序号 0 U/ v! [! I- b$ \
| 页码 ( Y t3 H( f2 W* {/ o3 K
| 人 物
( \, N6 Y% x! P7 k6 h" M$ V2 o | 时 间 7 p$ L! J- a: D2 ]. q7 ^/ Y* R! `
| 内 容
: S% i' f; T/ x; Q2 L9 k |
１ 8 k9 r4 B* Y' J' B6 I( P6 ^
| 2
" a: D4 T; ~- R5 s; Y | 兰德 6 r& ~6 T. r/ ]6 J1 \# U
| * ^' B/ ~+ O7 w" F5 X: V
| 社会工作是一种以科学的知识和技能服务过程
9 m; t U4 T1 B3 j4 G: k: @3 W& G |
２ & ]% X) G7 t4 {+ n8 Z
| 2 2 I2 d+ ^0 |( g/ V+ J/ [* t, v
| 芬克 7 g! D- _3 W( Y' ~% h
| 4 B( P/ _5 |$ G5 q
| 社会工作是一种艺术和科学
# e. H8 y+ l t1 p0 m |
3
" |0 `* n7 n! \; h7 W | 58 + @5 P9 m- {* k5 J4 F9 ` T; O- P
| 戈登 + a6 d" q0 {7 @4 I( L
| 1965年 + d P' [5 }5 ^* ^0 f
| 社会工作价值体系6个方面 4 A' y2 y1 o$ N; U9 x8 h* C
|
4 7 H' n9 t, M1 L% P% _7 t
| 58 % o; `, S, p$ X/ m+ O0 ? H: U
| 比斯台克
2 U3 n6 J/ J9 `/ f m | 1967年
, V4 x1 }! c* ? | 社会工作价值体系9个方面 ) S6 U7 h6 g6 t( @' t+ J" B
|
5
, P: j' X2 w7 V7 E% G& z | 78
$ w- p" i* Q T0 I! g8 G | 马斯洛
/ n0 D9 c' J! N | 20世纪中叶 . C6 G) Q# z1 _' p$ @2 S' S1 ]$ Y
| 需要层次论
( |5 O, V# d- A! s |
6
+ Q r2 o9 a/ j | 80
7 d- b' l6 e% V5 o6 t) I | 阿尔德弗尔
' K% G0 V, V: o" X0 U | 1969年
; s# k( x; K7 W2 n. H | ＥＲＧ（生存－关系－成长）理论
, W/ j! d) t& C/ n& E* P |
7 # }( J7 W1 {# l3 V0 S
| 82
/ a: @ p: ~1 U, w6 }) [ | 勒温 5 q) `3 g, ^9 f8 N. I
| 4 o6 {5 n# r; u. s2 I ]: G4 V
| 从系统论出发，把行为定义为个体与环境交互作用 6 ^% u0 y6 n1 N% d5 f. D
|
8
s" K4 }; p. G2 @) C) J | 85
$ |: F4 D' I( R | 卡尔斯
3 R, P* w) @) [# p |
3 C. M; v3 h5 K* R% M- w | 社会环境影响个人的福利和发展 ! F) z7 ~8 \2 ]: c
|
9 ; u6 |" e# F4 D& J' {0 E
| 88 ; Y% I$ q7 P N2 R" H! t
| 泰勒 ; r6 {$ }$ n4 L t
| 2 C- H6 n" k* X8 Z
| 最早把文化作为专门术语使用
8 I/ c+ N$ g0 d# H+ p: a( ~* H7 D! L+ d |
10
2 Q2 r% n2 n8 P9 Z! S& ] | 91
) }! {( X8 U/ @: ] | 弗洛伊德 s7 v1 U# }+ {; p& I' W$ M
|
( n6 [$ }- c1 p W0 K2 b9 x | 人格发展阶段论（精神分析学派的创始人） ' p6 L1 e) f& T6 C0 @
|
11 ; N/ t( @/ u" S/ b7 a
| 92
0 A5 k* x* w' G H5 P; Y. Y8 D | 埃里克林 ! A5 S( N4 ~# d7 x& H, N
| ) h1 O5 a) k$ [, l
| 心理社会发展理论 5 S7 B: k5 I3 ~/ v. K$ X) q
|
12 1 Y `4 C, K4 R7 R
| 94
% B! y: V5 S3 H8 w& [+ O( J7 b; v | 皮亚杰
, C4 U4 j' {# _' H6 ^4 J | 8 r s0 r! l* d4 ]5 j9 B
| 认知发展阶段论 / f" T0 q9 U3 t+ E+ m
|
13 5 `- F2 r5 K {3 D
| 94 + U9 `$ r; y E9 k9 a
| 科尔伯格 5 e, P2 b. t+ i$ Q# S
|
% x7 a; @4 W. Q* m O+ B& P- ^ | 道德发展阶段论 7 g% B' H3 U1 V
|
14 5 z% I" u7 @, Q2 {; B
| 109 5 T: A' P- M$ `. X K$ z& z" K, P
| 大卫.豪
1 t+ b! k, l/ D a; H |
1 D0 G0 V2 G1 C' M- D( K | 划分＂支持社会工作理论＂和＂社会工作理论＂
" g! `# J% O) Y. y |
15
! F+ {# X$ @4 S u; O | 110 8 ~# ], v. p( w) s
| 佩恩
' |4 {& M C/ Z5 e. |: ] | # Y$ g D) C; G9 ]2 ?
