序号
- y4 h* o; d a- J2 H8 k6 M, R | 页码
- f: e; f; H# f+ r6 W, F6 t | 人 物
+ I. t& O9 n# c" D | 时 间
+ l6 w8 S; M2 r9 m8 E% ? | 内 容
' D# l5 _8 Y, |6 ^3 Z |
１ ; u, A; Q; |2 L
| 2 ) ]/ G" J1 X5 y7 F
| 兰德
( }) b2 U, X: T6 V9 z | : i. ^" k$ N# p* j% E7 V
| 社会工作是一种以科学的知识和技能服务过程
$ z- o( d# F. G$ b |
２ 4 d) ~& E0 b& |7 X
| 2 z" ?5 ?1 c$ o! B/ V
| 芬克
; G7 A2 a4 s5 t- M9 p | $ `$ K0 \/ h1 R5 J% A/ Z
| 社会工作是一种艺术和科学
) w/ Q X; B5 J1 @& W! c9 w9 z4 O6 K |
3 : ^, I* ]) W! U3 V0 S, T7 J
| 58 9 X7 l) H: O1 d/ U* p1 {/ `
| 戈登 / G+ Y, J0 A, h! q
| 1965年 A" ]+ T& q) F' U% k
| 社会工作价值体系6个方面 # |- @" u4 g! w
|
4 ( n! l% M$ `' r+ x) k
| 58 + K5 d) Y' G, P) x3 k, B6 z
| 比斯台克 . m9 S7 T4 C" o' }
| 1967年 - {; E1 F' b m
| 社会工作价值体系9个方面 5 w& P. z1 `* c7 a
|
5 4 n* h* m4 e% C$ O+ t3 b. n* E; ~" `
| 78
# x, S5 q) w# Z8 P/ G n | 马斯洛 5 g( N% [& u Y; t3 w% b6 m
| 20世纪中叶
) u& r% t- r1 Q | 需要层次论
4 x" A1 M) i k) G# b- ~2 V" F2 T) X |
6 2 J+ D# e! C4 t
| 80
o' a& o2 J) J0 m2 n) F. u | 阿尔德弗尔 0 W5 m8 V+ j; \
| 1969年 7 L- `+ x( E0 `
| ＥＲＧ（生存－关系－成长）理论
* m% W9 z* b' Q- @( v6 n" E. h8 _ |
7 $ u- r7 V8 l) T5 \' Z
| 82 ) Y5 {: p ?! [8 A; t. t
| 勒温 0 o( C8 D8 C* s& K$ M0 P4 H
| : Y/ R$ y* @& F% f
| 从系统论出发，把行为定义为个体与环境交互作用
) Z5 |. D5 b7 [9 [ e' q |
8 3 e3 C5 M' s9 u( W; D" S s
| 85 $ m" o2 X5 Y1 m% K; k1 G" _9 Q
| 卡尔斯 ! J' [ ]7 ]8 U+ ~ |& q
|
2 \) D5 E/ d: Q) N) N | 社会环境影响个人的福利和发展 ; T" E2 m2 N& M0 u$ W( _
|
9 7 k1 {0 N* A* _4 @4 @' P8 F& w
| 88
+ L5 w+ V9 u" }, ]4 T4 ] | 泰勒 + [1 L; Y3 U. J0 q( h4 K$ F
| 1 ~5 z# }' f1 z
| 最早把文化作为专门术语使用
% k$ y9 k: A; r& L |
10
* @ w2 b& b/ ]$ h: |! } | 91
. Y Z, {, ]! O g | 弗洛伊德
8 {) s i4 ^. f- _+ ?& ^ | & B$ G/ e2 [% b/ c/ L0 ^3 a, p
| 人格发展阶段论（精神分析学派的创始人）
( |9 W" A% [1 H$ |) n |
11 2 w w; u+ w. _
| 92
' P: w/ Y- ~. f w1 i | 埃里克林 - k+ E+ g% ^- c# q j1 v
| : ~( J, h8 l; \' m! C( K
| 心理社会发展理论
) S$ Y1 G% q6 `- E |
12
6 e( T9 Y$ x; x2 s- b- V! C7 c4 f' U | 94
9 E; I# a2 c- ~( m) C* T | 皮亚杰
