
学+ ^ D( h8 @/ g. [# N
时安排3 学时
) k1 c' }) F# n, y: c$ f教学教具多媒体教学系统
' A2 N' \' ^- a U. q- f8 `& Y游戏用具：小奖品: @: Y {* h* t3 r- U( s+ H' q
教% r" A) k, ^( Y
学内容
* ~* T# M/ O' o% z6 F& I+ {11.1 什么是激励( O$ y5 |2 ~/ r2 W5 t5 k# `8 d( i( R$ `' F
11.2 满足型激励理论9 X. n/ k, p' B6 B8 N/ C/ W) n
11.3 过程型激励理论
, L- D- y. L: U, `9 e) Z" W11.4 强化理论1 m$ T5 l' |/ R3 |
11.5 激励的方法
( j# X8 u m6 K# d! t3 B教" F& E! g4 C" {2 L$ {9 O
学目标/ _3 @" {( w% I5 I' c# G0 V
1、定义激励，了解激励的一般过程。
' F5 \2 e0 |% J6 [+ X* j/ ]2 {2、掌握基于员工需要的满足型激励理论及其优缺点。8 U" J3 W" f9 `
3、掌握过程型激励理论及其优缺点。
- B1 m8 K+ p" @" R' ~4、明确强化在激励中的作用。
5 r4 u5 N( g6 D7 @2 S5、掌握设计激励性工作的主要方法。, X2 a( h6 q9 M2 X
教9 x# [6 @ t9 U3 W
学重点
1 w0 p5 p% o: C# D z L激励的概念；激励理论；激励方法
@! l4 B7 y) S5 B教. A$ A0 H+ q" a
学难点$ L3 q3 L+ p |$ ]2 ?$ O
激励理论；设计激励性工作的主要方法+ G! p4 w: _$ h
教
1 Q* \- o0 k n9 W学方法; V, S: y) B. f, h2 t
1、游戏引导法1 p6 C& _7 }3 s4 r$ T' O1 l( R
针对关于如何使班级更加团结和更有竞争力展开讨论，有人提出了一个深刻
0 N& H: J, p3 X. H的独到见解或者用一句幽默的话语打破了房间里的沉闷气氛，就给该队记一分，
+ q6 q1 s7 }0 U' m: I+ }游戏时间为5 分钟，5 分钟后比较两队分数，分数多的团队获得奖品。通过游戏9 \6 r$ ^9 F: x/ R0 q$ W0 h2 |
让学生体会激励对于组织工作的重要性，了解强化激励的内涵，并引导出本章中
' Q+ o0 {% E, k% |6 k$ s! s关于激励的基本内涵。
+ C, H% f. E- i% d% W/ Y2 i6 ?+ D2、多媒体展示和讲解
* z0 a; J$ m7 D* \; f) k采用PPT 演示文稿的形式对本章的主要内容进行生动和简要的演示，教师对
2 J' Y/ z* d5 _; x主要知识点进行重点讲解，并进行知识拓展和举例，帮助学生理解本章的知识内: i X" T& E4 F/ ~& s1 v/ ~
容。* e. B% D: F% }) q8 L
3、案例分析法
! E' y O7 l# ? r对书上P290 页案例一教师进行案例背景介绍，然后学生分成6 人一小组进: I0 p- R ]# U% k' \# D
行讨论，每组选一名学生代表将本组观点在全部进行交流和分享。教师的作用在
0 H( [; {2 O0 z/ U/ S2$ I3 Y9 t& c. X/ h$ C1 `
于引导学生寻找正确的分析思路和对关键点的多视角观察上，而不是用自己的观7 K+ j# t+ e# {
点影响学生。教师对案例分析的总结，也不要对结果或争论下结论，而是对学生
0 J' l/ O/ j% o3 G' r; L们的分析进行归纳、拓展和升华。
9 S) v" n; k5 f7 f* r1 X4、单元小结: O/ k, ^$ i% K/ D
在课程结束前，由教师对本单元所讲的内容作简要归纳，以给学生一个较为0 t/ W, _: t# m* K! P7 g
完整的印象。 |
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