|
|
二、多选
2 b" E4 j' K7 o% @' y" y ] 1、从横向看，影响个体发展的环境单位有（）0 _2 e' t+ k$ x' v* z
A家庭 B个人 C社区 D社会
, H1 I# x+ P4 @8 p& V* D E朋辈群体- }; [5 Y- Z, \$ z
F组织5 I z+ G& l z/ p L! h3 ^
2、人类行为的特点包括（）; J7 x5 m& g! r% ~2 I! h2 H
A适应性
+ W+ U2 z2 w8 ?0 L8 i5 z" l B多样性9 h1 g* L6 h2 c% }4 Q
C独立性# d! b% V( E/ e! S. q4 s Q3 |
D指向性! T0 i2 [& R* f! [7 E/ \
E可控性" X1 U, F& `) W; K; r: j0 \
F发展性
! i s" o, P6 i6 F& e( o 3、人类行为与社会环境之间的关系是（）3 e q! h7 `$ x
A个体必须适应环境
- h7 v2 U9 P- s B社会环境影响个人7 S; X p' H& D( h$ _' ]$ }6 ^
C社会环境对人类行为的影响不受遗传禀赋的制约+ F) ~# v" b# a. G8 r. j9 m
D 人类行为与社会环境相互影响的力度是相同的
1 ?5 [$ ~' s& @( h" ]* H E人类行为也能够改变社会环境
5 T( b3 J9 B/ N- \/ X; A 4、成年阶段的主要特征有（）6 P# Q* _, b5 W/ j1 B9 w0 M8 L
A生理机能达到高峰后逐步衰退
i. \6 F1 R. I: R+ @ B智利发展体制
9 ~6 M; V8 @4 {$ w) l C人生观形成，人生经验丰富) Z* }, U0 q$ ]2 n
D进入更年期: ]: q) Y7 E0 q, W2 a4 Q
E社会角色丰富
0 u# ^$ j4 Y- W- n6 U, q+ [ 5、下列表述那些是青少年阶段的特征（）- _. z0 N& P }/ I( v& q1 z! X
A家庭与朋辈群体是这一阶段的重要联系
5 X, C& S5 Y6 R% L& K B进入青春期
3 j0 a. D& v! @8 _! ?/ i. v, u& r C开始形成自我概念
$ s- a7 T! d; ~. h( L D智力发展达到顶峰
$ C, X% o, f$ \5 F9 h' } E生理、心理不稳定
% z' _# z0 @+ K 6、下列哪些是成年期形成的美德（）
9 k- S. f( a3 [- y A意志力
9 D1 n* |$ s, ]" Y7 c: `/ { B爱
9 d7 T! p2 p, d+ k" t C能力
( V5 h3 [ T. C( g+ A v' L D关怀
) e7 H/ O! b5 X% m% D3 Z 7、老年阶段普遍会面临的主要问题有（）
+ n! L5 g; {* q3 Z A疾病) E( [8 e4 \3 G7 \
B经济收入下降，生活困难
( t) V% ~# E/ ?& @. c C人际关系减弱# U, W. s* v6 \2 D5 {1 _
D生活无法自理
( } X; m2 }/ B+ l" U8 n# @$ l E孤独
* E; P* e# B2 L. d$ k$ e 8、埃里克森对弗洛伊德论人格发展阶段论的贡献是（）1 w! j# b! N. k
A强调社会环境在自我发展中的作用3 f6 |' w2 ^, E7 y; t, A2 \9 |
B引入社会文化因素! S. C) w* D: h- T
C重视童年经验# s5 Y% |9 h+ R
D把人格发展推演到人的一生
. u! f: y* h- S' p 9、社会化的过程是通过个体与外部环境的互动，促进（）的成长过程- z M! ]' x1 P( C
A个体人格的形成+ `, M6 e/ { u3 V ?$ I
B学会参与社会或群体的方法1 [2 E/ B' d4 |4 i5 [3 |% q
C掌握社会经验与规范5 J7 ?0 k" T0 ^" d2 Z9 H
D取得社会成员资格
. u, G- a; Z' K$ f" D) _4 X E发展自然人特征, {5 _- s* Y A/ t6 m5 E+ f$ T
10、区分人类正常行为与异常行为的标准是（）
, H# k) }9 K4 h Q1 k' o' u A行为适应性标准2 J5 O, ^* N P- S
B是否患有精神疾病0 c# c9 ?# m! N" H
C统计规律
1 F$ {8 _+ ?; d8 H; | D智商
# I. D% a% _2 C5 ?' M8 | E社会规范与价值- _) e6 H5 T# w% {& R( y
F个体主观经验
- x9 N/ i6 z9 O7 q+ I 11、构成社会环境的单元主要包括（）
5 w Y0 P) p4 L; t% X" F7 \ A家庭+ j# H6 f6 {# ~
B群体
; b" @" @: y: S' D4 n( z! c C社区- V# Y3 z+ a8 |% e& p
D单位组织" p# q" C |5 r+ ]
E政党
: C5 H# ~7 z! E" a, n) s6 q6 ]. D 12、整合感情纽带和行为控制两个变量，可以得出的四种家庭教养模式是（）# c% |$ _5 T* ` r8 T! p
A权威型
" y2 b8 b# ^& } B温和型% j) c( Z) p, M) }6 X9 O
C纵容型& W! o1 Y/ ?7 N
D合作型# L7 {) W; A) _; \3 T2 I5 U
E专制型8 q' k& z7 c8 Q) Q% M
F排挤型
9 Q3 }$ |; E0 {+ l$ c G疏离型
% L+ v9 O* Y2 t l W 13、“人在环境中”的含义包括（）" A2 S( O$ w; D+ @! d) r
A人的行为是在漫长的生物进化过程中形成的，而其中大部分是对环境的适应
: c. d9 R/ T5 s6 B B人作为社会的有机组成部分，几乎无时无刻不生活在社会环境中! N& D0 u3 V" v* f# s0 m& y1 o% m( R
C人与环境不断互动8 k# I% V* {" \6 U$ e$ K3 k `; _
D人类行为对社会环境的发展起决定性作用
# j0 j3 Y8 I, g! R 14、ERG（生存—关系—成长）理论对人类需要的分类不包括（）( h' W& o2 ]! V* S1 S Y! Y
A关系需要
3 V6 m3 F8 o/ Z; H, d8 `* W B生存需要0 U6 R" [% j8 G& c( [2 | X1 U
C物质需要/ J+ I& K. W2 t, Y S2 m8 H* U
D精神需要
- }! o+ V) K+ [; _ E成长需要
3 G1 N/ Y- c1 Y# U4 C- u: n 15、老年阶段的主要特征是（）
' Z1 I1 I- b- y A生理功能有较大退化' e6 F" C8 v, X9 ^
B认知能力有较大退化, x a6 z% e3 X- q4 `
C情绪不稳定
. N* A9 U4 ^5 E7 O+ p D社会角色减少
$ V% C3 b8 H3 | E容易回忆过去( m3 d4 I* w3 ^8 ^
F喜欢独处! P/ ]- f, e8 n! j" a
G开始推出社会生活的中心 |
本帖子中包含更多资源
您需要 登录 才可以下载或查看，没有账号？注册会员
x
|
|李越老师直播间|清流社工网
( 苏ICP备19044186号-1 )
发表于 2009-4-13 10:39