; s( [0 x, L) m" t | 1 h) p. @7 q# e% v, L
| 认知发展阶段论 & O; x0 K9 V& {
|
13
# v9 b4 V0 h1 F( q$ } | 94
3 {: @( K2 \! Y2 | | 科尔伯格
& d3 ?+ k* c& v O: P | 1 A$ n I1 d$ j; X# `6 L
| 道德发展阶段论
4 o- h7 `. m* z |
14
0 \! K: N9 z" [2 u7 S, N! j1 q | 109 " K2 H2 J* x5 [% ~
| 大卫.豪 9 c9 n9 H2 q( L/ u) ?" ^
| , m3 X& z0 M% c& }# p: Y
| 划分＂支持社会工作理论＂和＂社会工作理论＂ 1 o, s6 j4 H/ z( X2 X% ?( R: f( X
|
15 - g7 p0 l1 e7 H$ s* k" t
| 110
$ p5 u' i8 O* `. ^5 m1 [( K2 R | 佩恩
4 T/ E- f) e! y* W |
7 n% [' B3 v( X: b& ^ k, c9 D | 划分＂为实践服务理论＂和＂实践理论＂ 1 h( y5 W* q+ b) ]) S. ^" e3 v
|
16
' b( W8 y4 @& c$ V0 U! X% b, q5 ? | 110
9 G; B* r3 `3 c% H7 P" c3 H | 佩恩
: h2 c' R, K. `. D) c |
% w! h. H4 p2 r @$ P& `. j | 从方法伦划分＂实证主义理论＂和＂后现代理论＂
k2 w. J0 `5 {4 c7 E |
17 % p4 F: Q$ K( W$ i E: _
| 111
9 |2 t5 h: }( k3 W, z1 u | 弗洛伊德
* }! U, U) V g6 H. B* @* r | 1887年
/ K, O. M4 a- Q! C | 创立了精神分析理论（精神分析理论）
" a3 k3 A3 X$ { |
18 7 f- L4 \, Y& g' k3 h' ] u
| 115
^$ l: _" ], g- t* @ | 巴甫洛夫 % h3 i$ k3 `5 e) Z& M; A/ E' D! b
|
: L: D3 A5 R& C# _+ T | 经典条件反射学说（认知行为理论）
1 g& O$ T; w! U( w }0 Z; _8 t |
19
\; L' c5 E6 @7 Q3 \ | 116 # Q3 y% X* q5 a3 h: ^
| 埃里斯
: i( V( @" p0 a0 e1 Q |
( L+ n2 q/ _$ Q0 ~4 d | ＡＢＣ情绪理论框架（认知行为理论） , N+ t$ E s& O I
|
20 0 p" v1 C- S J5 u9 {+ M: E* E
| 120 % y/ B: ^# A) W$ L+ m+ u) I
| 斯拜科特
3 ^/ o' V# o/ c7 O/ Y: @$ t8 A! J7 }5 r | 20世纪60年代 + U6 o8 h6 W* c! ~8 I
| 推广社会网络治疗理论（社会支持理论）
6 Y2 G7 w4 V. E$ y' r$ b( Z, K, p! t |
21 3 g# L" P$ L D# B0 Z. T: C8 X# v- f
| 121 9 v0 p! u, b- [ Q: a6 B
| 林南 9 T+ l3 x$ Q8 E0 S
|
5 M& m% K3 R* T | 对社会支持给出了一个综合的定义（社会支持理论）
/ H3 Z: I2 \" ]. \ |
22
" j' N) D3 w" ^& |( V+ e3 | | 124 5 \$ k( D. O" I, i" @; [
| 贝塔朗菲
" t7 u4 {9 j: g5 r | 1971年
: Z$ D" A& T( a8 Y3 N | 提出一般系统理论
$ J' x& X; a9 S# b) E$ x, | M: l |
23 ; F9 e5 C4 F" r0 F
| 125 3 K8 m. x! v# \; m q& Q. s
| 赫恩 ( d. \* S/ t& H
|
! ]; C9 H p8 a/ p2 S' m, x! c | 社会工作专业应用系统理论始于早期提出全人全貌 - o' @- r' S/ y7 v7 g
|
24
) z2 s( J7 v+ x4 j | 125
