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香港社工实习—实习老师任务一览表 附件一A.3 N- V& Y; E! v# i( e" E" y
计划和组织学生实习方面的任务
, `: s5 y7 p J& u. J% ^ A.1 准备安排实习' z1 j. W5 k) R% d! s
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7 B- ?7 c/ q J/ Y- }同学生讨论，了解学生的性趣、知识、长处、经验、期望、学习的需要和目的 $ l/ |7 O$ W) C1 M
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澄清指导老师和学生各自的角色
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) g& e; Z6 D$ `! w m5 R. i) @清楚说明指导老师对学生工作量、工作表现和评估标准的要求。 1 q& ?$ P3 u! V; E8 A
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向学生提供机构的情况，如机构的服务、工作对象、组织结构、行政管理程序等方面的情况
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3 \3 s/ H. T- [1 |7 A" g向学生说明他可以期望从实习中学到什么，实习工作的性质、局限、学习的范围、要求、困难等 6 ]1 M: a w; z8 S) F: O
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: e, g6 ~# p6 A2 T% d# y" O同学生一起订立学习契约，考虑学生的看法 $ c g" Q) Z7 Y7 U1 ^- w; E) E
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3 n& d' ?/ L( r! F8 x$ G吸收学生参加讨论实习安排事宜，取得学生同意实习安排的意见。
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' h# u {- I [0 E& \组织参观有关的机构和服务 ' B8 p/ D0 m# Z- V/ K% }
A.2 促进学生和实习机构间的“契合”
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# f0 \! E9 F0 ^! Q. ^7 g同学生和机构一起澄清学生的角色、任务、责任和工作量 9 s+ E8 w5 ~+ P4 E2 w
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9 F- |3 C" c. e& `6 `沟通机构和学生对彼此的期望 1 ?' J: H2 ^9 L1 v0 t9 ^
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6 b5 W( K, x) m2 x; }澄清执行合作方案的机构工作人员和学生的角色，以及他们对彼此的期望 2 ]4 g. s8 \' f8 N
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1 S, m# u! \4 I \教学生如何与机构员工相处 2 j( d3 N& s% ^& i% @" a
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保持与机构的沟通，了解机构的最新发展，帮助学生达到机构的要求 ! Z4 W: Z0 N# ?$ O8 P' q' \8 @
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在学生和机构间调停，消除误解，澄清彼此的期望
5 Z6 }8 v2 ^' p# b i! w A.3 计划和监察学生的工作
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同学生讨论，就实习任务、工作量、工作方案和时间安排达成一致意见 ; ]' V8 ?5 |3 O1 p# g& R& v
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3 ~+ ~* `/ W+ [2 C$ L制订一个学生、机构工作人员和实习指导老师三方的专门的工作计划和时间表
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. @4 W4 e) K' s7 C6 l通过看学生的报告、录音、录像带和直接观察掌握他们的工作进展 0 p. ]" g8 U8 ?, ^) p
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9 L) R9 A. N0 r- Z u0 `# M" _+ [% N吸收机构工作人员对学生的工作表现的给予反馈 " U6 d* q( Z5 q4 W. `
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" a4 S3 v6 ^: R }同机构一起评估学生在工作上的进展，如果需要的话，调整工作计划
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根据工作计划和学习目的监察学生的工作进展 1 }% t0 c# `) C6 c3 i+ M, u
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做中期评估，如果需要的话，修改学习契约和工作计划
& f6 J+ \4 O" pB. 方便学生学习方面的任务9 I9 M9 [, b* X8 K4 P
B.1 教学生如何把理论运用到实践中去) Z* h' N5 [3 W1 E
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* q# o* R. j) S0 s9 n提供参考资料
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* V: P; j# v$ ?8 [同学生讨论与其工作情况有关的实践模式和理论
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6 d0 P$ o/ A8 g: e: e3 ~; \同学生一起分析个案、小组或社区工作的情况，找出实际情况与理论概念之间的联系 1 Q# E. y, k: d7 v2 G! U3 B
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举例说明如何将理论知识运用到实际工作中 7 f* C6 I3 l7 j/ P
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( G6 \5 t# G3 Q2 ?( \0 m/ E引导学生从多个角度反省自己的经验
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4 V! w2 C! X [+ d- t( ~% V0 l根据情况的发展，和学生一起反思其对工作的评估和计划
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! x9 m. M6 {, H3 K$ s( G指出学生在运用理论知识方面的不足
6 q/ a! s: v0 x B.2 教授学生实际工作技巧" k+ t/ J( T5 \# t
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$ h3 o2 P3 S# o2 W0 O$ i6 f识别学生技巧上的缺陷，评估其学习需要 7 y! Y' B+ L7 v& M1 j; G
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; B; M! W* b( E, S给学生指定有多种多样学习内容的任务
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激发学生思考解决问题的不同方法 7 l4 j* i$ f* _" r8 M
直接或者通过视听设备示范如何运用技巧 建议如何适当地运用技巧 对学生的技巧和任务表现给予及时的反馈 借助学生的报告和录音录像带吸收学生分析他对于技巧的运用 和学生一起回顾学到的东西及其对于以后工作的意义 和学生分享自己在处理疑难情况方面的心得 指导学生如何完成书面作业 - 修改学生的书面作业
C. 加强学生的自我了解和发展方面的任务2 g" A9 g* N) S# L8 I
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C.1 支持学生工作
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: g) j. C0 t8 H9 h8 M' V9 |让学生自由尝试自己的想法 % H T- I3 k" L- g0 ~% b
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% N- ?* I0 j4 j: h; c$ x; P给予鼓励 * w% @, x, l8 ^7 d, O* @
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欣赏学生的工作
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, E& r4 \3 k2 n# C9 Y为学生提供宣泄感受的机会 " ~1 c T2 I6 Q e0 b
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1 _2 x- X) C9 V表现出对学生所遇到的困难的理解 . v5 Q/ i' k/ Z Z/ v9 B& D, G
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% l$ h9 M/ @+ B- _4 H和学生一起回顾其在处理困难个案和情况时的负面感受和反应; a6 i# ~2 O* s' L4 {+ x
: J+ E. \) O& ~8 j4 z0 b C.2 鼓励学生自我反省. w8 i1 N8 V a7 m, E
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发现并告诉学生其长处和不足
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和学生讨论他在价值观上的矛盾、冲突和含糊不清
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鼓励学生自我表达
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鼓励学生自我评估 6 q3 O: T0 j# ?; h$ R, m
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$ X7 G- p# n+ W" y! P1 _# y9 L警告学生省察学习中的障碍
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3 ^! @# P6 r) M鼓励学生反思自己的感受 |
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发表于 2009-6-23 20:10
