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一、单项选择题4 V' Q8 Z0 |0 X2 }/ h; t& F3 _
1、由具有相同问题、经历或经验的人员组成，通过交流思想与同理心的感受，相互理解与彼此支持，互相协助面对问题的方式，达到解决问题和成员改变的效果的小组是（ ）4 Z* _9 O. ^: P% M$ W6 w( ^
A 成长小组 B 自愿小组 C 支持小组 D 组成小组
& y% e* G. q6 W' ` 2、小组工作方法就是工作者在小组中采用专业工作手法，通过（ ），帮助组员解决个人存在的问题，促进个人的改变和成长。0 I+ m1 ~+ s _& @& I" a
A 工作者的经验 B 小组组员和工作者间的互动和相互影响 C 工作者和服务机构对社会政策的影响 D 采取社会行动的方法& \" ]) `9 q( k1 [9 C2 C$ i* _# }
3、某一小组由15名刚进入大学校门，但却表现出对大学生活明显适应不良的学生组成，工作者将通过向他们传授相应的应对方法，以协助组员尽快适应并融入大学校园生活。该小组为（ ）。9 K& p. ]2 Q2 s" A0 C' i ~& H, h
A 治疗小组 B 成长小组 C 支持小组 D 社交小组2 |1 D, e1 M% i" `
4、在小组工作价值观中所强调的“个别化”原则是指（ ）。
& o( v0 [. g- r& O A 给予个别组员特殊照顾 B 每个组员的需要都会是独特的 C 给予组员一对一的个别服务D 每个小组成员都希望获得工作者的个别辅导 n" ?# k# G5 q" \" k# S# ?# Q
5、小组中期的工作重点，就是围绕着（ ）来实现小组目标和控制小组进度。
) A2 Y' v# n8 G7 E. a1 L" K2 b, k A冲突的处理 B建立小组文化C形成规范D形成组员间亲密关系
( w& t4 ?# G- X' s2 t$ o" s 6、工作者用简洁的插话、肢体语言或其他方式帮助组员梳理其发言，使其讲述的内容和感受听起来更具条理性和逻辑性，这是小组工作技巧中的一种重要的（ ）。
1 W9 \0 }9 R& q. F8 U& U- @ A促进交流技巧B进程控制技巧C话题把握技巧D沟通互动技巧+ z1 a0 o* \5 I& ~9 q
7、互动模式希望通过个人、小组和（ ）之间的互动达到增强个人和社会功能的目的。* x( J# h6 a" E! `' G7 x7 A! r) t$ [
A社区B工作者C社会系统D政策体系
- [ d |. \( b9 ^* Q! Y 8、发展模式强调以（ ）为核心，关注人的社会功能的提升。
. x: I- z3 P, r" y; m7 ` A人的发展B小组目标的达成C专业价值D人与环境间的关系0 L- L; {& T, ?7 \7 ?" J
9、按照组员参与小组的动机和愿望来划分，可以分为（ ）。
6 u( z8 A1 {. }/ ]; P4 M Ａ成长小组和治疗小组Ｂ自愿小组和非自愿小组Ｃ发展小组和支持小组Ｄ自助小组和互助小组3 @% x. a4 j1 i* a* p5 m
10、在小组工作初期，社会工作者在小组中的核心角色是（ ）。
' D' F7 I. k4 W6 B Ａ小组的核心主导者Ｂ成员的辅助支持者Ｃ旁观者Ｄ矛盾调节人
# Y! n" Z9 L2 [. G6 r 11、在小组目标已经达成，小组进入结束期后，工作者应（ ）。 J& y+ ~ Y; Z
A自行果断地结束小组B听任小组自行发展C向组员许诺小组结束后再次相聚D安排好小组结束后的转介和追踪探访
: \' S l7 |/ t4 s5 S7 p 12、“自画像”、“谁是我”、“重点轰炸”等游戏活动，较为适合于（ ）的活动中。' q8 C7 _7 a1 _. z
A小组初期B小组中期C小组后期D小组结束期
x7 M; A" d9 N$ G# K# |7 E6 t, r 13、建构于发展心理学、社会关系和社会结构理论、小组动力学基础组织之上，强调以人的发展为核心，关注人的社会功能的提升，这是小组工作的（ ）。, D% Z N* p- o: c6 V2 P
A社会目标模式B治疗模式C互动模式D发展模式9 O8 s0 {9 f H. ` V( c
14、在小组工作过程中，协助小组工作者敏锐感受组员发出的信息，并使工作者顺利引导成员与其他成员进行互动的基本工作技巧是（ ）。
9 p4 P! U. m, ~4 D+ h' L+ a( i A沟通和互动技巧B会议技巧C控制小组进程技巧D整合技巧( {# g6 G% g" V3 m1 C3 F
15、小组结束期活动设计的重点应该是（ ）。
3 {" \1 d/ I& P5 j3 c A共同合作、打破小组僵局B深度剖析、探索自我C巩固学习成果、催促小组结束D增加信任、发掘潜能 |
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发表于 2009-4-13 11:22
