自信心不足小学生辅导个案

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一、案主基本资料：
（一）案主姓名（化名）HP
5 q: G% y8 P' s- S+ G- @（二）性别:男
（三）年龄:11岁
（四）社工姓名:高敏
/ ], M+ f5 K& y) C2 p9 l; a) n二、个案来源：
+ T. S* b/ k, k（一）接案原因:自信心不足，不善于与人交往。
8 p/ e+ x# e4 C（二）途径:班主任转介
3 I9 c& q7 j$ C9 G; y三、个案背景资料：
7 p" M: W4 d$ M5 o（一）引发/重要事件：
案主有一个跟他孪生的哥哥，案主本身有点跛脚，他哥哥残疾程度比案主高一些，只能借助外物才能行走。因为身体残疾的原因，父母更多的关注他哥哥，很多事情都只会让他哥哥去承担，使其有更多的机会与外界接触，提高他的自信心。在很多情况下，QHP都被忽视了，这样就缺少了与外界接触的机会，特别是与人接触的机会，这样，他的交往意识就比较差，不知道如何与人交往，很难把握正确的交往方式。
& d3 k3 n4 C' d1 b1 k4 T1 G（二）曾做出的调试及成效：
1.调试一：
其母亲曾试过让案主与其亲戚朋友的孩子一起玩耍，试图提高案主与人交往的意识，帮助孩子建立一个良好的人际圈。
( u; h- X9 y5 F) v. I) A% f  D成效：案主并没有其亲戚朋友的孩子玩到一块，和他们玩了一次后，案主就不想再和他们玩了，不管是和同龄人，还是和其他年龄段的孩子的，他们都没有和他们玩到一块。
2.调试二：
案主母亲带案主去爬山，希望通过这种野外活动的方式去开阔案主的心胸，提高他在参与各方面活动的积极性。
成效：在老师的督促下，他会参加一些团体活动，但不会主动去参加团体活动。但他自信心还是不足，担心自己做不好，担心自己会在团体活动中出错，影响班级得分。
（三）行为表现：行为习惯良好，但很少主动跟同学说话，课间，也很少和同学玩，经常是坐在桌子上，等着上下一节课。
$ V9 W! b5 b8 b' A/ ?（四）人际关系：与同学关系良好，但很少主动跟同学说话，在班里的好朋友不多，只有一两个好朋友。
（五）情绪状况：比较小心眼，心情容易波动。
% N- C( ^, ~# I3 e: d& k7 W（六）精神病记录：无
（七）健康状况：良好，有点跛脚。
（八）经济状况：良好
（九）暴力倾向/虐待记录：无
; g( H2 N/ r+ Y1 x. g5 S（十）支援网络：家庭、班主任、其他科任老师、同学。
四、问题分析：
（一）问题分析：
; Z3 Q6 q$ J' f1.由于身体上的残疾，使其自信心不足，感觉其在各方面都不如别人。
2.长期很少有与人接触的机会，交往意识过差，很难把握正确的交往方式。
% K+ X% N7 Y) p& ~! R（二）需要分析：
" m: t- @" Q+ {$ U& E, L1.针对其自信心的不足，需要给其做自信心的心理辅导和训练，提高其自信心。
  B# t# K' r; Z+ V, h- X2.针对其交往技巧和方法的缺乏，需要给其做人际交往方面的辅导和训练。
) N$ Z  l& C* [/ j  N五、协议个案目标与服务计划：
（一）目标
) G: l! C9 s! `1 B% v; w4 ~/ e1.短期目标：提高案主的自信心，使其能够放开包袱，积极主动的参与各项活动。
* ?9 l1 s$ R) [) J9 U: X& E2.长期目标：改善其人际交往技巧，帮助其建立一个良好的人际圈。
（二）服务计划：
1.协助案主认清自我，认清自己的优势所在，提高其自信心。
; q% \+ P# R4 A4 \: |2.提高案主参与学校、班级团体活动的积极性。
3.给案主提供人际交往的知识和技巧，提高案主人际交往能力和技巧。
! g! s& w/ k5 g* }1 K9 X3 L2 H六、服务记录：
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日期	时间	地点	讨论事项	介入重点
2008年 5月5日 8 e3 h4 }  V2 M4 E- a	16:00-17:00 & S- B1 u/ t  f- g6 y* l	下沙小学 1 y- L  Q: r1 o社工会谈室 , B) s; H- J+ t- k- K4 ?	案主参加团体活动的担心。 ! g% U1 J2 O- S% \: \	协助其分析担心的原因，帮助其摆脱其中的困扰，提高他的自信心。 ' w9 d$ H* F3 ~* s2 r
2008年 5月28日	17：30-18:00	下沙小学 ! Y! P6 D# f% K, W# X社工会谈室	同学不跟案主一起玩的困惑。	协助其分析其中的原因，建议其通过观察的方式去了解同学不接受他的原因。 , j5 q/ N0 d8 z! a4 [. y
2008年 ' v/ a% B4 X! x& A& e6月4日	17:20-18:0 " R+ J- C; L3 }' @4 O	下沙小学 社工会谈室	与人道歉的担忧。 - v/ d7 D4 \, r' M6 o. M3 J* T	让案主自己去分析其担心的原因，并和他一起现场模拟道歉情景。
2008年 6 J+ {0 l6 p, z  l* }6月11日	17:30-18:10	下沙小学 % i) _5 a. y% j* z! @社工会谈室   x0 _1 `& }" J% J	学习困扰：不能长期保持良好的学习成绩。 3 F9 n; r* F  h9 H4 T- P! \, y	自信心方面，获取资源方面。

