香港社工实习—实习老师任务一览表

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香港社工实习—实习老师任务一览表 附件一A.
. j( E. Z9 {+ b) c/ k计划和组织学生实习方面的任务
            A.1      准备安排实习
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! g* s, q: k$ e+ ~% w同学生讨论，了解学生的性趣、知识、长处、经验、期望、学习的需要和目的
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8 C6 D8 ^! e7 B* \# @9 G+ g1 X澄清指导老师和学生各自的角色
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5 l& n$ ^0 I- _& ~  o0 E0 s4 O2 k清楚说明指导老师对学生工作量、工作表现和评估标准的要求。
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向学生提供机构的情况，如机构的服务、工作对象、组织结构、行政管理程序等方面的情况
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/ o6 E& e- i  b6 i0 f: T' d6 V+ u向学生说明他可以期望从实习中学到什么，实习工作的性质、局限、学习的范围、要求、困难等
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* P+ Z! b" a$ c" U% `  }2 M同学生一起订立学习契约，考虑学生的看法
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吸收学生参加讨论实习安排事宜，取得学生同意实习安排的意见。
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  S" O: y# I3 Y+ p( c1 H$ h3 @3 l组织参观有关的机构和服务
1 @; b" C+ ~0 d& X- E5 V5 F9 E            A.2      促进学生和实习机构间的“契合”
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' o1 h# E3 O1 X+ L: X# W同学生和机构一起澄清学生的角色、任务、责任和工作量
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( U* _5 Y& v# E沟通机构和学生对彼此的期望
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; p" a/ }3 b& @( U! y澄清执行合作方案的机构工作人员和学生的角色，以及他们对彼此的期望
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教学生如何与机构员工相处
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& q- W1 @7 V  w1 P% P/ C保持与机构的沟通，了解机构的最新发展，帮助学生达到机构的要求
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在学生和机构间调停，消除误解，澄清彼此的期望
            A.3      计划和监察学生的工作
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同学生讨论，就实习任务、工作量、工作方案和时间安排达成一致意见
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制订一个学生、机构工作人员和实习指导老师三方的专门的工作计划和时间表
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通过看学生的报告、录音、录像带和直接观察掌握他们的工作进展
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: K; U$ g2 ~+ S! U吸收机构工作人员对学生的工作表现的给予反馈
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同机构一起评估学生在工作上的进展，如果需要的话，调整工作计划
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4 r, x2 V& k0 X根据工作计划和学习目的监察学生的工作进展
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+ }" A% H0 i  z做中期评估，如果需要的话，修改学习契约和工作计划
B.        方便学生学习方面的任务
7 d! _$ K6 R8 J& G            B.1      教学生如何把理论运用到实践中去
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提供参考资料
  S) \2 u8 N! W* G9 ]: W, ~! H·
: j6 v8 o: }- _3 k7 q1 [4 v- o同学生讨论与其工作情况有关的实践模式和理论
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同学生一起分析个案、小组或社区工作的情况，找出实际情况与理论概念之间的联系
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$ F6 r( N8 E, h  D, e, R举例说明如何将理论知识运用到实际工作中
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" f7 M8 Q% M0 X+ M6 ~引导学生从多个角度反省自己的经验
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, [2 O% h8 ^- W/ J0 l9 a- Q根据情况的发展，和学生一起反思其对工作的评估和计划
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6 v7 v3 p1 D1 P8 Q指出学生在运用理论知识方面的不足
  n0 t  O1 x* t7 z* c* t  [; Z$ y            B.2       教授学生实际工作技巧
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, d2 h+ F; Q0 G$ L8 e识别学生技巧上的缺陷，评估其学习需要
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0 ~- ]7 y/ @9 W给学生指定有多种多样学习内容的任务
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激发学生思考解决问题的不同方法
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直接或者通过视听设备示范如何运用技巧 建议如何适当地运用技巧 对学生的技巧和任务表现给予及时的反馈 借助学生的报告和录音录像带吸收学生分析他对于技巧的运用 和学生一起回顾学到的东西及其对于以后工作的意义 和学生分享自己在处理疑难情况方面的心得 指导学生如何完成书面作业
• 修改学生的书面作业

C.        加强学生的自我了解和发展方面的任务

8 j4 Y9 t! N1 {* ]0 b" e1 F* [            C.1       支持学生工作
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8 D4 ?5 W% ]& I" V9 R- Y让学生自由尝试自己的想法
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7 q% |5 E8 Z' E, A8 R& Y给予鼓励
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9 ?" Q3 i$ z* z; Q8 x* t欣赏学生的工作
' Q' D$ q& r% P, @7 P& ?·
& q4 e6 o) U# y/ }# \: h- u; w$ R" T为学生提供宣泄感受的机会
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! k  K3 k* q* z3 h4 r/ N9 c表现出对学生所遇到的困难的理解
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和学生一起回顾其在处理困难个案和情况时的负面感受和反应

' x, z0 _, _# ~% x/ G3 g; ?            C.2       鼓励学生自我反省
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, Q1 \' T1 T+ }# m发现并告诉学生其长处和不足
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" D3 T, x' Q5 W: r) d3 I, w和学生讨论他在价值观上的矛盾、冲突和含糊不清
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: K3 B7 V2 M- p鼓励学生自我表达
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鼓励学生自我评估
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警告学生省察学习中的障碍
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鼓励学生反思自己的感受