香港社工实习—实习老师任务一览表

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香港社工实习—实习老师任务一览表 附件一A.
计划和组织学生实习方面的任务
            A.1      准备安排实习
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同学生讨论，了解学生的性趣、知识、长处、经验、期望、学习的需要和目的
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  S7 `9 N1 M9 {3 i; H, w) F; l% Z* V2 L澄清指导老师和学生各自的角色
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: h8 h$ k) H6 I4 H* c3 q7 E/ k) {清楚说明指导老师对学生工作量、工作表现和评估标准的要求。
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+ V8 R; ^1 W0 z5 g, j; m向学生提供机构的情况，如机构的服务、工作对象、组织结构、行政管理程序等方面的情况
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: i( ]" N% f+ p% b. p向学生说明他可以期望从实习中学到什么，实习工作的性质、局限、学习的范围、要求、困难等
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同学生一起订立学习契约，考虑学生的看法
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  n0 r2 H# z( l3 D, D4 T( B吸收学生参加讨论实习安排事宜，取得学生同意实习安排的意见。
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组织参观有关的机构和服务
) T& a% B2 u: x- W$ o            A.2      促进学生和实习机构间的“契合”
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同学生和机构一起澄清学生的角色、任务、责任和工作量
& k# s( h) \. D# k. h' w1 C·
沟通机构和学生对彼此的期望
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9 X: |2 v. \( D& C+ _* N" o澄清执行合作方案的机构工作人员和学生的角色，以及他们对彼此的期望
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. A) ^7 Y4 q8 D教学生如何与机构员工相处
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: @5 A2 }9 E$ X' V* G( z2 r+ [保持与机构的沟通，了解机构的最新发展，帮助学生达到机构的要求
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! U2 x7 }3 X% a% _4 v0 H在学生和机构间调停，消除误解，澄清彼此的期望
            A.3      计划和监察学生的工作
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同学生讨论，就实习任务、工作量、工作方案和时间安排达成一致意见
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3 s$ Y9 r8 l' {制订一个学生、机构工作人员和实习指导老师三方的专门的工作计划和时间表
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通过看学生的报告、录音、录像带和直接观察掌握他们的工作进展
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吸收机构工作人员对学生的工作表现的给予反馈
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7 s: m; O% ?2 S同机构一起评估学生在工作上的进展，如果需要的话，调整工作计划
) i* k/ _; _4 Y  x·
$ G2 S0 m4 J* z根据工作计划和学习目的监察学生的工作进展
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) g. x5 p, G- g0 _5 a做中期评估，如果需要的话，修改学习契约和工作计划
9 \  s0 c+ ^6 kB.        方便学生学习方面的任务
2 |. y  v$ |7 }# S8 V            B.1      教学生如何把理论运用到实践中去
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0 t$ [5 W9 x" a+ R提供参考资料
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9 s' j+ h, _/ ~# I; }; P. @/ N$ ~同学生讨论与其工作情况有关的实践模式和理论
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1 N$ v' o2 U% W同学生一起分析个案、小组或社区工作的情况，找出实际情况与理论概念之间的联系
" |( g: @' q, b6 w2 G% e  l·
/ {. t& z! o. j" y举例说明如何将理论知识运用到实际工作中
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( R! ^, R* n) o2 d3 O% I引导学生从多个角度反省自己的经验
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( N/ I8 j. G/ q3 t7 S根据情况的发展，和学生一起反思其对工作的评估和计划
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8 @- Y& P' Z" M& H% p7 {指出学生在运用理论知识方面的不足
            B.2       教授学生实际工作技巧
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识别学生技巧上的缺陷，评估其学习需要
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给学生指定有多种多样学习内容的任务

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激发学生思考解决问题的不同方法

直接或者通过视听设备示范如何运用技巧 建议如何适当地运用技巧 对学生的技巧和任务表现给予及时的反馈 借助学生的报告和录音录像带吸收学生分析他对于技巧的运用 和学生一起回顾学到的东西及其对于以后工作的意义 和学生分享自己在处理疑难情况方面的心得 指导学生如何完成书面作业
• 修改学生的书面作业

C.        加强学生的自我了解和发展方面的任务

            C.1       支持学生工作
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' H' ?" m. ]/ S让学生自由尝试自己的想法
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, ~8 o# l, j7 I8 Q. ~' d6 v# U给予鼓励
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3 A- @9 H. u. X- e欣赏学生的工作
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为学生提供宣泄感受的机会
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5 R% H4 t8 I6 Y" c8 _表现出对学生所遇到的困难的理解
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1 [2 i& o, o6 G' v) f% ?; b# X: Y0 Y和学生一起回顾其在处理困难个案和情况时的负面感受和反应

) o1 E$ c$ z' Q5 m: R            C.2       鼓励学生自我反省
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4 B, j& O& z) R! ~! d1 o发现并告诉学生其长处和不足
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+ F2 I4 _2 K$ x# ]# E! l和学生讨论他在价值观上的矛盾、冲突和含糊不清
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鼓励学生自我表达
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鼓励学生自我评估
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警告学生省察学习中的障碍
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鼓励学生反思自己的感受