自信心不足小学生辅导个案

christy

一、案主基本资料：
3 D+ I2 t* J( g( e6 R3 X（一）案主姓名（化名）HP
（二）性别:男
（三）年龄:11岁
6 J. d8 B! G9 b（四）社工姓名:高敏
' B4 }( {, {/ u% @二、个案来源：
（一）接案原因:自信心不足，不善于与人交往。
, s: K* [9 f( [! j（二）途径:班主任转介
! I, S+ m% [5 F% t0 \- ^& a9 O三、个案背景资料：
（一）引发/重要事件：
4 T; H' `) Q, b$ f8 }, y案主有一个跟他孪生的哥哥，案主本身有点跛脚，他哥哥残疾程度比案主高一些，只能借助外物才能行走。因为身体残疾的原因，父母更多的关注他哥哥，很多事情都只会让他哥哥去承担，使其有更多的机会与外界接触，提高他的自信心。在很多情况下，QHP都被忽视了，这样就缺少了与外界接触的机会，特别是与人接触的机会，这样，他的交往意识就比较差，不知道如何与人交往，很难把握正确的交往方式。
  K3 q1 ], g+ x" Z) x  y& U（二）曾做出的调试及成效：
- C5 b6 Y1 n) Y7 F7 D1.调试一：
其母亲曾试过让案主与其亲戚朋友的孩子一起玩耍，试图提高案主与人交往的意识，帮助孩子建立一个良好的人际圈。
  b& E, A! h+ o成效：案主并没有其亲戚朋友的孩子玩到一块，和他们玩了一次后，案主就不想再和他们玩了，不管是和同龄人，还是和其他年龄段的孩子的，他们都没有和他们玩到一块。
2.调试二：
( l- i6 m0 j6 o. ]9 C5 k案主母亲带案主去爬山，希望通过这种野外活动的方式去开阔案主的心胸，提高他在参与各方面活动的积极性。
成效：在老师的督促下，他会参加一些团体活动，但不会主动去参加团体活动。但他自信心还是不足，担心自己做不好，担心自己会在团体活动中出错，影响班级得分。
5 U/ C1 F: s8 x. B+ F! L（三）行为表现：行为习惯良好，但很少主动跟同学说话，课间，也很少和同学玩，经常是坐在桌子上，等着上下一节课。
（四）人际关系：与同学关系良好，但很少主动跟同学说话，在班里的好朋友不多，只有一两个好朋友。
- T; E. O% Z% O8 {1 j  d% J. m0 r（五）情绪状况：比较小心眼，心情容易波动。
3 u0 A" N/ s* ?$ q（六）精神病记录：无
8 ]3 n- s+ ?4 Y1 L（七）健康状况：良好，有点跛脚。
（八）经济状况：良好
（九）暴力倾向/虐待记录：无
（十）支援网络：家庭、班主任、其他科任老师、同学。
2 K# g) a1 R* E. W0 X6 y, X四、问题分析：
3 d6 {/ y% R  F1 J! e（一）问题分析：
1.由于身体上的残疾，使其自信心不足，感觉其在各方面都不如别人。
1 I2 X9 j% T! V' d4 G& }" y+ \2.长期很少有与人接触的机会，交往意识过差，很难把握正确的交往方式。
（二）需要分析：
1.针对其自信心的不足，需要给其做自信心的心理辅导和训练，提高其自信心。
2.针对其交往技巧和方法的缺乏，需要给其做人际交往方面的辅导和训练。
五、协议个案目标与服务计划：
（一）目标
1.短期目标：提高案主的自信心，使其能够放开包袱，积极主动的参与各项活动。
2.长期目标：改善其人际交往技巧，帮助其建立一个良好的人际圈。
（二）服务计划：
1.协助案主认清自我，认清自己的优势所在，提高其自信心。
2.提高案主参与学校、班级团体活动的积极性。
3.给案主提供人际交往的知识和技巧，提高案主人际交往能力和技巧。
: O2 a/ h; n) a, I六、服务记录：
% q1 |3 s8 q( D/ d1 S( D