| 划分＂为实践服务理论＂和＂实践理论＂
' k' N/ e2 I$ M1 ?6 {$ K |
16 - ^& w. T! h' Z1 M$ b5 ?- e
| 110 * g: d% g4 t$ E, M/ ~
| 佩恩
" r* a8 r( [+ S5 B9 j: j |
1 n# {, x/ L, L4 J | 从方法伦划分＂实证主义理论＂和＂后现代理论＂
9 v4 v! B& r9 M4 d |
17
6 o% u9 \8 v1 m/ A# i/ D1 Y | 111
6 I' F0 N; X% T# Q& G | 弗洛伊德
( f/ M4 Q; e6 ~4 q9 B9 t | 1887年
' Q& Y# |$ J4 v; e, f | 创立了精神分析理论（精神分析理论） & y6 a# ?: M; Q! Z) X
|
18
: H0 ]# ^0 g9 F) W' H3 h | 115
3 o. p1 j( A U$ T( C | 巴甫洛夫
& M, U* _% s6 F$ k/ |. F# n( X |
4 {! Z3 w' u7 r! V) b- ^: r- ]/ C7 x | 经典条件反射学说（认知行为理论）
3 |; R. ]' Z0 n4 [ |
19 5 S; H4 B( u. @2 L
| 116
9 M9 v8 q6 i2 k* H. _( f8 J | 埃里斯 / w" M+ j9 p& }: n
| & v- ~ ]0 ~7 O
| ＡＢＣ情绪理论框架（认知行为理论） . r3 D/ f# x2 R; w/ s6 y
|
20
& i. E; _, x7 ?( H0 q7 R# {& m | 120
( Y4 I# G& J4 z, `. S6 U | 斯拜科特
7 f' m3 ^/ V- U6 j! d' q6 m | 20世纪60年代
* Q3 \- T0 o6 t. \: I | 推广社会网络治疗理论（社会支持理论）
( H& x3 ^7 h' S' } |
21
0 S2 |' O/ n4 K% R5 _$ i6 b | 121 1 N. E" ]3 O: v2 | }# T# `! u( c
| 林南
$ y5 [+ o# }4 d9 B" | |
2 o1 s5 m- p- Q+ X/ w* @ | 对社会支持给出了一个综合的定义（社会支持理论）
6 i1 C+ w# D/ y8 i/ p7 W |
22
7 `4 l+ b7 }, e0 \; k | 124
4 M5 i- ?$ ~3 w/ p0 c | 贝塔朗菲 4 \ M h# u, m R: I# W6 @
| 1971年 [! k6 d$ i7 e, N) b- l g
| 提出一般系统理论
1 k5 g0 C5 k1 @% M6 J; V |
23 7 C! O, h8 K& m+ K, A* U2 J- S! g
| 125 : R* A& i" u7 C% p( n* Y) P
| 赫恩
& \, A1 q ]6 e" b7 ?% l |
. ~+ R) N+ ]" i A: Z- l | 社会工作专业应用系统理论始于早期提出全人全貌 2 r5 S V& x1 S
|
24 0 B' Z: U' a6 {5 N
| 125
G( }% R* i0 z | 平克斯，米纳罕 5 X& h1 L6 p: T j5 N; r/ p" Z% C
|
% @1 V" h9 N1 r3 @ | 将人们生活的社会环境分成三类 ! m$ ?; C" e4 c! C/ v& n
|
25
; y) o$ u/ J) W' I# X. s1 o | 126
3 C, L4 h* A: h7 C0 `/ p2 u | 杰曼，吉特曼
" V! j$ w; l8 U: N* }; ^- i ` | 80年代 # V2 l, U, a, C5 Y. A6 p5 v- q
| 综合生态系统理论观点，提出＂生态模型＂ . ~1 U5 _! Z6 M4 z; t: d% b5 G! h
|
26 g8 M8 Y% e3 ?4 I* l4 L
| 128
5 G6 ]2 n- {5 W9 q, ^; q | 萨特
A* _+ ~( G4 g- x H | 20世纪60年代 7 j* D5 U! X6 g
| 提出存在主义理论 ! d; u0 V/ Q( G" R k+ ^2 i
