自信心不足小学生辅导个案

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一、案主基本资料：
（一）案主姓名（化名）HP
（二）性别:男
' o1 r! q' w# O（三）年龄:11岁
8 O; e/ Z3 [! {7 U3 _# E（四）社工姓名:高敏
二、个案来源：
. B7 j( r, ?1 ?' `, d（一）接案原因:自信心不足，不善于与人交往。
（二）途径:班主任转介
三、个案背景资料：
（一）引发/重要事件：
案主有一个跟他孪生的哥哥，案主本身有点跛脚，他哥哥残疾程度比案主高一些，只能借助外物才能行走。因为身体残疾的原因，父母更多的关注他哥哥，很多事情都只会让他哥哥去承担，使其有更多的机会与外界接触，提高他的自信心。在很多情况下，QHP都被忽视了，这样就缺少了与外界接触的机会，特别是与人接触的机会，这样，他的交往意识就比较差，不知道如何与人交往，很难把握正确的交往方式。
# G0 p  F0 ]* ~  D. D* `（二）曾做出的调试及成效：
1.调试一：
2 k2 O  S' Z/ f% S$ J( o! s其母亲曾试过让案主与其亲戚朋友的孩子一起玩耍，试图提高案主与人交往的意识，帮助孩子建立一个良好的人际圈。
成效：案主并没有其亲戚朋友的孩子玩到一块，和他们玩了一次后，案主就不想再和他们玩了，不管是和同龄人，还是和其他年龄段的孩子的，他们都没有和他们玩到一块。
9 B* w0 q5 E! Z- G7 y2.调试二：
案主母亲带案主去爬山，希望通过这种野外活动的方式去开阔案主的心胸，提高他在参与各方面活动的积极性。
, I7 M9 a% a! ^. j! d5 c7 P成效：在老师的督促下，他会参加一些团体活动，但不会主动去参加团体活动。但他自信心还是不足，担心自己做不好，担心自己会在团体活动中出错，影响班级得分。
# C$ W0 O, k/ @5 J1 n5 B& c（三）行为表现：行为习惯良好，但很少主动跟同学说话，课间，也很少和同学玩，经常是坐在桌子上，等着上下一节课。
（四）人际关系：与同学关系良好，但很少主动跟同学说话，在班里的好朋友不多，只有一两个好朋友。
$ K5 \6 v; ~6 ~* _- G（五）情绪状况：比较小心眼，心情容易波动。
（六）精神病记录：无
（七）健康状况：良好，有点跛脚。
（八）经济状况：良好
（九）暴力倾向/虐待记录：无
（十）支援网络：家庭、班主任、其他科任老师、同学。
四、问题分析：
（一）问题分析：
7 ^9 t' f7 }# h* T& o) `+ ]9 ~1.由于身体上的残疾，使其自信心不足，感觉其在各方面都不如别人。
2.长期很少有与人接触的机会，交往意识过差，很难把握正确的交往方式。
（二）需要分析：
1.针对其自信心的不足，需要给其做自信心的心理辅导和训练，提高其自信心。
2.针对其交往技巧和方法的缺乏，需要给其做人际交往方面的辅导和训练。
五、协议个案目标与服务计划：
8 s% [5 @/ i0 c$ |  e（一）目标
" P+ K* {. g7 m8 x1 o% k1.短期目标：提高案主的自信心，使其能够放开包袱，积极主动的参与各项活动。
2.长期目标：改善其人际交往技巧，帮助其建立一个良好的人际圈。
. R& Y% M; F7 M! N% t（二）服务计划：
6 m3 t3 A: k) d, O+ K1.协助案主认清自我，认清自己的优势所在，提高其自信心。
  o5 S7 W, d8 N  V. `2 U4 h: n1 v' S2.提高案主参与学校、班级团体活动的积极性。
) J) C  Z* @  o/ ^3.给案主提供人际交往的知识和技巧，提高案主人际交往能力和技巧。
六、服务记录：

