自信心不足小学生辅导个案

christy

一、案主基本资料：
. b9 K7 b* p$ u( Q4 I1 d  b7 s（一）案主姓名（化名）HP
（二）性别:男
8 o$ e: V) Z# r4 O$ [6 h（三）年龄:11岁
（四）社工姓名:高敏
: r; V- E- H# d( l. E# h二、个案来源：
（一）接案原因:自信心不足，不善于与人交往。
（二）途径:班主任转介
三、个案背景资料：
（一）引发/重要事件：
案主有一个跟他孪生的哥哥，案主本身有点跛脚，他哥哥残疾程度比案主高一些，只能借助外物才能行走。因为身体残疾的原因，父母更多的关注他哥哥，很多事情都只会让他哥哥去承担，使其有更多的机会与外界接触，提高他的自信心。在很多情况下，QHP都被忽视了，这样就缺少了与外界接触的机会，特别是与人接触的机会，这样，他的交往意识就比较差，不知道如何与人交往，很难把握正确的交往方式。
' @" q- Q# R7 q' C- M. {6 V4 K) M（二）曾做出的调试及成效：
1.调试一：
: J/ I! L/ G2 F4 X5 ]1 C其母亲曾试过让案主与其亲戚朋友的孩子一起玩耍，试图提高案主与人交往的意识，帮助孩子建立一个良好的人际圈。
. w2 H2 J, h! c/ `' B  w: s成效：案主并没有其亲戚朋友的孩子玩到一块，和他们玩了一次后，案主就不想再和他们玩了，不管是和同龄人，还是和其他年龄段的孩子的，他们都没有和他们玩到一块。
0 h! |9 ~- `7 [8 {2.调试二：
案主母亲带案主去爬山，希望通过这种野外活动的方式去开阔案主的心胸，提高他在参与各方面活动的积极性。
成效：在老师的督促下，他会参加一些团体活动，但不会主动去参加团体活动。但他自信心还是不足，担心自己做不好，担心自己会在团体活动中出错，影响班级得分。
! Y' L+ y' k  b: r# k+ r9 u9 E（三）行为表现：行为习惯良好，但很少主动跟同学说话，课间，也很少和同学玩，经常是坐在桌子上，等着上下一节课。
! R2 j6 `3 B9 E$ v  a1 t（四）人际关系：与同学关系良好，但很少主动跟同学说话，在班里的好朋友不多，只有一两个好朋友。
, \, C: T7 f$ w# s（五）情绪状况：比较小心眼，心情容易波动。
（六）精神病记录：无
9 q4 ]3 s; Q% M# F# W2 J( l. I（七）健康状况：良好，有点跛脚。
6 i. Q8 D9 N9 _5 W8 s6 z: W（八）经济状况：良好
2 T' u5 C5 ^) l. u" l6 o2 `（九）暴力倾向/虐待记录：无
（十）支援网络：家庭、班主任、其他科任老师、同学。
. P8 r7 r" O: w, A" k9 K" K四、问题分析：
# \; M6 J" b# W（一）问题分析：
8 M2 t7 [& P8 q  i5 T3 ]6 j1.由于身体上的残疾，使其自信心不足，感觉其在各方面都不如别人。
2.长期很少有与人接触的机会，交往意识过差，很难把握正确的交往方式。
5 O3 D% {5 Y: j3 \/ {# `0 G9 Z" k; L（二）需要分析：
1.针对其自信心的不足，需要给其做自信心的心理辅导和训练，提高其自信心。
2.针对其交往技巧和方法的缺乏，需要给其做人际交往方面的辅导和训练。
五、协议个案目标与服务计划：
  u% }$ q3 p6 z5 c/ @（一）目标
1.短期目标：提高案主的自信心，使其能够放开包袱，积极主动的参与各项活动。
2.长期目标：改善其人际交往技巧，帮助其建立一个良好的人际圈。
（二）服务计划：
/ ]# |# \7 v# {% j1 X+ p6 @; c, {1.协助案主认清自我，认清自己的优势所在，提高其自信心。
2.提高案主参与学校、班级团体活动的积极性。
3.给案主提供人际交往的知识和技巧，提高案主人际交往能力和技巧。
8 Q* o" p$ a: ]. r' a: r) V% u六、服务记录：
( g$ p  `- z. {% k% G: l1 S# B; t

