|
|
二、多选
: r H' L" q4 g7 \1 r- N 1、从横向看，影响个体发展的环境单位有（）2 }. U. y3 d- c# \- n _
A家庭 B个人 C社区 D社会& t9 l, L" I) W8 z, |1 K
E朋辈群体/ V+ c+ i: y/ Z8 W2 _
F组织
8 k7 k* |$ r% p- w4 B' P 2、人类行为的特点包括（）
9 q$ p* ?- k" ^7 I$ a3 S0 r A适应性8 ]0 ?; I& |6 l: q% K* ?
B多样性2 ^# I2 b3 r \$ \3 j4 T
C独立性
( t" N$ ?* ], W- T0 B# I D指向性* {2 ?, Y/ a0 \7 F- ^/ n! G5 x6 R
E可控性# O! I2 Z' _+ U# d; U1 W# b
F发展性
% d" Q( g/ h3 P% y F! C; W) w. x 3、人类行为与社会环境之间的关系是（）
3 e! Q( `6 W1 I- w A个体必须适应环境/ \8 E: C& a) P. u6 Z7 Q" V0 {
B社会环境影响个人
' d* {) [3 Z" ]- [ C社会环境对人类行为的影响不受遗传禀赋的制约
d+ n/ _( h( C D 人类行为与社会环境相互影响的力度是相同的
; d+ q0 o5 ^ D E人类行为也能够改变社会环境
' g6 T6 {# H) I 4、成年阶段的主要特征有（）, \7 `' U: S* Q3 R/ I6 H0 n
A生理机能达到高峰后逐步衰退
2 a7 ?8 Y5 c5 L' D/ ~& j- C. d B智利发展体制
9 T' A# P; m& F3 C! `; n C人生观形成，人生经验丰富/ I( q9 w/ u5 o) L# Y; M
D进入更年期
" E6 A6 V2 Z1 u4 _2 W4 Y4 B E社会角色丰富' u* R% r8 p. [$ V8 M
5、下列表述那些是青少年阶段的特征（）; e3 ]9 L( n4 k, a" D/ n; t
A家庭与朋辈群体是这一阶段的重要联系# \9 X. [. l7 D6 }# Q5 l+ M
B进入青春期
) l- o4 A8 l1 Y4 G: \7 M, `6 ^ C开始形成自我概念3 g; K" \( ]6 K
D智力发展达到顶峰& D. k& R5 d. F; |; e( l' J( I
E生理、心理不稳定
( e2 c3 O( K! w 6、下列哪些是成年期形成的美德（）& R+ n% w6 U7 H9 ~
A意志力
/ h7 v% p% @0 L* {/ f, m K8 x9 x$ N B爱; s; X5 B# F( }+ X! `* b
C能力% ^, T- j3 N$ S* u/ g
D关怀8 Q9 {! r* K; U8 J' e" ?& n$ `' m
7、老年阶段普遍会面临的主要问题有（）5 g9 A7 A- i- C& b, D
A疾病
5 v0 T' f& J5 _ B经济收入下降，生活困难
3 r4 w+ ~# R+ y/ ` C人际关系减弱, y2 f5 b! V9 \: l' l- \( d
D生活无法自理! w3 c! z# S7 v! w! G+ `
E孤独
7 F+ u; @, s8 n* m1 }2 G( _7 n, U 8、埃里克森对弗洛伊德论人格发展阶段论的贡献是（）! `; x; q) |/ p u- c* }2 ^
A强调社会环境在自我发展中的作用
7 K! e6 z& X) ~. @7 M2 l B引入社会文化因素9 D, i6 R5 |7 Q& `
C重视童年经验
$ y" C3 _5 }4 G0 _4 N D把人格发展推演到人的一生* `! \4 [ O0 A( u z; E$ T7 d
9、社会化的过程是通过个体与外部环境的互动，促进（）的成长过程3 z; m) C/ `2 m& t( X3 w' j8 U6 b
A个体人格的形成
y; d4 K8 Q- L( P7 X B学会参与社会或群体的方法
% o) y# [( b9 ^2 ` C掌握社会经验与规范( u& D( i/ a& a% F
D取得社会成员资格8 e( N# s$ K" X& J
E发展自然人特征/ p2 t3 d4 i5 {7 a V
10、区分人类正常行为与异常行为的标准是（）; J7 H2 c# R+ S3 b5 J& |, z/ M
A行为适应性标准3 Y$ P/ ?# {3 u6 x/ c
B是否患有精神疾病8 s0 R4 V7 j L: A) I9 c' b
C统计规律 . F0 ^- B8 Z! g- [: D% R a
D智商) E7 Z; ]) w" s% A' e
E社会规范与价值
5 S. R/ l4 Y) a5 r% C% t1 H% B; b F个体主观经验: `# Z B d" Q: u
11、构成社会环境的单元主要包括（）
+ S$ ?6 S6 Z$ L A家庭 ^$ B {" w O1 V
B群体
' l9 n& O' y+ @ C社区
9 W2 ?/ \! S. p% S D单位组织1 z+ Q- b$ F3 w, ~! x K* d6 M
E政党 / l! K% R D" p& e
12、整合感情纽带和行为控制两个变量，可以得出的四种家庭教养模式是（）
9 }$ }$ ]. r* q0 e5 d9 M A权威型
9 B& s/ v5 s; Q0 D/ l; d( E& F B温和型9 g3 a- D4 N# E* J# V
C纵容型6 h# S- w+ x, r: T" S3 d* r
D合作型
v [5 O0 U# ^' l* w' B. m5 j" H7 s& D: K E专制型0 C; J. Y* t# X L4 h) Z" c' ^% a
F排挤型
- T0 Y; [7 d6 u2 O G疏离型
6 y ]2 q' i- Y7 M2 U9 z$ u 13、“人在环境中”的含义包括（）
+ x% Y- K8 @# z/ v A人的行为是在漫长的生物进化过程中形成的，而其中大部分是对环境的适应
8 w. J8 }1 a) V* r- j5 Q B人作为社会的有机组成部分，几乎无时无刻不生活在社会环境中+ v% @$ y' I4 T" c$ E
C人与环境不断互动% m3 p7 B- } z- f( r4 T
D人类行为对社会环境的发展起决定性作用" {7 N5 {7 r, L0 O
14、ERG（生存—关系—成长）理论对人类需要的分类不包括（）
2 a, ~+ d, U" M; G! O A关系需要
# z0 {- } k$ M B生存需要
. z0 R+ X( C" E9 y X; ^ C物质需要
) Q: |; Z; H3 p! H; V* f/ z; E: U D精神需要7 y9 V; W2 A7 G, Q* u" Y
E成长需要
/ B2 `+ @$ P) y( Y' S 15、老年阶段的主要特征是（）
3 M, N$ t8 x# P& N8 q4 n A生理功能有较大退化8 X9 Y4 y( w) t3 H3 A* `/ n
B认知能力有较大退化
" K* G' A( ]7 G1 d; G! q- _2 ^ C情绪不稳定9 p5 K/ S' p9 Y
D社会角色减少% `& |/ E, Y* T. @ L# D' F, z
E容易回忆过去
. b8 E# Y, M3 t, T, c F喜欢独处: n! A/ h( N# I. |
G开始推出社会生活的中心 |
本帖子中包含更多资源
您需要 登录 才可以下载或查看，没有账号？注册会员
x
|
|清流社工网
( 苏ICP备19044186号-1 )
发表于 2009-4-13 10:39
