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二、多选) u9 m" \! s( i& s1 ]% z
1、从横向看,影响个体发展的环境单位有()3 r* r$ h g7 o. Z+ ~! A7 Z! |9 ^
A家庭 B个人 C社区 D社会! U! p9 v, ]) C& ?, I" K! O) i3 Y" n6 R
E朋辈群体
& C7 H @: o: H8 o4 L6 ]2 [! O F组织4 s* A. n: j I0 _$ n
2、人类行为的特点包括() Z H W" A% J6 \
A适应性
- h3 V3 ^2 i( y+ l B多样性9 m9 W: ]( J$ T- t/ G9 ^
C独立性
( u( y9 c' `0 A, y P: J D指向性
: B% H% ]. c- j6 l% l' L E可控性
9 m1 {% g6 S6 N! L8 c( I: l, V- W F发展性
( h2 b, j% R+ Q, z7 ?$ L1 J7 g1 r* X 3、人类行为与社会环境之间的关系是()2 d% W: O+ ^' J& X5 ]. [# g( N) s: o
A个体必须适应环境& n( Z* R$ L/ F
B社会环境影响个人( \: Z$ x/ h: ?; ?5 A: w) B
C社会环境对人类行为的影响不受遗传禀赋的制约
O4 Y- R3 {, k4 N D 人类行为与社会环境相互影响的力度是相同的
1 F& _+ ~' X/ ]1 R$ K! u4 Q E人类行为也能够改变社会环境
. V; f/ t* f$ W* @% B 4、成年阶段的主要特征有()6 V1 @& G' L3 G! w1 E, u
A生理机能达到高峰后逐步衰退0 z9 i- J5 g. |- G3 q& |
B智利发展体制' F* T8 z4 Q# d4 I; Q
C人生观形成,人生经验丰富) W x) \$ X r D
D进入更年期9 X5 F# l7 r5 e5 _' p: s
E社会角色丰富$ S. V1 u2 [1 m" {6 p
5、下列表述那些是青少年阶段的特征()8 a# Y, B" B- A8 ^6 x1 G% _7 |+ K, x
A家庭与朋辈群体是这一阶段的重要联系* x4 o' k' b# e* Y
B进入青春期* H" [; W* y! U
C开始形成自我概念
5 \2 b% Y8 u1 \2 ^" C O: r) o. t D智力发展达到顶峰/ z9 A. F, }& _
E生理、心理不稳定) O( f7 W& Y) l8 k2 x& Q x. F* k
6、下列哪些是成年期形成的美德()
9 [" j. F2 F# D' p$ f0 i A意志力2 k4 e! H) W+ Z0 U- s( p* C$ N8 @7 G3 I
B爱
1 Z$ o$ s5 b- c; D4 b' @ C能力
8 C; M% H& M, [* M: y D关怀
4 t! x& v- U( ]+ Q 7、老年阶段普遍会面临的主要问题有()
( U0 I* B. P- u; [# T: } A疾病0 ]* U) z& f5 K1 e P) j
B经济收入下降,生活困难
$ n( |/ T+ t" e C人际关系减弱% }" Z/ @, u0 D) Y4 @! Q
D生活无法自理+ W, F6 h% z# a: t% M) m5 D
E孤独' a* T# h2 P8 B& N7 A5 ?
8、埃里克森对弗洛伊德论人格发展阶段论的贡献是()& t% ?0 L4 m; o4 H! L
A强调社会环境在自我发展中的作用; H2 v+ N- g; u6 W
B引入社会文化因素
3 @4 r' [# r q2 o8 d C重视童年经验
1 i) N8 ~1 u9 V+ y9 u( ? D把人格发展推演到人的一生
, A, Z5 j$ \' S 9、社会化的过程是通过个体与外部环境的互动,促进()的成长过程
" j% ]; p# }4 p7 O: a5 A A个体人格的形成
& n. ~$ i) g$ N6 u" {) G, V B学会参与社会或群体的方法. }/ _5 e$ y. q# w6 {' j( A3 f/ h
C掌握社会经验与规范
8 R" b, A% M6 H1 \' `# c' r D取得社会成员资格1 k: G U [4 f7 h
E发展自然人特征
X5 @4 l2 A3 A5 Y, }, d5 V4 \ 10、区分人类正常行为与异常行为的标准是()8 Q( {( z J. ^; i
A行为适应性标准9 B5 G! H" r& H) I) M$ y3 o7 Y
B是否患有精神疾病
& `$ \ s8 H4 |* U C统计规律 ! h5 Z3 [$ n {0 i7 r' ` Q
D智商" c9 C2 N7 O ]
E社会规范与价值
6 w! K5 e3 Z- _& j/ O8 q% ] F个体主观经验
" G$ k- E0 R. `0 K* ~ 11、构成社会环境的单元主要包括()& @8 D5 ?5 O, T6 ]
A家庭
- O5 K, I F9 @" E- v$ C B群体+ }9 B2 X& l% N# {- {
C社区1 c8 O9 K; V* x, t/ l
D单位组织
6 X) d9 f- H/ Y E政党
@' ]6 n) J* t3 f: q6 S& q 12、整合感情纽带和行为控制两个变量,可以得出的四种家庭教养模式是()
. m; i% Y% O9 S+ I) ~' l( v A权威型
' Y, [: {7 i% \6 k/ \! @1 | B温和型' |5 R* j. o: @& Q" V- D
C纵容型; X5 y- R( }0 F. U- C# v( @
D合作型0 X, X) J, S7 V
E专制型
( Y9 S% s$ k6 ?* k. i1 Y F排挤型" r3 c' q) `' ~5 I
G疏离型
. R+ G" V. A8 Q7 B. c% ?& B8 [ 13、“人在环境中”的含义包括()
' K8 z* N; d. d9 y7 B7 i A人的行为是在漫长的生物进化过程中形成的,而其中大部分是对环境的适应6 s2 D# b+ u( y8 F* m+ H
B人作为社会的有机组成部分,几乎无时无刻不生活在社会环境中
9 |2 F- f, d: ^7 L5 X/ W" o! K7 Q C人与环境不断互动9 Q% a3 t. V1 g/ N( j, q7 W( t& J
D人类行为对社会环境的发展起决定性作用
, y6 ]& L5 X {/ v% ?0 W 14、ERG(生存—关系—成长)理论对人类需要的分类不包括()+ Q5 H+ ]' y( y5 s* ?( l
A关系需要
# m$ T+ c1 n6 P# D5 `7 B# F B生存需要
3 n% Y6 N2 \' o C物质需要4 C/ w ~5 o( q% w
D精神需要
2 B" i" G+ ?$ ^0 ?9 R: `: V E成长需要& J x8 r- Y4 o8 Z
15、老年阶段的主要特征是()$ f2 D, R+ j! D' }
A生理功能有较大退化( P3 _ o3 {; X% N
B认知能力有较大退化, k' L$ P/ L7 ]/ b
C情绪不稳定
W1 `* K& R5 @+ ?: ? D社会角色减少
6 t4 k$ p: o, e, e; p E容易回忆过去& R* D( H+ r% w, f, S- L4 y
F喜欢独处9 `/ {2 N; k! F! I3 l
G开始推出社会生活的中心 |
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