日期	时间	地点	讨论事项	介入重点
2008年 5月5日 ' F) L! b4 x" K- B' O	16:00-17:00 0 p# |8 C  M/ e& t1 \1 h	下沙小学 社工会谈室 2 t' Z/ {, D8 c, d4 P7 C	案主参加团体活动的担心。	协助其分析担心的原因，帮助其摆脱其中的困扰，提高他的自信心。
2008年 5月28日 * T+ _- A" ^9 ?& _. W: I5 @9 X3 T	17：30-18:00	下沙小学 社工会谈室 5 ]9 T( P% W) L- H: O/ w	同学不跟案主一起玩的困惑。	协助其分析其中的原因，建议其通过观察的方式去了解同学不接受他的原因。 + k. ?3 t1 \% J. `5 I* }% F
2008年 6月4日 . X" N$ z0 z$ m4 ?0 q8 P7 _, \! o	17:20-18:0 0 X4 B/ t* r9 v5 d	下沙小学   F" @3 D# a# x5 S9 L社工会谈室 0 n7 m* m2 l5 m, x- k	与人道歉的担忧。	让案主自己去分析其担心的原因，并和他一起现场模拟道歉情景。
2008年 6月11日	17:30-18:10 , S9 q: k  ^7 c  e; ]4 V; [	下沙小学 社工会谈室	学习困扰：不能长期保持良好的学习成绩。 : J2 D/ O7 i  @3 H% m9 w% V' R	自信心方面，获取资源方面。

七、过程评估：
/ X, c5 E, S: X, C0 f5 _. o# L（一）第一阶段：自信心的提升
. d; c- A/ y+ D. K4 v8 x1.案主的变化情况：案主参加团体活动的主动性和积极性有所提升。
2.工作重点：从案主的自身情况去分析，找出他的优势。
3.专业行动：通过与案主会谈，与班主任沟通，家访等方式来了解案主的具体情况，通过各方面的支持，帮助案主建立一个良好的支持网络，提高其自信心。
（二）第二阶段：人际关系的建立。
% e7 V9 d+ l; V' D5 }- i2 l1.案主的变化情况:案主能够较积极、主动的与同学关往，和部分同学玩到一块。
) X) E* h5 h# T2.工作重点：人际交往技巧的提升
3.专业行动：心理辅导，提供人际交往方面的知识，模拟训练人际交往。
八、结案与反思：
( G0 N  X. E7 X/ C（一）结案情况：此个案尚未结案。
（二）服务对象的改变情况：
- C1 |: {% _) s8 G8 z+ ^1.自信心方面：参加学校、班级团体活动的主动性和积极性有所提高，面对自身缺陷的勇气有所增强。
2.人际交往方面：与同学交往的主动性和积极性也有所提高，课间有时会跟同学打闹、玩耍。
! l$ T# A1 R. {# I! k（三）个案目标达成情况：
9 e% k! J' Z7 N0 {# g提高案主的自信心和人际交往能力的目标，基本达成，但仍须继续加强对案主的引导，使其能有更好的改变。
（四）反思
# h  g1 j- B$ T$ C( Z1 D" `2 y5 u1.工作员自我评估：基本掌握个案会谈技巧，并透过个案会谈技巧去帮助其在自信心和人际交往方面的提升。但是，个案会谈技巧的掌握得不够熟练，在个案会谈过程中，并没有完全掌握好这些技巧，并把它发挥到最佳效果。还需要在这方面多多加强和学习，不断提高自身的实务能力。
2.个案方面的评估：目前，案主很满意社工的表现，跟社工已经建立一个良好的关系。转介老师也在时刻关注个案的进展情况，也比较满意社工的表现。通过与家长的面谈和电话会谈，家长也比较满意社工的表现，并表示将继续支持社工的工作，一起努力，帮助个案成长。
- Q" |$ B; C, ?9 B) z* N; B（五）建议：
1.专业行动：参加社工方面的培训，特别是社工实务方面的学习，不断提高社工自身的实务能力，加快对案主的服务进程。
2.个案服务：将继续通过会谈、模拟训练、视频、家访等方式去帮助案主，实现服务方式多样化。从不同角度去了解案主的真实需求，最终实现服务方式的多样化，促进案主有更好的改变。
2 |3 N7 w: i: F8 [+ H  W( F                                                                                                                 

                                                                                                                    ——东西方社工服务社     高敏

yilingche

还不错哦，好像慢全面的一个案例