自信心不足小学生辅导个案

christy

一、案主基本资料：
（一）案主姓名（化名）HP
（二）性别:男
（三）年龄:11岁
8 R1 i& h# o7 R7 g% s（四）社工姓名:高敏
二、个案来源：
2 q5 K, ~1 P" f$ Q( r4 {7 ~2 r! I2 Q（一）接案原因:自信心不足，不善于与人交往。
（二）途径:班主任转介
三、个案背景资料：
* U( W" j/ ]7 e6 U7 Y  ]) M（一）引发/重要事件：
案主有一个跟他孪生的哥哥，案主本身有点跛脚，他哥哥残疾程度比案主高一些，只能借助外物才能行走。因为身体残疾的原因，父母更多的关注他哥哥，很多事情都只会让他哥哥去承担，使其有更多的机会与外界接触，提高他的自信心。在很多情况下，QHP都被忽视了，这样就缺少了与外界接触的机会，特别是与人接触的机会，这样，他的交往意识就比较差，不知道如何与人交往，很难把握正确的交往方式。
（二）曾做出的调试及成效：
1.调试一：
! ?6 B/ @8 l, g1 c1 T. ^) {其母亲曾试过让案主与其亲戚朋友的孩子一起玩耍，试图提高案主与人交往的意识，帮助孩子建立一个良好的人际圈。
成效：案主并没有其亲戚朋友的孩子玩到一块，和他们玩了一次后，案主就不想再和他们玩了，不管是和同龄人，还是和其他年龄段的孩子的，他们都没有和他们玩到一块。
! P' b, @6 }. b% ]! |+ q8 h2.调试二：
案主母亲带案主去爬山，希望通过这种野外活动的方式去开阔案主的心胸，提高他在参与各方面活动的积极性。
! I! x! J2 D) j, f$ o2 m成效：在老师的督促下，他会参加一些团体活动，但不会主动去参加团体活动。但他自信心还是不足，担心自己做不好，担心自己会在团体活动中出错，影响班级得分。
0 ~0 R2 r% ~7 V（三）行为表现：行为习惯良好，但很少主动跟同学说话，课间，也很少和同学玩，经常是坐在桌子上，等着上下一节课。
（四）人际关系：与同学关系良好，但很少主动跟同学说话，在班里的好朋友不多，只有一两个好朋友。
（五）情绪状况：比较小心眼，心情容易波动。
（六）精神病记录：无
（七）健康状况：良好，有点跛脚。
（八）经济状况：良好
4 r! t" N0 ^, T" `5 H（九）暴力倾向/虐待记录：无
（十）支援网络：家庭、班主任、其他科任老师、同学。
四、问题分析：
（一）问题分析：
. \1 x6 |4 T- w' `* c& V1.由于身体上的残疾，使其自信心不足，感觉其在各方面都不如别人。
& z+ c8 Z0 o" c% n  t. ?5 h9 ?2.长期很少有与人接触的机会，交往意识过差，很难把握正确的交往方式。
" }+ P3 P8 j  @8 u6 [（二）需要分析：
1.针对其自信心的不足，需要给其做自信心的心理辅导和训练，提高其自信心。
2.针对其交往技巧和方法的缺乏，需要给其做人际交往方面的辅导和训练。
( |! Q+ r/ j( E" N0 L; h五、协议个案目标与服务计划：
（一）目标
3 c8 E& ]! h: v; w0 K/ ^& g  A1.短期目标：提高案主的自信心，使其能够放开包袱，积极主动的参与各项活动。
9 D; ~# c& E6 K. @  \2.长期目标：改善其人际交往技巧，帮助其建立一个良好的人际圈。
0 b% D' `4 ?" ~/ d. w* j（二）服务计划：
1.协助案主认清自我，认清自己的优势所在，提高其自信心。
2.提高案主参与学校、班级团体活动的积极性。
3.给案主提供人际交往的知识和技巧，提高案主人际交往能力和技巧。
" L3 M; |2 Z; p. r4 n六、服务记录：
: O3 D4 S) O+ x8 i$ c, P

