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文/吞吞8 n& W4 O. y" E; X, g2 }
你为何不去做社工？$ n' @+ V( O* e& b# ~) B
学生：老师，我怎样才可以做社工？# K, b- }3 N" @
老师：关键是要有社工信念。1 \) x" P3 X; A$ K q
学生：老师，你有社工信念吗？, a# b: C' S/ E4 N! t5 O8 ^
老师：有啊。" t2 H" A$ M3 ]0 g( a
学生：那老师，我可不可以问你一个问题。
' u* ~ p; O5 m$ Z, ~8 B6 [ ]- P老师：可以啊。
; }9 p, s0 ?6 j5 _学生：你为何不去做社工？
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/ n3 p( C, T5 a0 a5 x2 e你为何不少说一点？
6 c/ g" z" |3 }8 ?7 E! E1 |学生：老师，你算不算也是社工？1 R4 |, l6 U1 n4 j7 }, i
老师：算吧，我虽然上课，但同时也在机构里兼做社工。
* J6 u( b0 E; q: `学生：社工是不是喜欢倾听多于自己说？3 j1 |' d0 ?* _& k
老师：倾听、鼓励服务对象多说，这是社工基本技巧。# \+ F- D/ T3 D7 U, U5 L8 {) A9 j
学生：那老师上课时为何不少说一点？" l2 o# N m$ X1 o/ P! ]8 t2 q
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社工不都很会跟人说话吗？; @1 `; i, V- ]9 ~
学生：老师，你有空吗？/ q8 o# u& C9 a2 @0 B
老师：你有事？
+ {: T/ \# p. e& P学生：我很无聊。4 X) a* ]1 |: s0 \6 ^
老师：出了什么事？" Y" C% }: i7 n# z
学生：快毕业了，同学朋友都不在，我找个人说说话。2 U+ b, _! f% Q- |
老师：好啊，你说。* ]1 E7 F0 `% _8 Y
学生：可……我不知道说什么。5 N+ }! e1 g- h; @4 B
老师：不是你找的我说话吗？, M& {, O8 |0 w% k: Q8 C
学生：社工不都很会跟人说话吗，老师？
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你为何不带头行动？
. D% z' N/ U* S老师：这门课我们谈“规训”，布迪厄……
5 j' Q3 q! O+ h% e5 P% S学生：学校规定学生上课一定要关手机，这算不算规训？
3 Z3 Y& }2 g9 O7 \) T老师：应该是。
+ e) H9 n6 e! s! [ [学生：老师，那你为何不带领我们行动起来抵制？% P; K* V/ J+ U4 I
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" [8 ?2 ]- c9 K你可以做的更多2 U: R' V+ m/ e1 [
老师：拖欠工资、治理腐败、招标暗箱……这些不公现象哪怕在社工界也是常有发生的。0 ?9 z# L5 Y( d% @( k H
学生：为什么会这样？这跟书本里写的完全两样！1 T* j' x: M7 P0 S1 Q# q
老师：正因为现实是这样，你们毕业后才要坚定信念，去改变。9 H; v( S: r( ?4 D- J, i: N0 ]
学生：可是老师，以你的地位和身份，你更有条件去做这样的事情，也更可能成功。5 C8 ^$ ?1 A: N4 X' `4 L$ ]9 n+ [
老师：任何行业内部都有不同的角色和分工，老师可能更多的是发现问题、引导学生。& } H& \" t1 _
学生：老师，你可以做得更多。
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发表于 2013-3-18 10:36
发表于 2013-3-18 21:25