日期	时间	地点	讨论事项	介入重点
2008年 5月5日	16:00-17:00 : y. D9 W3 _0 i4 W/ c# g7 `; e8 [	下沙小学 社工会谈室 , f" V4 |$ r/ s; H/ p2 S- N# \	案主参加团体活动的担心。	协助其分析担心的原因，帮助其摆脱其中的困扰，提高他的自信心。
2008年 5月28日 ( E# i/ `6 _" N0 o7 a) X# `6 X	17：30-18:00	下沙小学 * a  T, U, i3 R, g社工会谈室	同学不跟案主一起玩的困惑。 9 T5 ^( |; a7 Z; K0 S- O( a	协助其分析其中的原因，建议其通过观察的方式去了解同学不接受他的原因。
2008年 : f' w& v& T9 m  N3 Q) s+ V  J6月4日 / H! M. d' \, z8 g$ y  | % C- @# D, E' }  ]6 |6 c0 q" k- \	17:20-18:0 8 y5 U1 s) ?2 ^	下沙小学 7 F# Q6 H2 R8 A% M社工会谈室	与人道歉的担忧。 3 h$ c# d# ]& W1 h  ]	让案主自己去分析其担心的原因，并和他一起现场模拟道歉情景。 4 }! ?1 E- H0 r" E: i
2008年 8 i; j9 E/ g8 k- e7 j4 i6月11日 ) K% m) q" Q* H8 x1 C, p0 H	17:30-18:10 " L  w! h6 ~) N4 b% e0 L	下沙小学 社工会谈室 . A$ O6 f. w$ ~4 F! S' o	学习困扰：不能长期保持良好的学习成绩。	自信心方面，获取资源方面。 - m( S. W( B5 r5 D+ N

七、过程评估：
" _1 ^/ s# z- [8 r+ e: a（一）第一阶段：自信心的提升
+ w$ L8 ~9 w9 E; n2 H7 W1.案主的变化情况：案主参加团体活动的主动性和积极性有所提升。
" o5 ^+ N* M5 O9 ], P( o2.工作重点：从案主的自身情况去分析，找出他的优势。
4 T- u; w- N" ^+ r; F( U+ p# T3.专业行动：通过与案主会谈，与班主任沟通，家访等方式来了解案主的具体情况，通过各方面的支持，帮助案主建立一个良好的支持网络，提高其自信心。
（二）第二阶段：人际关系的建立。
3 Z4 i' H% w# f2 R7 [9 _1.案主的变化情况:案主能够较积极、主动的与同学关往，和部分同学玩到一块。
2.工作重点：人际交往技巧的提升
3.专业行动：心理辅导，提供人际交往方面的知识，模拟训练人际交往。
八、结案与反思：
（一）结案情况：此个案尚未结案。
0 z9 L9 s% m. p9 X（二）服务对象的改变情况：
3 b8 Y' ?) Y% q' L' ?: w6 `6 a1.自信心方面：参加学校、班级团体活动的主动性和积极性有所提高，面对自身缺陷的勇气有所增强。
2.人际交往方面：与同学交往的主动性和积极性也有所提高，课间有时会跟同学打闹、玩耍。
（三）个案目标达成情况：
提高案主的自信心和人际交往能力的目标，基本达成，但仍须继续加强对案主的引导，使其能有更好的改变。
（四）反思
1.工作员自我评估：基本掌握个案会谈技巧，并透过个案会谈技巧去帮助其在自信心和人际交往方面的提升。但是，个案会谈技巧的掌握得不够熟练，在个案会谈过程中，并没有完全掌握好这些技巧，并把它发挥到最佳效果。还需要在这方面多多加强和学习，不断提高自身的实务能力。
" C2 x3 J5 x. |; z$ U2.个案方面的评估：目前，案主很满意社工的表现，跟社工已经建立一个良好的关系。转介老师也在时刻关注个案的进展情况，也比较满意社工的表现。通过与家长的面谈和电话会谈，家长也比较满意社工的表现，并表示将继续支持社工的工作，一起努力，帮助个案成长。
（五）建议：
& z. L9 x; K( v+ T+ q8 y1.专业行动：参加社工方面的培训，特别是社工实务方面的学习，不断提高社工自身的实务能力，加快对案主的服务进程。
2.个案服务：将继续通过会谈、模拟训练、视频、家访等方式去帮助案主，实现服务方式多样化。从不同角度去了解案主的真实需求，最终实现服务方式的多样化，促进案主有更好的改变。
' j* P. h) J' j( e# Y                                                                                                                 

                                                                                                                    ——东西方社工服务社     高敏

yilingche

还不错哦，好像慢全面的一个案例