|
27 3 T$ ] ~7 F' C
| 129
( ] N/ M: ~" @' O; t5 g- k | 罗杰斯 9 M( g0 x, |. d& R8 L* _# N
| 9 r# m8 V! o$ p$ f8 R5 Y
| 提出人本主义理论 $ o% i" n. Q7 H+ i9 n) Y" v) p
|
28 $ x6 U' R" V% x4 C1 ]
| 132 , m2 a/ {3 {- A- g' W! C! u
| 索罗门 , F% r7 `: t, M. p; g
| 1976年
( ]9 s% y* q7 g3 k) S | 《黑人的增能：被压迫社区里的社会工作》
; |4 S X; `6 H; l( K$ T; e |
29 : m" B& g' n' u0 v2 P4 M
| 141 9 B3 \5 L, r& O$ Z y
| 汉密尔顿 1 u3 f9 Z0 R, r/ v R7 u) b
| 1937年 2 t9 s3 v7 Q% ?" k. e* A, O
| 心理社会治疗模式
$ k7 S4 S2 H$ C+ x/ \, a |
30 9 N' `/ Q- D. w
| 141 + T9 z6 B* s- T$ Q o8 Q- l6 |, C4 G
| 霍利斯
2 `8 d2 L9 W3 v2 I- Z | 20世纪60年代 " M8 B. S& z3 @
| 把心理社会治疗模式加以发展 2 L4 t1 l S4 i
|
31
' L* z7 q2 x7 ^ | 144
% l1 o' \: h* A% b: V$ r* Y | 巴甫洛夫 / N3 ~. b. H( P, R# ?
| 20世纪初
8 i L0 i6 r2 \3 |" ?1 K% c j6 A( } | 经典条件作用理论（认知行为治疗模式） 0 ]9 v% y3 Y% S! U
|
32 : g% T4 j- ?8 i* \: {8 O
| 144
4 V- o* ]1 }1 n) M3 J- t1 D( d | 斯金纳
1 w8 A3 b- F& }# Q a: R2 U6 ] | 30年代 3 A6 d- C8 ^( v" b
| 操作性条件作用理论（认知行为治疗模式）
! e3 ]( ]8 |( Q* V- A& l; l |
33
* q" r- e* m3 [ | 144
5 ~% Y+ u& w/ m$ @ | 班杜拉 : i5 G; k4 N6 B7 O
| 70年代 ! G) }0 Y4 ?( M) b
| 创立了社会学习理论（认知行为治疗模式）
% P, Y! i1 p) q& S |
34
8 `7 R9 m8 { x' M: x0 i7 { | 144
* m/ J* \& ?1 {: e# N | 贝克
0 l: U; ^2 p1 x4 t6 ~) x0 c | 70年代之后 4 [$ Y5 t5 B* r Q: W# R+ R% L
| 重视认知在行为改变中的地位和作用
7 q9 _* Z q. v6 G* r$ [ |
35
$ n& ^4 R. t2 S1 A1 ~ | 147
# A+ }0 Q( @ A5 I% a c) v | 艾利斯
, |( ^: }6 @& u) j" z; h$ l: q |
1 Q$ {: d3 a1 T, X# [% n* x" R | 提出理性情绪治疗模式 % O3 ]+ P5 ^6 O
|
36
- c! o3 P# h% r | 147
, W) x( K: f5 H( O2 f3 _# P5 t | 艾利斯，哈帕
) a: d: I5 O8 {9 g% O2 F I | 1955年
, d1 w7 U+ z% t o' t7 d* ~; B | 合作正式提出理性情绪治疗模式 ( w! I# F. c: [5 C5 t
|
37 & q: F+ \8 ~1 n8 m3 Z8 Q
| 151
p& z' T; N, Z, h. n | 雷依德，艾泼斯坦 & h: S" G1 g' y) t: s2 e! c2 N* T
| 1972年 7 Q9 H5 V, U. N9 H2 @6 @+ @0 h
| 提出任务中心模式，出版《任务中心个案工作》
' P# Y* o+ |1 s7 k |
38 ; f# e5 |! x+ j+ }' ?