( ~7 d1 O9 S& n6 H! W n, G0 M | 平克斯，米纳罕 7 }/ I0 o# K+ _7 \$ d" c" n. ]
|
8 A" s3 z0 f, c7 t% n+ B( B; m2 o | 将人们生活的社会环境分成三类 / Y H" u- G. z, m4 `+ L
|
25
1 B' ^6 ~# m! r- A4 |9 Z | 126 % d( D7 u# c5 P1 `4 ^
| 杰曼，吉特曼
1 W7 W/ I+ k0 B0 r" k | 80年代 - O( c2 y8 S8 |) P- X- \
| 综合生态系统理论观点，提出＂生态模型＂ & O4 h' i1 s, o' V
|
26 1 \6 S' \6 K* l! u( w: |
| 128 ! J8 ~3 s" k* A* D% O
| 萨特
$ k y' S2 t @& P | 20世纪60年代 , F- Z/ S$ Y2 v
| 提出存在主义理论
+ @7 g$ B& \4 h; d3 R% L7 m7 h |
27
4 Y3 U4 @* ?* c$ W; l* F | 129
: h3 u% [6 Q( [8 j( R# \ | 罗杰斯 % N5 I- a. }# w9 c s( ?6 K
| q" K5 A% j3 |( K! P) g
| 提出人本主义理论
, u# d. e0 z+ ~* G8 X$ {2 h* V |
28 ; D! m1 e4 G2 r' ~
| 132 , t& n3 h T, `/ u R1 T
| 索罗门 ( o& L6 f# Q& v" B9 i! w
| 1976年
3 g7 T p/ B+ q$ C# P4 e5 H | 《黑人的增能：被压迫社区里的社会工作》 9 F( m J' Q+ z8 a" D' K
|
29
9 c4 N+ r' [" l8 ` | 141 * c7 S) C) T! N/ Y; ^3 t. x
| 汉密尔顿
$ D" v8 _7 o* C' c6 d5 w8 a: K2 o | 1937年
( O q3 D3 V: i- ], U1 q | 心理社会治疗模式 ( y5 N5 b* C; i
|
30 + S# a( N+ K% B5 W) D
| 141
7 [: s0 `8 _7 H9 J( q3 G3 T+ b; t | 霍利斯 - a t3 j. F* L# z! B6 r
| 20世纪60年代 ; q+ J, L6 E. C
| 把心理社会治疗模式加以发展
1 x$ j( T+ |4 v: R4 D; ~ |
31 % L' t3 S7 I* O1 P4 V i+ c
| 144 ^' d& |* P, U
| 巴甫洛夫
3 D8 X8 a8 V: y4 v8 k) X | 20世纪初 8 w" Z/ \8 W" j7 E" {
| 经典条件作用理论（认知行为治疗模式） c @: e, D) B- @$ V/ @" `( Y
|
32
# T9 n8 L* S; t3 j4 R: Y | 144 - T3 d' ^9 Z" l4 K2 n' v% z: r
| 斯金纳 ; }3 S" z! T5 H8 r
| 30年代
+ u- ^% o0 S( a% j: T' X9 _ | 操作性条件作用理论（认知行为治疗模式）
5 ~- a, J7 c$ ]& L6 t |
33
& \ T8 z$ Y8 Q6 H | 144 # H `/ F D3 |+ m3 A
| 班杜拉 2 J9 b" ?# ^ u6 V
| 70年代
, B9 n' c" M9 `' k0 d ^ | 创立了社会学习理论（认知行为治疗模式）
9 }/ G9 ]' U' c/ c |
34 * K. m5 B; [5 M! e0 \
| 144
- @: c* g1 M8 W' G9 w3 ` | 贝克
. o5 v/ `0 I8 Y2 d2 _# z | 70年代之后
, H; _$ S5 t- ] | 重视认知在行为改变中的地位和作用
}0 S: s; ?& k/ }& w. ?5 v |
35 . r; J$ K; C3 w) W# O/ s
| 147 ! |. ~9 l. c0 _' B2 l B/ x! e
| 艾利斯 % w$ \1 q( r) q% \6 s
| 9 U4 P% T+ {8 O. r# H
| 提出理性情绪治疗模式
3 U1 d5 J$ J' t' W. X6 g |