日期	时间	地点	讨论事项	介入重点
2008年 & A/ L4 S/ s6 G3 x5月5日 ! \9 f% u: s( q, L& P6 C	16:00-17:00 ' g$ [" q5 d6 s2 d6 z# A	下沙小学 ; q  D6 c- L& _% m社工会谈室	案主参加团体活动的担心。	协助其分析担心的原因，帮助其摆脱其中的困扰，提高他的自信心。 * s+ S$ l( r; U# [" b  V7 r
2008年 + g3 e- N" x3 L5月28日	17：30-18:00 3 o" w1 _- X& |, c	下沙小学 - H1 ~# r$ s9 Y/ \/ }+ N# Q社工会谈室 $ v1 d. Y7 O. K6 Y5 o	同学不跟案主一起玩的困惑。	协助其分析其中的原因，建议其通过观察的方式去了解同学不接受他的原因。 ( O" g  O: x: Z* Z
2008年 6月4日   e. s$ i$ |7 c	17:20-18:0 8 ^9 L: z6 n' {	下沙小学 : t! H( E2 S7 v7 L社工会谈室	与人道歉的担忧。 - |* a0 r* _7 L	让案主自己去分析其担心的原因，并和他一起现场模拟道歉情景。
2008年 6月11日	17:30-18:10	下沙小学 ! H' I7 r% d9 J" ]. }1 s: n社工会谈室	学习困扰：不能长期保持良好的学习成绩。	自信心方面，获取资源方面。

七、过程评估：
（一）第一阶段：自信心的提升
1.案主的变化情况：案主参加团体活动的主动性和积极性有所提升。
2.工作重点：从案主的自身情况去分析，找出他的优势。
6 ^, a& V, _) @/ b+ u& {' Z3.专业行动：通过与案主会谈，与班主任沟通，家访等方式来了解案主的具体情况，通过各方面的支持，帮助案主建立一个良好的支持网络，提高其自信心。
（二）第二阶段：人际关系的建立。
1.案主的变化情况:案主能够较积极、主动的与同学关往，和部分同学玩到一块。
! H' N  x0 {$ j, R: _2.工作重点：人际交往技巧的提升
7 n# N) A3 `, l( z: X3.专业行动：心理辅导，提供人际交往方面的知识，模拟训练人际交往。
5 o4 `4 X: S/ L! H& ?八、结案与反思：
9 I0 F2 j6 b7 J3 B! K" [! ~（一）结案情况：此个案尚未结案。
- c# h2 @) o; V8 P# X- j（二）服务对象的改变情况：
1.自信心方面：参加学校、班级团体活动的主动性和积极性有所提高，面对自身缺陷的勇气有所增强。
' J& K7 ~) @' I9 _8 m& `4 |; f% q2.人际交往方面：与同学交往的主动性和积极性也有所提高，课间有时会跟同学打闹、玩耍。
' y5 w& P1 ?+ M. I( D（三）个案目标达成情况：
0 C! b+ r( Q# Y$ ]& q  S9 K( W9 d9 B提高案主的自信心和人际交往能力的目标，基本达成，但仍须继续加强对案主的引导，使其能有更好的改变。
! c$ t2 R  ~, v1 {（四）反思
1.工作员自我评估：基本掌握个案会谈技巧，并透过个案会谈技巧去帮助其在自信心和人际交往方面的提升。但是，个案会谈技巧的掌握得不够熟练，在个案会谈过程中，并没有完全掌握好这些技巧，并把它发挥到最佳效果。还需要在这方面多多加强和学习，不断提高自身的实务能力。
2.个案方面的评估：目前，案主很满意社工的表现，跟社工已经建立一个良好的关系。转介老师也在时刻关注个案的进展情况，也比较满意社工的表现。通过与家长的面谈和电话会谈，家长也比较满意社工的表现，并表示将继续支持社工的工作，一起努力，帮助个案成长。
（五）建议：
2 ]6 k' X8 R! H3 U, T1.专业行动：参加社工方面的培训，特别是社工实务方面的学习，不断提高社工自身的实务能力，加快对案主的服务进程。
2.个案服务：将继续通过会谈、模拟训练、视频、家访等方式去帮助案主，实现服务方式多样化。从不同角度去了解案主的真实需求，最终实现服务方式的多样化，促进案主有更好的改变。
' w6 P0 {2 b0 x& X( _: Q9 }                                                                                                                 

                                                                                                                    ——东西方社工服务社     高敏

yilingche

还不错哦，好像慢全面的一个案例