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香港社工实习—实习老师任务一览表 附件一A.
. C1 x! @4 U, C s计划和组织学生实习方面的任务
: d8 U( A9 I4 e& n+ @/ n A.1 准备安排实习/ a% L2 u; V; E. r; B
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& l) o3 k: ^- x0 E同学生讨论，了解学生的性趣、知识、长处、经验、期望、学习的需要和目的
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澄清指导老师和学生各自的角色 ) u+ x! r' s* e" }7 E {: K
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清楚说明指导老师对学生工作量、工作表现和评估标准的要求。 . T9 V+ c+ x P& E3 g# p+ ^
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, S$ H, n6 D( g. o' n y0 g向学生提供机构的情况，如机构的服务、工作对象、组织结构、行政管理程序等方面的情况
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向学生说明他可以期望从实习中学到什么，实习工作的性质、局限、学习的范围、要求、困难等 9 {( I N9 [% P% N- E& S' Y- V( a5 }
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同学生一起订立学习契约，考虑学生的看法
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6 X+ w+ [: F3 w; J吸收学生参加讨论实习安排事宜，取得学生同意实习安排的意见。 ! r% B6 A+ j" |- l7 Q4 q' h
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组织参观有关的机构和服务 ) ?9 r5 q1 U7 F' t& ]7 w( q" r
A.2 促进学生和实习机构间的“契合”& a: y4 ~: a, A
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" J; m0 T: [3 R0 I同学生和机构一起澄清学生的角色、任务、责任和工作量
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( X8 Z6 E! m) b8 P" x- K沟通机构和学生对彼此的期望
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7 b% @: O$ M. a3 H5 E澄清执行合作方案的机构工作人员和学生的角色，以及他们对彼此的期望
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教学生如何与机构员工相处 % s/ p% U6 m" @* t
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保持与机构的沟通，了解机构的最新发展，帮助学生达到机构的要求 6 ~) D2 v% D8 Z# C8 {
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在学生和机构间调停，消除误解，澄清彼此的期望
! q, ]3 }$ L7 p. T3 }8 J) V) o' } A.3 计划和监察学生的工作
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同学生讨论，就实习任务、工作量、工作方案和时间安排达成一致意见
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) z7 B- t: N9 ~ G( J9 Z1 T制订一个学生、机构工作人员和实习指导老师三方的专门的工作计划和时间表 v: B- ?/ c9 E2 T* Q
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通过看学生的报告、录音、录像带和直接观察掌握他们的工作进展 0 m' r' a" M% @1 R
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* h) z3 x1 R9 v0 ]3 @; `* g6 |4 d* ^! Z吸收机构工作人员对学生的工作表现的给予反馈
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& M' n) f& J# p* z. W同机构一起评估学生在工作上的进展，如果需要的话，调整工作计划
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3 y3 \3 z$ c( p c. O5 Y5 G根据工作计划和学习目的监察学生的工作进展
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, h- h( I _- a% P/ Q做中期评估，如果需要的话，修改学习契约和工作计划 1 o9 F" U; Y% Z
B. 方便学生学习方面的任务
- A2 k& `/ W1 V" E( \. e$ R* p B.1 教学生如何把理论运用到实践中去% c+ M' q' r7 B% k! h( G6 A5 ^
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* s$ B, N+ |+ b( {7 a5 P+ \提供参考资料 6 q$ Q0 a( v* G' `' B; q
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' n. ?$ ?( h2 a, }6 T4 T9 x同学生讨论与其工作情况有关的实践模式和理论 5 i& J: d1 i2 X/ [& X
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8 P; h* ]# E. V( | A7 n' j同学生一起分析个案、小组或社区工作的情况，找出实际情况与理论概念之间的联系 . H! ~9 O x: F; M7 E
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! y1 L3 V% V" R举例说明如何将理论知识运用到实际工作中 5 [2 Y. E! C6 f" T) P6 B
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2 f2 z' i9 s& o% Y# F! g- i引导学生从多个角度反省自己的经验 4 Z- f; I$ R5 ?) T8 ?) d5 k7 V" w
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' m3 b1 y2 R( V4 k$ W根据情况的发展，和学生一起反思其对工作的评估和计划
- ~" K( ?: |3 x' E* X·
Q2 ^/ B8 t! ^* F+ T& c; a指出学生在运用理论知识方面的不足 , U" c+ w2 ^( |- d, p
B.2 教授学生实际工作技巧
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( `" S" H- S% `( m识别学生技巧上的缺陷，评估其学习需要 * y2 t" l% S4 y3 l. i
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给学生指定有多种多样学习内容的任务
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激发学生思考解决问题的不同方法
2 n: |' B: u9 L3 D6 \直接或者通过视听设备示范如何运用技巧 建议如何适当地运用技巧 对学生的技巧和任务表现给予及时的反馈 借助学生的报告和录音录像带吸收学生分析他对于技巧的运用 和学生一起回顾学到的东西及其对于以后工作的意义 和学生分享自己在处理疑难情况方面的心得 指导学生如何完成书面作业 - 修改学生的书面作业
C. 加强学生的自我了解和发展方面的任务
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C.1 支持学生工作
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让学生自由尝试自己的想法
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给予鼓励
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3 W4 [" J5 Y: [欣赏学生的工作
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为学生提供宣泄感受的机会
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# I( |5 y% N" Q7 B: U6 m8 ]表现出对学生所遇到的困难的理解
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) n, c2 g/ Z- ~* e _和学生一起回顾其在处理困难个案和情况时的负面感受和反应3 f, v' e' O+ u
( v: V2 E( O$ w2 e, x C.2 鼓励学生自我反省
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发现并告诉学生其长处和不足 d, X* [' Y' D3 s' I/ t
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2 G4 }8 k6 |* d, u9 s和学生讨论他在价值观上的矛盾、冲突和含糊不清
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鼓励学生自我表达
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鼓励学生自我评估
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% ~6 p0 ^- z9 v6 x) E$ C0 U警告学生省察学习中的障碍 6 u6 G& F t' J e2 J2 H9 I
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* p- a2 E7 Z9 _0 c鼓励学生反思自己的感受 |
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发表于 2009-6-23 20:10
