《社会工作实习与社区志愿者组织》

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《社会工作实习与社区志愿者组织》
——南开大学社会工作与社会政策系教授彭华民、研究生曾伟玲
一、社区志愿者组织与非政府组织（NGO）
* O3 Y( J, W# m& K1、社区志愿者组织与NGO的异同
+ Q: x- g8 E5 H: B0 p7 v- g社区志愿者组织            NGO
资金来源
% {7 _7 H$ Z+ P: u# u4 j, G0 T资金匮乏
9 o7 Z5 s$ U# _" z$ L( ~资金来源渠道较多
9 V9 J) l* e8 N0 y7 F机构管理
基层民众参与
专业管理、民众参与
组织架构
比较松散的组织结构
比较严格的组织体系
- H5 [8 n" g; h* q$ ?# l' p服务范围
+ F+ g! D  U, l; R& i+ b( I4 W局限于社区内
! x5 w9 Q8 X% k& |% {& x! q跨地域
$ f$ B) t6 V. o" m/ f服务特点
内容广泛补救性为主发展为辅
专业性补救性与发展性兼有
3 b  J+ S- B* ]$ m3 f$ ~0 t7 |2、公民社会与NGO发展的关系
+ T& z5 M' c0 [4 d公民社会指基于公民权利与义务建立起来的社会。国家承担福利提供和社会保障的责任，公民平等获得市民权利、政治参与权、及社会生活的参与权利，并应承担相应的义务。
9 c& M0 i7 t0 N作为社区成员的志愿者通过志愿服务，参与社区建设，承担福利提供的一个角色，体现了公民对社会生活的参与，对发展和建设公民社会有着重要的意义。
9 Z& K8 x! v  `* w3、社会资本与NGO的发展
$ \( H3 H3 Q& wl            社会资本是相对于物质资本和人力资本的一种无形资源形式。
l            社会资本是由公民的信任、互惠与合作等一系列态度和价值观构成的
l            社会资本的主要特征体现为将朋友、家庭、小区、工作以及公私生活联系起来的人际网络
' K- O" F1 V$ H+ \" O: }* Hl            社会资本是能够推动社会行动的社会结构和社会关系的一种特性
l            NGO的发展与社会资本的使用密切相关。人际关系网络、大众参与等都是NGO发展过程中经常使用的社会资本类型。
二、天津社区志愿者组织
% N/ k2 @* z& c. l9 L1、社区志愿者组织发展阶段
l            萌芽阶段——需求为本，自发形成
l            初创阶段——自上而下，蓬勃开展
l            发展阶段——全国推广，逐步规范
* M5 I, k; F1 I! x4 \* b2、社区志愿者组织发展中存在的问题
l            使用了社会资本但是还需要创造新的社会资本。
9 F  Y7 L8 d! Z+ x3 S% ol            缺乏社会工作者的介入，工作手法简单。
: j  k5 {* x6 S  Ul            缺乏对志愿者的培训，志愿者难以从活动中得到成长。
1 f+ L0 w+ s1 W6 I/ il            缺乏活动经费，活动开展受到限制。
l            缺乏管理，组织结构松散。
" H2 _( T) ]* h7 D; K( D# I, \l            缺乏协调机制，服务重叠。
三、社会工作实习与社区志愿者组织
1、社区志愿者组织与社区发展
l            作为社会工作三大方法之一的社区工作，广义上讲包含了社区发展、社区计划和社区行动。
5 G& c% {: R6 |; I/ \9 z% o( Zl            社区发展模式——通过社区内的多数人广泛地参与决策和社区活动，来实现社区的变迁。
l            可以说社区志愿者是社区工作中的重要环节，也是重要的资源，因此社区志愿者组织是社区发展的良性载体。
2、南开大学社会工作实习
% g6 x9 O  d2 i7 I/ l8 Y, zl            将近800小时的社工实习时间，接近国际水平
8 W& T$ k3 x7 O7 k4 Yl            实习基地建设——构筑学校与机构的双向互动模式。
l            天津市社会工作教学实习基地建设
2 \$ _" z! V6 O) L: El            24个社会工作实习基地
l            积极拓展大陆外的实习基地
四、社会工作实习与服务学习
6 p; x, Z9 q& k3 W9 c6 r1、社会工作实习、志愿服务与服务学习的异同
" ~) A: _" r9 }0 S社会工作实习
8 ~" _# V6 F2 Q. F5 F志愿服务
服务学习
$ x, U, l+ n8 \; u. o+ y服务动机
4 k& r$ q, w4 t. k4 W# A包括自愿和非自愿的参与
8 ^( ]1 A# e& t8 f( p3 e8 |基于个人自由意愿的一种参与
包括自愿和非自愿的参与
2 c. V5 h0 S/ A: N5 Z; m服务目的
4 j" q4 L$ }# ~- i: L4 s以助人自助的价值为导向，满足社区与服务机构的需要。
期望通过个体对社区事务的参与，来改善社区的经济、社会和文化。
除了促进学生的发展外，更希望创造学校和社区的双赢。
服务区域
& G/ \1 J' D  Q  t在社区或特定的服务机构中进行活动。
$ Z0 i. u3 [/ x1 c2 }& v5 j" C不限定在社区，可以扩展到社会服务、公共服务。
# b, X& z; j( m: t# S结合学校和社区。
1 }3 X( K' \, _活动的着重点
" [9 v; H5 p! ^2 {- y* u- _, Z+ H促进服务对象的成长、机构需要的满足和自身知识的掌握。
满足服务对象的需求。
, o2 C( |! u' x满足服务对象的需求；关注自身的成长。
7 w. ~( Y8 n. D  W与学习的相关性
与专业学习紧密相连，一方面实践专业知识，另一方面，通过实习掌握专业技巧。
以服务成果为目标，学习目标不重要，不一定包括学习成分
# F4 Y3 t% b8 A) X( F3 o5 s# }1 N服务与学习目标同等重要；以学习为其最大特色。
; H- }4 U4 ?5 G+ P) a2、链接
; `7 |( W& {, n3 v0 _7 S- {推动
服务
8 Z- S$ E$ ^+ C0 L9 s0 Y(以上内容根据曾伟玲在论坛上的发言PPT整理）