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二、多选' C+ y5 B# b4 | X j& {
1、从横向看，影响个体发展的环境单位有（）
) I& I6 ~: H: F4 ?$ N" C A家庭 B个人 C社区 D社会" Q7 E2 U2 h' V. S2 t
E朋辈群体
# f4 \! }/ G. A, M F组织
" b; P3 _3 k& V: G9 C# \# ~ 2、人类行为的特点包括（）
. C( }5 E5 F8 Y9 ? A适应性
3 B" R K+ q+ G1 m- x B多样性
5 a7 V( W. a/ j0 n5 x; B C独立性6 c5 S- q k/ `0 q2 ]
D指向性7 V/ s) _7 g8 T: M, V6 u- ~ _; B
E可控性( p, U* N X% e2 F |6 Q4 n
F发展性
3 \- l5 f+ v) f/ @ m) { 3、人类行为与社会环境之间的关系是（）$ O9 V8 ]4 g# A5 g
A个体必须适应环境/ j& C1 Y% b& k& o5 e
B社会环境影响个人
6 W# H+ q, m2 a Z1 q3 [ C社会环境对人类行为的影响不受遗传禀赋的制约5 I3 {" t: D1 p- i
D 人类行为与社会环境相互影响的力度是相同的
# k, [( a7 z$ m5 G E人类行为也能够改变社会环境, S8 l. l7 w1 y- @+ Y
4、成年阶段的主要特征有（）& \; B3 ?! l- _" i) F1 m
A生理机能达到高峰后逐步衰退9 J: Z* r% z2 M2 ~+ m
B智利发展体制
; R! O- I; F: Z6 ^2 T1 N) F C人生观形成，人生经验丰富
. ]4 j. @+ B: v2 T6 _ D进入更年期9 w' n; h3 l* W0 L
E社会角色丰富
# ` Q. M' M. N4 ~ 5、下列表述那些是青少年阶段的特征（）2 `3 @! t$ M2 A# {- Q7 k
A家庭与朋辈群体是这一阶段的重要联系
! h$ |- X8 ~) C3 ] B进入青春期
: b8 J! y7 e( A: I C开始形成自我概念$ a- |1 _5 g( D# F) z8 n" \
D智力发展达到顶峰# x+ J1 v: e% a
E生理、心理不稳定6 Q$ b; D# n) D$ Q" w5 y
6、下列哪些是成年期形成的美德（）
# x4 s+ x8 h2 P/ S$ d A意志力4 e% }2 S: M+ H! O+ b. Y
B爱( f+ y [/ l" Q3 M# _4 q
C能力
5 D5 t0 O; R `' U- ~1 q D关怀
1 N, W& I k% X C 7、老年阶段普遍会面临的主要问题有（）
2 A+ j$ {8 T. E2 L0 ~" i1 N# L0 k A疾病
h: f) T- ]6 S3 h4 D% w L B经济收入下降，生活困难" j2 E' X4 h2 X7 W4 }6 g$ V- A
C人际关系减弱" O8 ?9 p. R7 _" b
D生活无法自理
6 M1 o9 }6 C. ~+ p# e+ R E孤独1 A! r" g( g' {0 G1 d
8、埃里克森对弗洛伊德论人格发展阶段论的贡献是（）, d- [/ R8 @1 E9 Y0 m4 `
A强调社会环境在自我发展中的作用( U6 f+ B4 P, t0 t5 J9 P
B引入社会文化因素
4 D5 K s" v$ Z/ o. M% h C重视童年经验$ B9 u/ ]# I! N# ~
D把人格发展推演到人的一生$ G7 r) d/ j3 K) i8 h% ]7 t, ?: a
9、社会化的过程是通过个体与外部环境的互动，促进（）的成长过程2 F( x l |' I$ E( f1 p; U# M
A个体人格的形成
7 p9 x0 j: V1 ^1 ? B学会参与社会或群体的方法! F4 _- U: z% k3 H% Y
C掌握社会经验与规范
9 k4 U( l9 w) Q7 C* j/ K$ o( n D取得社会成员资格
( }, w+ Y+ ~: e0 K0 r& p: N E发展自然人特征 N$ H c1 w" f0 y I5 N7 Y+ ?" K
10、区分人类正常行为与异常行为的标准是（）' E8 g# r# A! O q. i: E' i
A行为适应性标准6 L4 ?9 d: X% n3 C
B是否患有精神疾病 A: a- z3 r4 E1 ?( H; z
C统计规律 : M# I" d2 G4 R
D智商0 {: q! T* {5 B5 K: P& j; S6 O9 ^+ o
E社会规范与价值
9 N: c: m& W; g) r F个体主观经验
; n' [# Y* ]7 |; A% ` 11、构成社会环境的单元主要包括（）$ C7 k3 I& r" N' R
A家庭
9 ]$ f. `3 n V B群体6 Y9 V& f7 K# R" v
C社区- e A) k! b+ L b: W
D单位组织
, p( G; F0 N- ~7 b, B; Z1 D0 W/ d E政党 D8 @6 K9 r, S) R! ?& y
12、整合感情纽带和行为控制两个变量，可以得出的四种家庭教养模式是（）
1 c- S( Y# [* i4 [3 B+ e& ]# K A权威型
, J+ B0 @4 k6 e% i$ S' H% q$ A1 i6 z B温和型9 f0 j, N |6 T
C纵容型# y" a% ]0 W0 v7 [2 k( c7 I1 ^4 e
D合作型* {0 k! _; k0 |: G. y* K. V( P) [
E专制型8 Z! O) H* z" D" W N" N4 x
F排挤型! P; O6 }5 k2 ?$ B/ U* ]0 ~
G疏离型
5 g* r, t4 X0 X# g 13、“人在环境中”的含义包括（）
& T8 o0 B, y2 c' m A人的行为是在漫长的生物进化过程中形成的，而其中大部分是对环境的适应
& C/ p" l# Z% _, j( L. G' E B人作为社会的有机组成部分，几乎无时无刻不生活在社会环境中) T0 X, n' T2 Z! m2 c
C人与环境不断互动
! }4 b. G8 T/ s% { D人类行为对社会环境的发展起决定性作用& t. i2 f# ]+ v8 y/ c ]
14、ERG（生存—关系—成长）理论对人类需要的分类不包括（）0 ], z* p- C! @; W
A关系需要. [6 I0 U: O/ ?. D+ j: A: L2 t; D
B生存需要
* G% K/ k- Z$ B: p% P3 A C物质需要1 c! B: b8 p+ _; N; V0 Q
D精神需要
; [! t5 r( ~" [% q' [; h E成长需要
! C4 v; w3 W4 q( `7 Q, ^ 15、老年阶段的主要特征是（）
( W5 |( T. C4 Q% i+ I A生理功能有较大退化
( j- C. _& W6 w ~9 R8 } B认知能力有较大退化4 W! r% n/ H* ^: ]4 {) j5 D) h- ]9 D
C情绪不稳定+ `# h( S8 P/ g/ a7 e" y3 V% \! {6 O, z
D社会角色减少6 z- \* N, b/ u9 l
E容易回忆过去7 b4 Q; x6 `2 ]' L1 Z! N, K5 L( T
F喜欢独处
8 K2 \9 G. M. l# o; x G开始推出社会生活的中心 |
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发表于 2009-4-13 10:39
