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二、多选$ s$ h \+ l6 |! U9 \# t& d7 ^
1、从横向看，影响个体发展的环境单位有（） E. G8 [( v, S& R1 \+ N- C- [2 A
A家庭 B个人 C社区 D社会
- B& S3 v- i+ M6 @ E朋辈群体
7 R7 `; J" h3 q9 F7 f6 j7 [/ B$ P F组织
# d( E! G+ S- } 2、人类行为的特点包括（）
( T- h5 k1 Q6 c9 G4 i% G A适应性) z7 m, L0 k2 p* }2 l6 m
B多样性# F: Y* [ Y6 g" `: U; J* n5 \
C独立性9 f. }% y! ?! h7 d; E; Y
D指向性
% [$ b2 b8 L" E E可控性 o% |) S' a& x# w
F发展性0 i7 y' r. R3 w ~# \
3、人类行为与社会环境之间的关系是（）. A- V6 O6 A* x% z6 ~) g2 s
A个体必须适应环境- p/ G! U0 e/ C9 x# U; x
B社会环境影响个人' k# W. v( Z4 [5 q1 a% P
C社会环境对人类行为的影响不受遗传禀赋的制约6 m' G; |: C) P+ J- O
D 人类行为与社会环境相互影响的力度是相同的5 k9 {) V- y6 T! m( M
E人类行为也能够改变社会环境
% V# B9 n( k% k# b6 o 4、成年阶段的主要特征有（）
# [; x+ f2 x1 a7 o/ P A生理机能达到高峰后逐步衰退% S# T# h- M: x# r( K
B智利发展体制
, E3 r4 n- R0 a3 ]: v- c C人生观形成，人生经验丰富
( y- ~) V- ?% H3 K' V D进入更年期& `! ~( ^' x" a* `; }+ e& A! Q2 w
E社会角色丰富
, t1 M% @4 b& m 5、下列表述那些是青少年阶段的特征（）
, ^' r# h2 J( X0 {' ? A家庭与朋辈群体是这一阶段的重要联系
; k2 B3 A$ S2 i1 a) b, n j6 @ B进入青春期
; _& G, z. G( i3 _, u+ a" L& { C开始形成自我概念) n# Z: O0 t8 a& y3 Q2 D7 Q7 q
D智力发展达到顶峰
4 L. N, f' Y; d4 A! M. B9 o E生理、心理不稳定
; l" z5 s2 S d4 @/ c: h 6、下列哪些是成年期形成的美德（）
7 c1 _3 C% h# C/ s/ a A意志力 y. W* b# l8 ^. T" Y2 n
B爱
# }( O# y# W8 k/ K7 g8 S C能力 \3 D& i( ~+ m/ i
D关怀
: _% B4 C/ R! W& `+ H5 G; L 7、老年阶段普遍会面临的主要问题有（）
$ r: S: v7 ?, b/ e* q- D( b; ~ A疾病! n9 T2 i% ^8 t* G V# b
B经济收入下降，生活困难
1 D! Y" X) \2 k# X& a( e4 y C人际关系减弱8 E$ D9 s( W- h2 x, Z! k5 K! u3 n1 T
D生活无法自理" F2 f h, x5 A$ h
E孤独
6 N8 N/ y7 P4 R) A; O 8、埃里克森对弗洛伊德论人格发展阶段论的贡献是（）; l) l- n( Q5 _. R4 E& t
A强调社会环境在自我发展中的作用
' p: Y% u- S7 H. ] B引入社会文化因素
( h5 L" V. ] }& G$ ~- {9 T$ U3 [ C重视童年经验9 T# B; s$ m4 w2 l
D把人格发展推演到人的一生0 c7 M5 ~; s' \
9、社会化的过程是通过个体与外部环境的互动，促进（）的成长过程, w! h% ^9 Y. J5 @6 m! Z! z( t
A个体人格的形成: [4 B7 ?9 E" v, m5 L
B学会参与社会或群体的方法$ q+ s. e0 v0 S8 h* G) m
C掌握社会经验与规范% Y3 _8 J9 ?7 q5 l
D取得社会成员资格' z/ H3 T- ]- M6 k% k( c E
E发展自然人特征
0 d4 b7 L z( p1 }% t 10、区分人类正常行为与异常行为的标准是（）
8 E( H6 T( _% ~/ I$ ~ A行为适应性标准
3 Z H* y+ d3 A/ \/ K B是否患有精神疾病! c5 n+ p/ o0 a9 h: k& u
C统计规律 2 [% P6 @- e) Q, N1 a; _
D智商
& b( k! c, h3 D E社会规范与价值
& p! {: T8 I; \4 C F个体主观经验; e! W1 D8 ?* @& P9 n; n
11、构成社会环境的单元主要包括（）* c4 a; U. o4 ?) G' ~* c9 ]' }
A家庭: V. [! t; d4 X
B群体
8 V, Y% c D/ L! X' e8 { x C社区/ T! t- F1 y$ t" ?
D单位组织
, S/ f" i% H+ w( U# j$ t E政党
6 v% _4 O$ k- U; s 12、整合感情纽带和行为控制两个变量，可以得出的四种家庭教养模式是（）
, P* a" y3 b4 E A权威型
4 H: ~" u& U8 R% p1 q& W B温和型
G) r m3 I# g* `# U3 P C纵容型
5 w) e# ]$ t2 B1 K0 A4 [$ K% |4 D D合作型
. n6 V9 d* U* F( m E专制型7 H K5 ^) } i Q
F排挤型
9 ]) z$ o/ e) O# p- ` G疏离型 % R0 T7 A! _3 v. T/ f
13、“人在环境中”的含义包括（）- _$ j0 T0 |3 n! z5 h8 ?9 m# n
A人的行为是在漫长的生物进化过程中形成的，而其中大部分是对环境的适应
/ \0 m4 A ]8 Z$ j/ u B人作为社会的有机组成部分，几乎无时无刻不生活在社会环境中
# c) b; M P- S/ B, Z+ U: f w) p8 D C人与环境不断互动% e+ A6 y4 L( l3 C8 C$ t4 M
D人类行为对社会环境的发展起决定性作用8 ~' }4 G3 ]# w! N
14、ERG（生存—关系—成长）理论对人类需要的分类不包括（）
7 l' h- s" z( s5 |" e8 X A关系需要
( G; x8 Z" p9 z- z: V+ y* t0 C B生存需要# P+ \1 [$ Q4 ^' q& J( ]
C物质需要, O, }, Y" N2 W- {, _
D精神需要
* `3 D/ Q4 ~9 C' b1 o7 e E成长需要5 S% z; y3 v' \& U( y6 |; c) H
15、老年阶段的主要特征是（）- k5 k8 @& ]7 i: R0 h, n5 j4 {3 q! j
A生理功能有较大退化
% g5 s2 K( b4 P) G* }: O B认知能力有较大退化+ L ?6 y) l6 B& d( V8 m
C情绪不稳定1 k5 ~' R3 G! \) |' @% ^) f6 o
D社会角色减少
6 g# I: K, l. l! q' p% _9 G E容易回忆过去
$ ?! I4 _* `* r0 T, e F喜欢独处: x; ]! U7 U4 i3 U* Q( |4 `% m
G开始推出社会生活的中心 |
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发表于 2009-4-13 10:39
