社会工作助理综合能力第5章练习题单选题

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一、单项选择题
    1、由具有相同问题、经历或经验的人员组成，通过交流思想与同理心的感受，相互理解与彼此支持，互相协助面对问题的方式，达到解决问题和成员改变的效果的小组是（ ）
+ Q; m. _' ^( J7 q$ ?' ]    A 成长小组 B 自愿小组 C 支持小组 D 组成小组
6 `: }* S$ M. X  @$ G9 K    2、小组工作方法就是工作者在小组中采用专业工作手法，通过（ ），帮助组员解决个人存在的问题，促进个人的改变和成长。
9 A4 u  O4 }% q9 e+ O; v0 E3 @* \    A 工作者的经验 B 小组组员和工作者间的互动和相互影响 C 工作者和服务机构对社会政策的影响 D 采取社会行动的方法
    3、某一小组由15名刚进入大学校门，但却表现出对大学生活明显适应不良的学生组成，工作者将通过向他们传授相应的应对方法，以协助组员尽快适应并融入大学校园生活。该小组为（ ）。
    A 治疗小组 B 成长小组 C 支持小组 D 社交小组
    4、在小组工作价值观中所强调的“个别化”原则是指（ ）。
4 _, |8 N: G! V( P. f+ q3 H    A 给予个别组员特殊照顾 B 每个组员的需要都会是独特的 C 给予组员一对一的个别服务D 每个小组成员都希望获得工作者的个别辅导
5 ~$ q. ?) {% `: A2 e. B2 s( A7 l! x* a    5、小组中期的工作重点，就是围绕着（ ）来实现小组目标和控制小组进度。
# {: ~% G; o, W" e    A冲突的处理 B建立小组文化C形成规范D形成组员间亲密关系
* D4 V4 F: h# N% d4 u    6、工作者用简洁的插话、肢体语言或其他方式帮助组员梳理其发言，使其讲述的内容和感受听起来更具条理性和逻辑性，这是小组工作技巧中的一种重要的（ ）。
    A促进交流技巧B进程控制技巧C话题把握技巧D沟通互动技巧
    7、互动模式希望通过个人、小组和（ ）之间的互动达到增强个人和社会功能的目的。
. N8 g0 a; K1 _    A社区B工作者C社会系统D政策体系
+ {2 r' V4 c% V, d1 k" n    8、发展模式强调以（ ）为核心，关注人的社会功能的提升。
- _" G7 N& a4 z& _2 K. r+ o( c    A人的发展B小组目标的达成C专业价值D人与环境间的关系
    9、按照组员参与小组的动机和愿望来划分，可以分为（　）。
    Ａ成长小组和治疗小组Ｂ自愿小组和非自愿小组Ｃ发展小组和支持小组Ｄ自助小组和互助小组
3 o8 _$ [- x- H    10、在小组工作初期，社会工作者在小组中的核心角色是（　）。
6 Y5 g9 z" Z. y( G    Ａ小组的核心主导者Ｂ成员的辅助支持者Ｃ旁观者Ｄ矛盾调节人
    11、在小组目标已经达成，小组进入结束期后，工作者应（ ）。
    A自行果断地结束小组B听任小组自行发展C向组员许诺小组结束后再次相聚D安排好小组结束后的转介和追踪探访
    12、“自画像”、“谁是我”、“重点轰炸”等游戏活动，较为适合于（ ）的活动中。
  s' @; V( M5 }% C; ?    A小组初期B小组中期C小组后期D小组结束期
9 T2 q  ]' a! o. I  z- q    13、建构于发展心理学、社会关系和社会结构理论、小组动力学基础组织之上，强调以人的发展为核心，关注人的社会功能的提升，这是小组工作的（ ）。
3 j" S7 y, ~, s% z' M8 K2 u    A社会目标模式B治疗模式C互动模式D发展模式
  v3 Z" @! T) d    14、在小组工作过程中，协助小组工作者敏锐感受组员发出的信息，并使工作者顺利引导成员与其他成员进行互动的基本工作技巧是（ ）。
- Y  n+ o' V( h) g1 n: A    A沟通和互动技巧B会议技巧C控制小组进程技巧D整合技巧
! g* \9 b) |/ X  s  z    15、小组结束期活动设计的重点应该是（ ）。
' V0 T2 ?  e* P2 Q4 H! |  A共同合作、打破小组僵局B深度剖析、探索自我C巩固学习成果、催促小组结束D增加信任、发掘潜能

七月

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