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文/吞吞
& g8 m4 H; h) S. Q' B你为何不去做社工？
3 n% e3 l$ |- R9 [学生：老师，我怎样才可以做社工？
# r5 E" L( Z5 a老师：关键是要有社工信念。. l- Y* D" R% F2 t9 g+ M
学生：老师，你有社工信念吗？% ]) ?& m# k8 {2 f+ M
老师：有啊。. ?+ A) A6 C% f& A
学生：那老师，我可不可以问你一个问题。( {: u `! O: {5 g
老师：可以啊。: C9 x8 k" h Z2 ~) l/ k
学生：你为何不去做社工？
( q# i" H# W( E6 v1 e% A
, M: l9 Z- K* `0 m; n3 H3 j$ D' g; L
你为何不少说一点？
' S) g/ F+ w( E; A8 F1 L学生：老师，你算不算也是社工？4 x* f! C& r P8 Q) v# Q
老师：算吧，我虽然上课，但同时也在机构里兼做社工。$ a4 G0 H/ p1 h) B0 b: o
学生：社工是不是喜欢倾听多于自己说？
* }" d' R" b# R, S3 Q$ N3 b老师：倾听、鼓励服务对象多说，这是社工基本技巧。
5 l" ]* ?5 ^, a/ i$ C- h学生：那老师上课时为何不少说一点？; D. ^% E/ e- n+ V- y
* W% }( i# @1 N1 ~
3 s3 q9 Z) p- H4 T/ A8 C, e
社工不都很会跟人说话吗？
6 ^) o, E$ c+ l# Z3 U学生：老师，你有空吗？
2 K* F6 H7 b% Y老师：你有事？
- |/ s0 q) J$ \) o X7 h学生：我很无聊。
2 |2 N5 z" \3 q+ ]) C9 s3 s老师：出了什么事？
, o! {7 k$ D- @0 g$ V1 i/ x+ U' U学生：快毕业了，同学朋友都不在，我找个人说说话。
! i/ }2 Y" q4 y$ W; V' u0 ~老师：好啊，你说。
% F( E% n2 ]! J3 r& m6 r学生：可……我不知道说什么。
8 m5 B9 O/ Q% Q/ q/ h老师：不是你找的我说话吗？
! {" N _, X! j6 s* I2 H学生：社工不都很会跟人说话吗，老师？: t+ |! c$ x6 p7 Q7 A. P l+ v
+ S9 {$ l* W) R+ }5 k
2 p# V' p; n! e, e6 Y: x
你为何不带头行动？: J! T1 g/ X' V
老师：这门课我们谈“规训”，布迪厄……6 B! k3 m" [( v) V" h% }; F( E, ]
学生：学校规定学生上课一定要关手机，这算不算规训？
+ k' t- k5 d# r老师：应该是。6 R4 X* x) e) e' J9 F
学生：老师，那你为何不带领我们行动起来抵制？
: I; E n% x. V* G, f# ]5 e$ K$ i1 H- i
6 u$ r1 C- n% v你可以做的更多
; u) K" F2 M7 u- p( V* E) S2 T. `老师：拖欠工资、治理腐败、招标暗箱……这些不公现象哪怕在社工界也是常有发生的。; A5 W, C$ ]1 B* X3 b
学生：为什么会这样？这跟书本里写的完全两样！
* K9 H" d [& K老师：正因为现实是这样，你们毕业后才要坚定信念，去改变。 O4 Y$ J. j o
学生：可是老师，以你的地位和身份，你更有条件去做这样的事情，也更可能成功。
5 Z$ c+ O9 c- t# N( {# Z m: O老师：任何行业内部都有不同的角色和分工，老师可能更多的是发现问题、引导学生。$ q# N- P& N, j' K/ c
学生：老师，你可以做得更多。: A" }! D+ I, a5 n3 P" ~3 d
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发表于 2013-3-18 10:36
发表于 2013-3-18 21:25
