香港社工实习—实习老师任务一览表

yilingche

香港社工实习—实习老师任务一览表 附件一A.
计划和组织学生实习方面的任务
2 R( F/ x0 H! {5 K$ J$ ?6 M            A.1      准备安排实习
·
同学生讨论，了解学生的性趣、知识、长处、经验、期望、学习的需要和目的
·
澄清指导老师和学生各自的角色
/ g3 b) f( _/ i8 I: s·
清楚说明指导老师对学生工作量、工作表现和评估标准的要求。
·
向学生提供机构的情况，如机构的服务、工作对象、组织结构、行政管理程序等方面的情况
# Z0 _% [, h/ A; N' |4 S$ }0 ~·
向学生说明他可以期望从实习中学到什么，实习工作的性质、局限、学习的范围、要求、困难等
6 v1 l9 h, j6 F% O1 T, S5 t* r+ j1 P·
6 s1 O- c6 p- c  T$ S同学生一起订立学习契约，考虑学生的看法
1 q' Q5 m) Q8 f' f·
# {+ \' C8 `  X& V1 d吸收学生参加讨论实习安排事宜，取得学生同意实习安排的意见。
+ x! J  w- ~$ Y8 p, e) Z# p·
6 g- a/ J# S" k+ c& r* s) ]组织参观有关的机构和服务
  y  T! |" g+ i8 g8 z            A.2      促进学生和实习机构间的“契合”
/ q  }$ b6 B; u* c* |  z0 K5 O  R& @' n·
同学生和机构一起澄清学生的角色、任务、责任和工作量
9 Y  j5 @+ U2 j# }6 B! p' i·
沟通机构和学生对彼此的期望
·
. c) e) t4 r5 r3 U0 _& C( k澄清执行合作方案的机构工作人员和学生的角色，以及他们对彼此的期望
·
, y5 k. s: n5 T- o2 `! U& a0 G2 U教学生如何与机构员工相处
1 U& P9 j# G3 S) T& Q·
6 L4 ?3 i5 j" z- e保持与机构的沟通，了解机构的最新发展，帮助学生达到机构的要求
·
在学生和机构间调停，消除误解，澄清彼此的期望
            A.3      计划和监察学生的工作
·
同学生讨论，就实习任务、工作量、工作方案和时间安排达成一致意见
·
制订一个学生、机构工作人员和实习指导老师三方的专门的工作计划和时间表
# u5 G& Y$ n, J·
通过看学生的报告、录音、录像带和直接观察掌握他们的工作进展
·
吸收机构工作人员对学生的工作表现的给予反馈
( ?, ?6 b7 i, e" B, r- k·
同机构一起评估学生在工作上的进展，如果需要的话，调整工作计划
# _$ b7 g# G8 s+ t·
# V/ _& ?9 o7 }7 L2 u+ i9 x根据工作计划和学习目的监察学生的工作进展
: U2 B& p9 V1 l# P* E·
做中期评估，如果需要的话，修改学习契约和工作计划
B.        方便学生学习方面的任务
0 r8 m+ P$ J8 p            B.1      教学生如何把理论运用到实践中去
·
6 U; j4 N: ^" U+ d# H2 n' ^6 c6 o3 p提供参考资料
·
5 S, `" G# ]' O' I# ]. M同学生讨论与其工作情况有关的实践模式和理论
·
同学生一起分析个案、小组或社区工作的情况，找出实际情况与理论概念之间的联系
·
. D& E4 f( f  k) V3 B/ L举例说明如何将理论知识运用到实际工作中
  s6 y% c1 b# u- O  s' r·
引导学生从多个角度反省自己的经验
·
; {  H8 E6 C; P' D6 y根据情况的发展，和学生一起反思其对工作的评估和计划
1 d5 m( U. s! z3 o& V·
指出学生在运用理论知识方面的不足
            B.2       教授学生实际工作技巧
·
识别学生技巧上的缺陷，评估其学习需要
' q- ~; V: G  ~2 R! x, B2 d8 G·
给学生指定有多种多样学习内容的任务
% [, W5 V; M6 B. v
·
7 ~% H; M6 U# \' K3 v% d激发学生思考解决问题的不同方法
6 M3 L! {- `! t/ L

直接或者通过视听设备示范如何运用技巧 建议如何适当地运用技巧 对学生的技巧和任务表现给予及时的反馈 借助学生的报告和录音录像带吸收学生分析他对于技巧的运用 和学生一起回顾学到的东西及其对于以后工作的意义 和学生分享自己在处理疑难情况方面的心得 指导学生如何完成书面作业
• 修改学生的书面作业

C.        加强学生的自我了解和发展方面的任务
/ ?1 l% o( r( b' k' i7 R
            C.1       支持学生工作
·
/ y0 D: n2 w) ?/ _7 W" ]  U+ O. @7 T* t让学生自由尝试自己的想法
·
3 S8 P+ m7 p' n! ~: l7 W给予鼓励
·
欣赏学生的工作
·
为学生提供宣泄感受的机会
·
- N- V2 d  A, T$ j: Q; c% q表现出对学生所遇到的困难的理解
·
和学生一起回顾其在处理困难个案和情况时的负面感受和反应
7 h1 Y6 Q5 S$ _; |
$ S" ^! y+ B) c4 B7 y& f7 w% Q            C.2       鼓励学生自我反省
·
发现并告诉学生其长处和不足
! V/ Z; q8 c/ e  H+ X& A·
和学生讨论他在价值观上的矛盾、冲突和含糊不清
! N2 f$ _" `4 G% ?·
鼓励学生自我表达
- \" f; ?9 k; J1 _& X% P& @, p·
鼓励学生自我评估
7 J; D& T+ E% t8 y# E* W·
# @+ ~  g- N8 j1 K3 H* k8 q警告学生省察学习中的障碍
8 B% t. @3 g4 @4 e& C' |2 Z·
鼓励学生反思自己的感受