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二、多选2 ]0 z7 ^! r/ a L2 C! i
1、从横向看，影响个体发展的环境单位有（） {5 w9 k& d( i, E
A家庭 B个人 C社区 D社会
9 h$ U* f. X! I' z0 h2 v E朋辈群体
; n/ O* d3 m# I) n F组织1 r% H% y+ H4 [3 n' e R# {
2、人类行为的特点包括（）" U: M7 c) n* h7 ], w
A适应性. d8 |/ |* Q9 t
B多样性- V2 w9 w$ [0 |; Q R/ [: e0 e
C独立性
( g" R' F" B- K/ T- d+ d) U6 v D指向性
, M, @) J! ? V: r, N7 w0 t E可控性
/ v# H' b3 Y( U" @* m F发展性
" x4 k6 u4 D2 F T: c, f9 T1 { 3、人类行为与社会环境之间的关系是（）8 M( i6 A7 `: h8 [: T6 {/ P6 a
A个体必须适应环境
5 }1 S& w) q: o( p B社会环境影响个人
, m1 J$ K) j/ i6 a+ o$ o8 n C社会环境对人类行为的影响不受遗传禀赋的制约) o8 _7 t+ T: k$ m
D 人类行为与社会环境相互影响的力度是相同的. V9 G0 ?2 z6 X1 R" R9 B
E人类行为也能够改变社会环境
+ \" }1 @; f j6 a. E2 n 4、成年阶段的主要特征有（）
( k* g8 X' G( ^ A生理机能达到高峰后逐步衰退
* y, C! V' |# ]/ [0 L" q: a" Z9 E B智利发展体制
7 f6 M( Q3 o D6 i' ^5 F+ J; l C人生观形成，人生经验丰富2 Z+ k$ N: m! e# o n% [
D进入更年期
6 X& r; V1 X6 X4 P; A. q E社会角色丰富
: _) f$ H v5 c9 H 5、下列表述那些是青少年阶段的特征（）* _2 u2 z" ^ c8 I; Q7 n( V+ t
A家庭与朋辈群体是这一阶段的重要联系
- W. e$ j: i6 F; }* ^ B进入青春期
- b; C4 F* Z& \9 g; d C开始形成自我概念3 q8 w0 i4 Z9 e7 H# i, b
D智力发展达到顶峰
5 F( a* c! Y, F4 A# t. D) W E生理、心理不稳定
+ u# q7 H- x- h+ C' @7 w! N 6、下列哪些是成年期形成的美德（）
& H8 `0 j: x+ b& M A意志力- H- _5 ?* R$ h! G4 x8 {6 [
B爱+ B D) g% W8 t1 o" F7 D) ]4 P
C能力
6 O' O i: N0 l p5 ~; V: Y D关怀+ W* L; x! J0 }& d I
7、老年阶段普遍会面临的主要问题有（）
8 `* b3 ~& i t# D1 |, M A疾病- {) E" K; v7 [' o% i2 l
B经济收入下降，生活困难3 f3 I+ Z2 A! |3 i; H; ]+ B- m$ f# [
C人际关系减弱
* j5 U3 @8 P ` D生活无法自理
4 W- R1 {# f+ c! t5 r" K: F- s/ [ E孤独
F9 Q7 u1 l0 N3 y# e- ?/ O 8、埃里克森对弗洛伊德论人格发展阶段论的贡献是（）+ K1 X$ K1 D% j% A
A强调社会环境在自我发展中的作用+ ?# v. E0 t5 S( y5 @) O7 O/ q3 r
B引入社会文化因素# G9 w2 E# C+ {: c5 P- u8 M: Z
C重视童年经验
6 o" {7 L( ^) u6 z" E" V/ g D把人格发展推演到人的一生4 M. A1 o- k( _+ S' h$ A
9、社会化的过程是通过个体与外部环境的互动，促进（）的成长过程
" m c7 o4 b$ z/ @7 s A个体人格的形成; V' F# Z' _3 o1 h# T
B学会参与社会或群体的方法
: G; v! Q% K; o, b) ? C掌握社会经验与规范8 A* b& ^/ i7 n- f% h0 E8 e
D取得社会成员资格( N. J" l4 K2 f$ N) V1 q9 R
E发展自然人特征0 m: L/ I; k% u8 H3 y
10、区分人类正常行为与异常行为的标准是（）
2 L3 w ~) R) [5 e( V# Y2 Y A行为适应性标准2 s; _7 S4 E. M& z+ C: Q$ d) g- }
B是否患有精神疾病( E+ x/ @( I! e9 s; L
C统计规律 6 S7 j; i, P% q/ l- k* l
D智商
5 [; j( x+ |# X; K8 Y5 |3 i E社会规范与价值
7 T, g$ z$ F* G$ d5 h2 i F个体主观经验+ K' J q) J$ `. Z" d( i
11、构成社会环境的单元主要包括（）
1 _2 i0 N, U5 c7 S* y A家庭# S2 t) d! }* U& g
B群体. a G k; G% d* d
C社区
8 q- E% I1 Q# ~5 i% _9 C$ ^% V D单位组织, o4 H7 ~- v! l9 Y& f- ?
E政党
* n, d8 M9 \% q6 E& n/ \6 e0 v 12、整合感情纽带和行为控制两个变量，可以得出的四种家庭教养模式是（）# Z% w V% L7 ^7 v( p8 @
A权威型
7 H* ^2 p9 X6 q$ e! a2 H( m n B温和型2 y7 }& f) F- r
C纵容型
! C5 ]: ^+ K8 J6 C( ~; c5 i D合作型0 f* W6 P4 J( Z& d4 Q
E专制型
4 G Q& F+ [5 t. s2 O1 T F排挤型; D) B7 K5 P$ c9 g) G3 q
G疏离型 , p. \/ q8 f- Y5 {; {1 _
13、“人在环境中”的含义包括（）
/ l" g: ~0 P2 \! e0 s A人的行为是在漫长的生物进化过程中形成的，而其中大部分是对环境的适应6 ?9 Y6 N. s: m1 Y+ f+ O
B人作为社会的有机组成部分，几乎无时无刻不生活在社会环境中" ?. v+ n6 {( Q5 X; O8 ~% n7 E; N
C人与环境不断互动3 q% I& m+ t/ }( w% k
D人类行为对社会环境的发展起决定性作用1 B# A( p) @3 [$ \" N+ Y+ t
14、ERG（生存—关系—成长）理论对人类需要的分类不包括（）
; o9 i4 E/ K/ k A关系需要
* ?: E4 a# s G% ? B生存需要
; Y: R) _* R; d, R! ? C物质需要
! ]5 D; o* E" _7 X& \. L5 L- [& i D精神需要0 z" r3 s! o/ A: V5 x& I6 F
E成长需要7 \' g7 o: n/ o" v6 N! K; T
15、老年阶段的主要特征是（）4 a( H: z8 e- T8 k! C# z9 r
A生理功能有较大退化
: R* M: J" X9 L& p* B B认知能力有较大退化
. g. l4 y) g6 Q. g" K. F C情绪不稳定
5 |9 X( z8 ~( ?5 ]" L D社会角色减少 S g# r+ {( q: c$ }7 ^8 l. u
E容易回忆过去
0 W, C. x3 A1 J3 W F喜欢独处 d" E, ~- f+ S1 o% g: B$ W
G开始推出社会生活的中心 |
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发表于 2009-4-13 10:39