36
% E7 M0 A2 |6 B+ F$ C" ] | 147 & n: I! N, r ~' j# k; x$ y
| 艾利斯，哈帕
9 {* ]5 c# h5 j2 l; r" | | 1955年 ! Q/ Y4 ?$ }! _5 L. A2 ]# |
| 合作正式提出理性情绪治疗模式
+ N9 f0 u- W+ N: ] r |
37
* m; ]8 l6 c/ t; d | 151 * M1 f1 W) _) N1 B& O& H6 A. p
| 雷依德，艾泼斯坦
# g8 f0 K3 c1 o6 d0 O | 1972年 # M' @! s9 E3 L& Q# ?: f
| 提出任务中心模式，出版《任务中心个案工作》 : S3 H7 G- r/ `+ O- {1 n# b
|
38
( ?4 m! s: l& c/ N( |. _ | 152
5 C' @0 A$ `5 S4 H | 林德曼，卡普蓝
6 E6 }3 t) _8 L q" l, _ | 1946年 / q9 x" F( r P \8 H% a! r3 y O3 u
| 合作提出＂危机调适＂的概念（危机介入模式）
' d3 q, O" F# v' C. b& _. M |
39
4 M. Z, {5 k$ U& I* i9 ~ | 156
$ \' q3 S, v0 I2 I1 c. V; T2 H- ` | 罗杰斯
9 M1 p/ R$ n0 _' r/ {% U9 |( I | 1951年 ( B$ T0 S! ?* `3 c
| 提出人本治疗模式
* E7 u' _ a' x |
40
9 i1 ~( g9 M3 ^' a u% ~9 P) ~- K | 159
5 p) h+ P9 o J; W | 米纽秦 , m) T- E) _: y/ }- o/ T* R
| 20世纪60年代
+ G: Z+ W# ?6 L, _5 b4 H | 提出结构式家庭治疗模式
$ s( p# a- i: t |
41 $ O- D3 N6 r- @; a7 [0 Z$ \
| 223
; m' q3 o1 u! M | 罗夫曼 & a! D" ^' V) m" i& h3 ~
| 7 m) L+ T: N' D
| 将社区工作的目标分为任务目标和过程目标
k; Q8 d2 S4 E, o6 n5 U |
42 % u: P" }/ K9 Z' s7 ~
| 226 5 D4 K/ n9 L A x) e0 W* y* r$ J& P
| 罗夫曼
0 h- G4 h1 n/ ~- z* m0 J0 z/ o( K | 1974年
% i" [+ n/ M9 b* p) W1 v | 提出地区发展，社会策划，社会行动三种工作模式
5 `& g6 u4 I* O/ W |
43 4 ^; E9 O J" z9 a4 y; Z% ]7 q& `& {
| 338
4 }: T/ Q, h% X+ `, y3 _ | 孔德 5 w D' D: R6 O3 m# ]* N
| 19世纪30-40年代
% Y. o7 M3 x* u6 s | 提出实证主义方法论
: ?" E. j T5 t U+ g# ]5 ~$ D. C# c Y |
44
; W0 L& o/ E) b4 Q5 T6 X | 339 ) `/ b4 V- X3 o. {
|
8 S9 q; G' O; _ | 19世纪末20世纪初
C, C) ^; C" G$ {5 t B" p1 Y | 提出反实证主义方法论
5 @" ~) _( a/ m0 {& L3 Z |
45 6 q- v1 c1 K# e' C0 a# D7 \
| 349 % r7 W1 _0 E' _2 a: t& t) ?
| 柯立尔 + u" H T* N7 V' P. P. A! T
| 二次世界大战期间 9 E" E' p, f4 q( q" f
| 行动研究起源 1 X( ~3 a: Z( w. Z& n
|
46
8 M$ [2 E2 y) {; I) s4 w: F$ i | 349
& c t2 f9 E: I+ Z. z$ ~/ s8 }) y | 勒温 ! ^5 K3 W7 `4 k& L
| 二次世界大战期间
[- A R0 C6 K8 n! K6 F0 I | |
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发表于 2010-3-1 12:39