七、过程评估：
6 @8 q/ _1 V4 Z（一）第一阶段：自信心的提升
1.案主的变化情况：案主参加团体活动的主动性和积极性有所提升。
- Z# h. r# v; |4 G+ H2.工作重点：从案主的自身情况去分析，找出他的优势。
5 d+ D+ M& D% x; p8 C3 [3.专业行动：通过与案主会谈，与班主任沟通，家访等方式来了解案主的具体情况，通过各方面的支持，帮助案主建立一个良好的支持网络，提高其自信心。
（二）第二阶段：人际关系的建立。
( c: w  o) N$ H& K0 G8 s3 S! Y1.案主的变化情况:案主能够较积极、主动的与同学关往，和部分同学玩到一块。
' L1 Q# S; j. _9 m% @4 L2.工作重点：人际交往技巧的提升
3.专业行动：心理辅导，提供人际交往方面的知识，模拟训练人际交往。
八、结案与反思：
（一）结案情况：此个案尚未结案。
（二）服务对象的改变情况：
1.自信心方面：参加学校、班级团体活动的主动性和积极性有所提高，面对自身缺陷的勇气有所增强。
2.人际交往方面：与同学交往的主动性和积极性也有所提高，课间有时会跟同学打闹、玩耍。
" {2 _. v) v( w. c（三）个案目标达成情况：
提高案主的自信心和人际交往能力的目标，基本达成，但仍须继续加强对案主的引导，使其能有更好的改变。
4 L% E! _3 l0 v) n（四）反思
1.工作员自我评估：基本掌握个案会谈技巧，并透过个案会谈技巧去帮助其在自信心和人际交往方面的提升。但是，个案会谈技巧的掌握得不够熟练，在个案会谈过程中，并没有完全掌握好这些技巧，并把它发挥到最佳效果。还需要在这方面多多加强和学习，不断提高自身的实务能力。
2.个案方面的评估：目前，案主很满意社工的表现，跟社工已经建立一个良好的关系。转介老师也在时刻关注个案的进展情况，也比较满意社工的表现。通过与家长的面谈和电话会谈，家长也比较满意社工的表现，并表示将继续支持社工的工作，一起努力，帮助个案成长。
（五）建议：
1.专业行动：参加社工方面的培训，特别是社工实务方面的学习，不断提高社工自身的实务能力，加快对案主的服务进程。
2.个案服务：将继续通过会谈、模拟训练、视频、家访等方式去帮助案主，实现服务方式多样化。从不同角度去了解案主的真实需求，最终实现服务方式的多样化，促进案主有更好的改变。
6 u- w/ p( E) ^# h                                                                                                                 

                                                                                                                    ——东西方社工服务社     高敏

yilingche

还不错哦，好像慢全面的一个案例