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香港社工实习—实习老师任务一览表 附件一A.
0 k$ u# V1 o" k计划和组织学生实习方面的任务/ m4 z' T2 R7 u
A.1 准备安排实习
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$ ]" Q/ p/ P- ^8 {0 j2 ?同学生讨论，了解学生的性趣、知识、长处、经验、期望、学习的需要和目的
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$ l2 S% C' o( {; ?7 C5 l/ b0 L0 R5 l澄清指导老师和学生各自的角色 8 S, L9 o/ \2 W8 y7 B5 u2 D
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清楚说明指导老师对学生工作量、工作表现和评估标准的要求。
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向学生提供机构的情况，如机构的服务、工作对象、组织结构、行政管理程序等方面的情况 2 R; U# E6 b$ _: i9 P7 I7 e
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2 X" v7 T( Z: D0 k4 g% r# B向学生说明他可以期望从实习中学到什么，实习工作的性质、局限、学习的范围、要求、困难等 / c) x1 A/ i! y P# C# {
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同学生一起订立学习契约，考虑学生的看法 $ F g! z! a0 E# @
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吸收学生参加讨论实习安排事宜，取得学生同意实习安排的意见。
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组织参观有关的机构和服务 ) \1 P8 n; g' d: N8 b/ T; D' C
A.2 促进学生和实习机构间的“契合”" Q! x( ~: V% p, z) P6 ]
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同学生和机构一起澄清学生的角色、任务、责任和工作量
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沟通机构和学生对彼此的期望
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澄清执行合作方案的机构工作人员和学生的角色，以及他们对彼此的期望 3 {0 p6 Q# q' h; c5 ^( @5 A
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教学生如何与机构员工相处 3 _0 |- P1 V4 r& y# E+ H, v2 G
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保持与机构的沟通，了解机构的最新发展，帮助学生达到机构的要求
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/ u! N0 i2 D! I, i9 k2 t5 b+ D在学生和机构间调停，消除误解，澄清彼此的期望
( }% Q! c- k/ Q x$ ]6 E A.3 计划和监察学生的工作) v) G* g" l' J9 @% [5 S' J
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$ t" s- r0 {5 o2 L" [同学生讨论，就实习任务、工作量、工作方案和时间安排达成一致意见 $ {, g" T. F6 r3 C
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制订一个学生、机构工作人员和实习指导老师三方的专门的工作计划和时间表 4 i) @" P. N# d3 q: P: r
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4 Y1 E7 K$ D# d9 N8 _7 S* x通过看学生的报告、录音、录像带和直接观察掌握他们的工作进展
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吸收机构工作人员对学生的工作表现的给予反馈
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: b+ W+ G: {1 |' w同机构一起评估学生在工作上的进展，如果需要的话，调整工作计划 : |: _. ^' K0 V' {1 y* S9 E$ `
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& b( ~- j7 X2 ?根据工作计划和学习目的监察学生的工作进展 ( I* P0 _, \* W( o9 X8 u3 \
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O0 N$ F! L5 p! b) f& e, j做中期评估，如果需要的话，修改学习契约和工作计划 , e1 h+ y# j7 l4 ?
B. 方便学生学习方面的任务
! ~3 c1 r. L; i: V( \& M( w `: ^ B.1 教学生如何把理论运用到实践中去
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7 D% E5 \7 y) l, c1 k/ r# J提供参考资料 0 s7 m) t0 x0 u) z6 W
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$ M- t, k/ N& ]4 J2 n6 N" _. ?同学生讨论与其工作情况有关的实践模式和理论
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同学生一起分析个案、小组或社区工作的情况，找出实际情况与理论概念之间的联系 7 L @2 s. U1 m4 k2 f) B$ k
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举例说明如何将理论知识运用到实际工作中 9 S& k/ r8 u0 w
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引导学生从多个角度反省自己的经验 & W9 J u. v) S o" @- U4 q2 U& F, F
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8 V8 V+ b" t% ~- w2 E8 |6 i根据情况的发展，和学生一起反思其对工作的评估和计划
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1 b# G' _3 K5 G* m指出学生在运用理论知识方面的不足 ; T7 R1 c) \$ j6 N+ Z
B.2 教授学生实际工作技巧
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3 f- K2 |3 q% _+ p3 @ |8 {识别学生技巧上的缺陷，评估其学习需要
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给学生指定有多种多样学习内容的任务$ Z u) ^; R2 s6 G" ]4 k0 @
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激发学生思考解决问题的不同方法 , j8 _5 J: X6 y: W! @
直接或者通过视听设备示范如何运用技巧 建议如何适当地运用技巧 对学生的技巧和任务表现给予及时的反馈 借助学生的报告和录音录像带吸收学生分析他对于技巧的运用 和学生一起回顾学到的东西及其对于以后工作的意义 和学生分享自己在处理疑难情况方面的心得 指导学生如何完成书面作业 - 修改学生的书面作业
C. 加强学生的自我了解和发展方面的任务8 ]! R7 n3 Q; Z" H, J5 Z
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C.1 支持学生工作
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1 F- s& b. k# M: T& a- O: j让学生自由尝试自己的想法 ; X+ p. a9 X9 D
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给予鼓励
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欣赏学生的工作 ' b( l( Z$ c5 u- @% E
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* M8 r& b7 L: q( S7 l为学生提供宣泄感受的机会 1 s% g: U0 n% c- ^9 C! ?. N ^5 S
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表现出对学生所遇到的困难的理解 * P: E& `0 U: A& o1 P$ t
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o# X; J0 q y3 k和学生一起回顾其在处理困难个案和情况时的负面感受和反应
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C.2 鼓励学生自我反省- M( V7 c a/ o0 \3 g+ t
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发现并告诉学生其长处和不足
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, j1 _- Y2 c' Y8 j% v; t, G1 Z' f' y和学生讨论他在价值观上的矛盾、冲突和含糊不清 1 N) u4 p' o' ?5 e! P% _
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鼓励学生自我表达 # Y8 }$ ^7 r6 Z3 g2 F5 L7 S
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鼓励学生自我评估 # l: i/ P" T+ Z c) M/ x
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$ b0 J' ~! p; v: S警告学生省察学习中的障碍
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- `* i2 P- n2 j& K# S, u: u鼓励学生反思自己的感受 |
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发表于 2009-6-23 20:10