| 152 , U- [1 p- X, a$ ^* Q7 u6 n
| 林德曼，卡普蓝
5 y# Q( J+ ?0 z; |1 c. ?8 A, v | 1946年 5 p8 G- l2 M# Q, i/ Z. ~6 T4 J1 j
| 合作提出＂危机调适＂的概念（危机介入模式） 7 o* a) R. n( H5 y7 w2 Z
|
39 8 P* {/ s5 \, s3 N% H7 T
| 156 / {* ~5 t0 r7 i
| 罗杰斯 4 T k3 H! z. E( C
| 1951年 . W7 g* G5 b! i
| 提出人本治疗模式 # R( b" n0 ~$ @% K$ ?
|
40 / s* n2 ^4 O* {, _! Q: ?
| 159 ; `$ }, q r. u1 A5 n: ]
| 米纽秦 1 h3 d& O# d2 l9 n* @* P, o( d7 y
| 20世纪60年代
0 x( ]2 k, C) ~5 D2 { | 提出结构式家庭治疗模式
$ b7 S2 P# m/ h2 |; n* | |
41
+ Q( u8 _+ F/ G | 223 5 a3 X' J+ m* a5 D* e9 m4 I3 \4 c
| 罗夫曼 3 z" {' |; [' R8 H8 U- g3 w* P
| 7 Q1 H6 x, P# B5 r1 G0 ~) Q; k
| 将社区工作的目标分为任务目标和过程目标
0 e8 |( j) V. _3 w0 h. D |
42
7 A! K K# j7 I! F6 M3 Y | 226
0 I/ B6 s* o' ~3 Y2 A1 W7 f: Y; V- A+ y | 罗夫曼 4 ]0 K* o' U1 Z1 H9 q! R) i" c
| 1974年 ( Q4 {5 B( t/ _
| 提出地区发展，社会策划，社会行动三种工作模式
3 v$ W) W) o4 n* R7 ]" C T |
43
! Q/ }% \& V8 ?& h | 338
, i( v @# B$ w8 r4 ]( R | 孔德
% z. K* _2 T; p5 U% m( {$ l& H | 19世纪30-40年代 8 U8 p4 I Y* k K$ d6 x0 d& L
| 提出实证主义方法论
6 X- d2 A( E$ v |
44 , {* S) z! @/ ^8 x! m. S; I- j6 u6 a
| 339 . L& z0 K, [8 R I
|
" S4 T1 D. D" T | 19世纪末20世纪初 - N& k! `. T, L
| 提出反实证主义方法论
' i5 b6 F: i; j K y |
45
0 f/ o, m( c p" V) m; f% Z5 [& @2 W5 ] | 349 8 K- l, V) o. j: F* f7 W5 @
| 柯立尔 9 Q7 P: R {( T; ^3 s+ `
| 二次世界大战期间 {$ ?7 B* u3 U' |9 |
| 行动研究起源
, b" l1 X" w N1 U* D5 ^% @ |
46 9 \4 F8 y1 u% N& W; N" J5 Q
| 349 & T- u* S6 G8 h
| 勒温
0 F- e; g% |; ?9 Q! ]* h, { | 二次世界大战期间
4 x0 e2 m" F2 @9 D6 I0 W | |
|清流社工网
( 苏ICP备19044186号-1 )
发表于 2010-3-1 12:39
