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二、多选7 Z# U) v8 ^1 p) V& L b7 j
1、从横向看，影响个体发展的环境单位有（）
3 k! s6 |0 Q1 M+ X A家庭 B个人 C社区 D社会; x' z2 Q% l% @4 |3 {3 ~
E朋辈群体
: ]9 B+ S$ j; l2 d) `! o9 Y F组织3 z- v4 j0 I, v5 w/ M! u! c
2、人类行为的特点包括（）! V$ ^. q$ a" x( P! n& J
A适应性* V& I+ I. t4 ^, Z+ J
B多样性
7 @1 W1 b* `* D& r C独立性
) P& p0 Y6 C' I D指向性
; N+ m5 r9 Q0 d; I" ]/ S/ n E可控性& e* } @. P: E C! T9 o% U
F发展性
# Y# }& E3 p- S7 E 3、人类行为与社会环境之间的关系是（）
( T+ J# R' o: C4 f3 j! {) J A个体必须适应环境. A7 E6 ~6 C+ C+ c1 r2 x9 S
B社会环境影响个人* y$ \; k# a* T0 ~
C社会环境对人类行为的影响不受遗传禀赋的制约+ S- @& ]) x+ w. V o- c6 _
D 人类行为与社会环境相互影响的力度是相同的
7 N6 G. W' x* Y ?. q s( B) y6 {* ] E人类行为也能够改变社会环境2 t' S" w8 ~2 t% x8 G; W( i. e; C
4、成年阶段的主要特征有（）
& q8 Z/ A* u+ p! u5 w8 p J% B6 O A生理机能达到高峰后逐步衰退
* n C$ L' t; q# ?8 ~* h B智利发展体制
$ ^0 x( u+ O) D C人生观形成，人生经验丰富
4 r/ L4 v, r, v4 u: p. ? D进入更年期
; |* y9 T1 x3 K8 h, U- C E社会角色丰富4 u) M( p4 e! ^+ h' B
5、下列表述那些是青少年阶段的特征（）
$ e! \* f' q* @2 V+ q A家庭与朋辈群体是这一阶段的重要联系
/ Y4 M, T; G& [8 [* T; Z B进入青春期* J2 i. V/ E0 q: U% r
C开始形成自我概念' U4 {* J: ^! V$ E1 h7 O7 U! _. J
D智力发展达到顶峰- q" I P( U3 J& V8 n0 w- c4 |
E生理、心理不稳定# k; S8 I3 F3 j4 y4 D) o% Y5 `
6、下列哪些是成年期形成的美德（）
5 E) s: r7 s, q* C A意志力! L8 i* \6 S0 p
B爱( i7 g5 e! p! r! s# b$ u' m
C能力
8 Y5 E) p# d$ g3 I- _( c D关怀
D2 S- L3 L+ `" T F7 i 7、老年阶段普遍会面临的主要问题有（）
" \. \) }1 R2 }: b$ c0 a8 B A疾病6 V, ? q* h, M+ E. ^) V; V
B经济收入下降，生活困难- y; X& ]% c" l* q) Z R; l5 ^3 b. V
C人际关系减弱' U! C: u2 i7 t: O* s& {' N
D生活无法自理9 n4 d1 I+ s1 V* |8 s# I" M( C
E孤独0 H6 Z8 L1 K* V' v* O3 V
8、埃里克森对弗洛伊德论人格发展阶段论的贡献是（）
8 h- X0 r7 W2 r9 Z" O7 v A强调社会环境在自我发展中的作用$ h0 u D/ M+ Z$ K8 R) D
B引入社会文化因素0 M' W! U& p! X9 ?& }) h! {
C重视童年经验8 j" {! u% S. U5 w
D把人格发展推演到人的一生
; P' H# C7 w- e$ U8 P 9、社会化的过程是通过个体与外部环境的互动，促进（）的成长过程0 }: J. q+ j1 |+ r5 e8 K
A个体人格的形成1 H; Z% w$ D) S; }! ?
B学会参与社会或群体的方法
; Y, m H+ k: q/ X, E- ~& ] C掌握社会经验与规范% e3 l1 a% S$ K3 e6 h$ [9 ^
D取得社会成员资格& Z5 }9 l5 C# t3 X9 S& P
E发展自然人特征' \+ F4 u# E3 n- ?' a0 h$ c
10、区分人类正常行为与异常行为的标准是（）& O% S& j4 `9 y
A行为适应性标准
, ~8 d6 o& K8 L/ h& f. W+ Q B是否患有精神疾病
' f6 [$ j- b8 {8 B0 k6 i3 Y* D C统计规律 8 `+ \4 ?+ f5 a6 }6 N E
D智商, |7 J% V$ Z( P5 h
E社会规范与价值" Q% `9 Z/ M6 O2 V& c& g
F个体主观经验
3 s& f! @3 V. m/ z4 R8 L 11、构成社会环境的单元主要包括（）" c5 r, i, W/ I8 ]0 M! T
A家庭
; r6 }. A/ A5 f8 z1 ^! B6 C6 P B群体- w& j. d6 p4 e
C社区
# i& }3 }/ i" R" f D单位组织6 F4 I! {9 @8 O$ P
E政党 2 N4 M D6 J9 L [ W
12、整合感情纽带和行为控制两个变量，可以得出的四种家庭教养模式是（）* [- k- ~2 V$ e
A权威型5 `2 G. w d' y% Z0 ]9 v
B温和型+ o* O4 S( [6 Z4 C! p
C纵容型" x0 L8 U, M6 l' g+ C6 E
D合作型1 l+ p/ M0 y- y* d% P l3 W
E专制型+ d8 b5 i' |2 A7 L3 ?1 m5 w! B3 X
F排挤型$ O7 X! a/ I# K
G疏离型
$ {- | v; s' F& P: q8 ~& k. M" e% _ 13、“人在环境中”的含义包括（）
& X( o: M5 i4 k3 I A人的行为是在漫长的生物进化过程中形成的，而其中大部分是对环境的适应# ?9 J0 p5 d4 u7 r$ `1 k+ z9 Z& }& y
B人作为社会的有机组成部分，几乎无时无刻不生活在社会环境中
! R, F7 k3 @, `. h5 l" h7 x C人与环境不断互动" V- l! D, \( E, O! b8 A
D人类行为对社会环境的发展起决定性作用5 R4 U9 ^# @/ [9 H. X# K4 L; P
14、ERG（生存—关系—成长）理论对人类需要的分类不包括（）$ |% @! I6 q" n0 c X
A关系需要
- s* S5 a6 m( y- T7 ?4 z B生存需要
" A D4 m6 M: W3 E5 U% X3 C9 ` C物质需要
# ?$ x; f& S/ k! H) \ D精神需要: h) [ q/ m! _) |
E成长需要
. ^% ?. l2 \8 I" \% ]1 k3 Z 15、老年阶段的主要特征是（）; A- ]" R* B% S7 j
A生理功能有较大退化
h. ?* z# c- {: P Z1 X8 k* s B认知能力有较大退化0 R' S& e |* }1 J. E3 W, _
C情绪不稳定9 j/ C3 h: j! m
D社会角色减少
$ T( ~3 ^9 r/ f" y E容易回忆过去, T, K9 O$ F, z* }; b" j, C
F喜欢独处2 c# o( f8 y- c$ R8 v1 H# N) f; r
G开始推出社会生活的中心 |
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发表于 2009-4-13 10:39