日期	时间	地点	讨论事项	介入重点
2008年 ; u+ V+ B# V* L, g5月5日 % m! y7 [% F0 ]; |& @- O, E	16:00-17:00 " U9 ?* N5 q# Q4 V% i, d" @	下沙小学 - J3 |& x$ i0 w5 F社工会谈室 ! Z5 s: @' @. {	案主参加团体活动的担心。 2 m6 \: C' X5 b4 H	协助其分析担心的原因，帮助其摆脱其中的困扰，提高他的自信心。 $ t/ }9 }3 u* }, Z
2008年 8 l# W9 v) q% c) [" @0 s5月28日	17：30-18:00 ' F; u+ }" Q) E	下沙小学 社工会谈室	同学不跟案主一起玩的困惑。	协助其分析其中的原因，建议其通过观察的方式去了解同学不接受他的原因。
2008年 : F. U$ F. U5 u4 b" F6月4日	17:20-18:0	下沙小学 社工会谈室	与人道歉的担忧。	让案主自己去分析其担心的原因，并和他一起现场模拟道歉情景。 ; U2 T4 V# R6 `  J  S( {: X
2008年 ' A. n- R. e% X6 X  L) [6 Y5 G2 @6月11日 % [9 X4 X9 c  O5 O! w$ Y	17:30-18:10	下沙小学 社工会谈室 2 \" m/ @% A# V1 Z	学习困扰：不能长期保持良好的学习成绩。	自信心方面，获取资源方面。

七、过程评估：
（一）第一阶段：自信心的提升
1.案主的变化情况：案主参加团体活动的主动性和积极性有所提升。
2.工作重点：从案主的自身情况去分析，找出他的优势。
/ j" g7 F0 _8 Z' B1 i, y3.专业行动：通过与案主会谈，与班主任沟通，家访等方式来了解案主的具体情况，通过各方面的支持，帮助案主建立一个良好的支持网络，提高其自信心。
（二）第二阶段：人际关系的建立。
1.案主的变化情况:案主能够较积极、主动的与同学关往，和部分同学玩到一块。
1 y; I( M6 W% ?9 I" G# n& L2.工作重点：人际交往技巧的提升
( H0 a5 s% E" |6 m3.专业行动：心理辅导，提供人际交往方面的知识，模拟训练人际交往。
) ]* f8 g7 ^7 ]. o  n$ C八、结案与反思：
1 R7 O1 }, J+ z. m: `6 d/ D（一）结案情况：此个案尚未结案。
（二）服务对象的改变情况：
$ Q+ L$ J' N" Q1.自信心方面：参加学校、班级团体活动的主动性和积极性有所提高，面对自身缺陷的勇气有所增强。
2.人际交往方面：与同学交往的主动性和积极性也有所提高，课间有时会跟同学打闹、玩耍。
1 D7 _8 T' D9 e( T/ g4 o6 i3 g- X) I（三）个案目标达成情况：
$ ]1 n$ i) N! Z" |! C5 v( b4 E% R提高案主的自信心和人际交往能力的目标，基本达成，但仍须继续加强对案主的引导，使其能有更好的改变。
% L4 g8 D0 D% i* g' R7 k- E/ x+ s（四）反思
1.工作员自我评估：基本掌握个案会谈技巧，并透过个案会谈技巧去帮助其在自信心和人际交往方面的提升。但是，个案会谈技巧的掌握得不够熟练，在个案会谈过程中，并没有完全掌握好这些技巧，并把它发挥到最佳效果。还需要在这方面多多加强和学习，不断提高自身的实务能力。
! C$ u- F* y3 `. e2.个案方面的评估：目前，案主很满意社工的表现，跟社工已经建立一个良好的关系。转介老师也在时刻关注个案的进展情况，也比较满意社工的表现。通过与家长的面谈和电话会谈，家长也比较满意社工的表现，并表示将继续支持社工的工作，一起努力，帮助个案成长。
（五）建议：
, k4 o3 p  g# A0 _1.专业行动：参加社工方面的培训，特别是社工实务方面的学习，不断提高社工自身的实务能力，加快对案主的服务进程。
  ]/ p; c( W2 Y2.个案服务：将继续通过会谈、模拟训练、视频、家访等方式去帮助案主，实现服务方式多样化。从不同角度去了解案主的真实需求，最终实现服务方式的多样化，促进案主有更好的改变。
" i) P; x& E; h& b                                                                                                                 

                                                                                                                    ——东西方社工服务社     高敏

yilingche

还不错哦，好像慢全面的一个案例