|
|
二、多选 P$ P( H6 D$ h- @
1、从横向看，影响个体发展的环境单位有（）
: `$ N7 h' C8 j/ q4 ?; { A家庭 B个人 C社区 D社会
3 c( M7 @8 ^" H3 t7 l E朋辈群体2 Q/ W* g9 U* s1 N: V
F组织7 p; V+ J# [. d: X/ x
2、人类行为的特点包括（）! e0 @7 p! s4 W; F. f
A适应性
! o# p+ I- p& I: r# u/ @ B多样性% g7 H! M$ s$ |: ]
C独立性
3 n7 s! z$ r/ X. m2 |) l D指向性
7 O3 U6 S) z. |& I+ V% E E可控性
3 j3 ^, M6 C; U; q# N. d/ n7 m F发展性' A7 z: Q3 R7 _' }
3、人类行为与社会环境之间的关系是（）9 z* f/ Q$ A5 F$ I) R
A个体必须适应环境5 ^8 K: I* W2 g! q2 P' ]
B社会环境影响个人- j5 @# F/ C6 z0 v
C社会环境对人类行为的影响不受遗传禀赋的制约! b# G4 q- @% V$ y2 d7 ?
D 人类行为与社会环境相互影响的力度是相同的
3 z& t( a; q9 m- R3 {& V3 V( { E人类行为也能够改变社会环境
) r' I+ b# X8 n/ x: N+ ~ 4、成年阶段的主要特征有（）+ \$ E. F$ u$ A1 r+ g
A生理机能达到高峰后逐步衰退5 Y6 e$ p% Z+ }: C! l v
B智利发展体制: ]8 l, p b, S: t0 f8 W: F$ D7 z
C人生观形成，人生经验丰富- K: e0 O+ q6 e8 y: |0 h
D进入更年期
/ I Y2 X4 U' S; b9 t E社会角色丰富
m4 J! f3 K' ? 5、下列表述那些是青少年阶段的特征（）
( |8 n5 v3 _2 L- {& }# I A家庭与朋辈群体是这一阶段的重要联系
4 y7 Z. S" H+ N$ ?) r4 V B进入青春期5 Y) B) y/ g/ O
C开始形成自我概念
. E! ^! t& }, j! M D智力发展达到顶峰
% w6 k$ F: {# X: ^9 ~$ b E生理、心理不稳定* E7 S9 h$ t; m% h& ]! Y3 G% o( }3 T
6、下列哪些是成年期形成的美德（）
- f) N3 c7 S/ _% O- z A意志力2 M- F1 [1 o3 D' C f
B爱
# {$ K5 A1 }7 z C能力9 n1 ~) C" i: X. D* n
D关怀 c7 G) d7 N1 l
7、老年阶段普遍会面临的主要问题有（）2 E- F: I' h0 O( P0 v0 ^, }
A疾病: w+ l6 F/ N* Y
B经济收入下降，生活困难! g- S& x3 \8 R& s
C人际关系减弱$ B9 q2 `# [5 w7 H' g
D生活无法自理
% j9 N; m' f( o# I3 L8 d' ] E孤独
- s, k7 t6 u5 U1 U 8、埃里克森对弗洛伊德论人格发展阶段论的贡献是（）
8 b1 b5 B9 E2 I A强调社会环境在自我发展中的作用5 L9 ]4 }0 P0 S2 ?; F# f+ T. _# W
B引入社会文化因素
& c3 M8 v) d% S. C& L* v C重视童年经验
; @ J& I, n; c D把人格发展推演到人的一生% X( ?( _* p4 u- E5 b1 A/ J
9、社会化的过程是通过个体与外部环境的互动，促进（）的成长过程
! ~ O8 m7 ~9 E/ c0 \3 x A个体人格的形成) _ g7 Z% e' W! A* w3 t
B学会参与社会或群体的方法/ y( g. D; |7 F, ]; G" a
C掌握社会经验与规范
3 X& g+ R& |) }7 H D取得社会成员资格
; G( J" B/ [7 ?8 e: g: C) D! C" Q E发展自然人特征
3 Q9 m" E! X2 {; n- y$ m 10、区分人类正常行为与异常行为的标准是（）
( x* b" ?: a6 @ A行为适应性标准8 x: n/ L! u8 t6 o; c( {
B是否患有精神疾病6 H/ V% t4 e" r- U& q
C统计规律
0 [7 H! r. V7 {5 e8 A D智商
) D' |2 h& A5 P: S V E社会规范与价值) O/ e% x: f4 G R5 ]1 ^/ m/ a. @2 y
F个体主观经验! }( ?6 f, n& o+ j4 c
11、构成社会环境的单元主要包括（）
4 d, k1 m4 s' R9 Z/ q A家庭
( V0 u5 i( q7 K! ~' _ B群体' [! n5 R+ X+ C4 P$ a
C社区# f+ T: z5 Y/ ]5 ^( T: l9 Z3 @
D单位组织
$ a+ M4 e+ G4 w$ Z E政党
G& D: b" `) f7 \0 G, H, q! J 12、整合感情纽带和行为控制两个变量，可以得出的四种家庭教养模式是（）' I0 \7 N; Z& P
A权威型8 d5 |1 n# M2 t9 U4 r
B温和型6 T" e$ I$ C/ S1 G0 ^' y
C纵容型
6 m8 P, `4 X3 ?4 I0 c D合作型9 |& }7 o i2 Y9 ]. C
E专制型
7 T2 W+ K$ J1 G. d4 D. \# N9 U F排挤型
" J( P4 V, a7 n# `1 q2 ], I2 ]0 T G疏离型 & t4 {. E* v, G) {+ m8 V2 ?
13、“人在环境中”的含义包括（）) P0 w e# r4 u; t7 _- k9 c: E
A人的行为是在漫长的生物进化过程中形成的，而其中大部分是对环境的适应8 D" J" t4 g* `+ U8 w1 E1 O s6 e
B人作为社会的有机组成部分，几乎无时无刻不生活在社会环境中
+ D5 N& r/ X; a. T8 ~8 E C人与环境不断互动
- o4 S. |. ~. R5 R8 G D人类行为对社会环境的发展起决定性作用2 e* t# z) y. \1 B. F7 B! }
14、ERG（生存—关系—成长）理论对人类需要的分类不包括（）
; }4 F3 _% i( _5 w5 w$ `! M! B% Q A关系需要
+ W' d) E6 e. f2 ?7 a B生存需要2 u8 G4 i9 G F$ ~3 t/ ?- q/ ^
C物质需要 {) e4 p2 \/ O l9 P( K7 {0 Z
D精神需要+ H; D; w6 `( v3 g3 |
E成长需要
3 f6 I6 s9 b( \; `( I r 15、老年阶段的主要特征是（） J8 R& Q' |( ?9 ?& e8 R' t6 V
A生理功能有较大退化
6 C$ @% P0 Q* a9 h B认知能力有较大退化
( w, w4 [9 Z% [% o C情绪不稳定
8 A L9 E$ O) h) i; `7 A6 C D社会角色减少
% L p- _( o- _ _/ p E容易回忆过去* }# G% k/ D1 [7 Y! X/ w" C+ }) p o
F喜欢独处
; d+ U* \: W! X, ?* N9 B6 s3 l G开始推出社会生活的中心 |
本帖子中包含更多资源
您需要 登录 才可以下载或查看，没有账号？注册会员
x
|
|李越老师直播间|清流社工网
( 苏ICP备19044186号-1 )
发表于 2009-4-13 10:39
