序号
0 E# @4 V U9 y | 页码
+ C# N5 c7 b( b% N" R | 人 物
+ ^( G" P) j& ?+ o4 A% j- U3 o" A | 时 间
- y6 B H2 C. \! B | 内 容
1 @# }% @/ z) {, _- r; m# U |
１ 6 a) j# m# s- D" I# p: `5 b
| 2 7 H, M+ ^ m( u/ W ] w7 o7 e
| 兰德
1 [" K+ p; G X | ; p% l% C' Z# t. ^
| 社会工作是一种以科学的知识和技能服务过程 2 O, f& ^9 x, x- L# |; K6 J2 M
|
２
) n* N; S3 Y V8 C, v | 2 - E1 Q4 I. a) b( N5 R" z
| 芬克
% @, F3 R ~6 r' `3 O1 \" W |
$ S3 K) ?* I. x; B+ K& A- g | 社会工作是一种艺术和科学
, x. L6 Y8 ]/ U |
3
( [' x2 \* F2 i N! d | 58 / J3 q) `" L) ~2 s
| 戈登 6 h/ g8 O+ ?5 v9 h8 {& U
| 1965年
* e! {0 S$ r# K, x | 社会工作价值体系6个方面 2 j+ U! T4 U' _- k
|
4
9 n, h2 [( e: Q3 n$ W | 58
1 Z" }3 s! q2 z% K U/ ^( ^. U- G | 比斯台克
+ j: k( i! J+ R u i1 w | 1967年
( R5 s5 ^5 |8 g | 社会工作价值体系9个方面
+ z5 s8 \$ j" H |
5
$ s9 r* Y8 P! r4 _' d& H. G3 Q" ~ | 78
0 T1 q" c& y8 c | 马斯洛
3 a+ w+ `) t9 d! o5 T7 q; H | 20世纪中叶
5 K0 f5 ?3 `; X | 需要层次论
/ z6 V: }7 C8 i- y" H! ?2 w& n |
6
5 r. H4 ~% Q1 ^$ r q1 C | 80 % s% y+ k* c( n3 V" D
| 阿尔德弗尔 9 P# V- x3 G4 X. _) ]- V+ D
| 1969年 ' k# J- M9 a: Z- F: r9 [
| ＥＲＧ（生存－关系－成长）理论
p5 i- Y5 a# u7 W |
7
$ M. _: [5 q, }8 f2 G+ m | 82 + R* e5 k g8 r- P) T- ]. t
| 勒温
0 K# ~* b' L4 G1 a' l% [: B) \ | 0 G" O% S3 u# ~3 {% Z
| 从系统论出发，把行为定义为个体与环境交互作用
+ ]5 q! y3 n+ o3 h' a h U) x, |' w |
8 3 A" v8 B2 o4 \9 h
| 85
% ?+ y0 T6 b' X$ V; P | 卡尔斯
! N; [1 F+ d# k* D& ]. F | 4 L, N9 @- V5 u( G. x1 M
| 社会环境影响个人的福利和发展 * T9 l. [ L) R( j6 U9 Q B4 Y
|
9 4 d) v- W/ W8 }9 k2 n+ @6 v6 u
| 88
- \! r {# T- f" M/ R2 Z | 泰勒
/ M& ~* Z8 C6 m/ ] y# t- B |
3 }+ s7 e' t) A. Q; \ | 最早把文化作为专门术语使用 9 h5 k+ Q+ p+ `- Y
|
10
7 ?. T7 x0 d$ y5 V! Y | 91 9 u$ ?% `$ y+ L: W* A" _% G' a" \
| 弗洛伊德 ; v% ]' B0 s" t) m
|
$ r5 N4 P( {! B | 人格发展阶段论（精神分析学派的创始人）
+ Y7 O% M0 P& Y. S$ W1 d& J: S |
11
' e r# X& }4 @6 o | 92
O: k% Y% x5 G9 ?; E: a" ~; v | 埃里克林
) j% ?- s4 R A | : K- r8 r% I- W- w" ~
| 心理社会发展理论
# w; }! k: ^* W# m* q x |
12
8 ?6 z& P! E& y' x# x0 U" ]5 S2 } | 94
& m' v; A( t* x- e: ` | 皮亚杰
5 b q" X3 d+ ^9 n. A |
. _" @: m$ @5 N L& n8 Q- D | 认知发展阶段论 4 [' p$ g& ~+ ^: a/ w K* l
|
13
# u+ z; Y. u: E% p | 94 : D/ ?5 u7 d! g" x; p' {& c; o
| 科尔伯格 . t) |" u5 ^$ H5 E# r+ t; o
|
* \% a! J$ T( [; P0 N9 H | 道德发展阶段论
( |* a+ K. V7 v) m/ l r |
14 - H4 a# o+ j5 t( L. @! Z
| 109 8 t- \# t1 W: M8 G: @+ e
| 大卫.豪
# G" n" ?* N0 B | $ h1 B# _ U( H `
| 划分＂支持社会工作理论＂和＂社会工作理论＂ * J+ } c2 h5 i- ^) F$ I/ Q+ C
|
15
8 @) A: g, J- C. I | 110 / R$ [) ]% k2 W3 e8 l" \( M
| 佩恩 ( h5 {$ r) q" F- m8 _# n
| ; N: r; H0 [& L- Z
| 划分＂为实践服务理论＂和＂实践理论＂ % P7 t3 r4 f+ `7 Y+ e5 Z, `. }) J' d
|
16
) m8 o- j9 @7 B) O# a' [ | 110
8 @5 P$ l# K! f% V | 佩恩 # ]& r' f$ k/ W5 A5 C0 K Q6 s6 k
| 6 [) B' D q* e7 j
| 从方法伦划分＂实证主义理论＂和＂后现代理论＂ % o8 l# s: r5 I5 q# i1 T& p. s' p
|
17 ( S/ G8 s$ B: O
| 111 9 q/ x/ J# k- \# |
| 弗洛伊德
! ^3 }0 `# K# B9 Y% p | 1887年 - ?3 | _/ e0 y. z3 F, _3 [8 A. q
| 创立了精神分析理论（精神分析理论）
' f# C3 f" m2 U |
18 , @; ?, h$ U4 T* G- Q( W* H
| 115
1 _7 K ?8 V. a1 i( G0 Z5 Q | 巴甫洛夫
3 n2 ^5 G* e/ h) [8 ~; e |
* d6 K( H$ g7 I: ?2 H5 Y0 P | 经典条件反射学说（认知行为理论） ! o7 M7 Z, W0 z5 \4 O5 y+ D! s$ p+ q
|
19 ) D, _; p8 n7 Q7 Y4 A* g
| 116
- t% Q3 H. U1 {) j9 \3 ^8 p | 埃里斯 : t( V" f" V8 @2 z
|
9 c* q7 O( `! o | ＡＢＣ情绪理论框架（认知行为理论）
K" \9 Y3 E1 a: @ |
20 + E* e: `; W: S
| 120 ) Z4 a% P3 `9 {7 c6 W6 B$ Q! m P
| 斯拜科特 6 H R( r# C# V8 A; Z
| 20世纪60年代 " D N8 L; P7 s& I
| 推广社会网络治疗理论（社会支持理论） / d- U; K* T' }) w5 F
|
21
2 i- C% @- b' P7 W/ B# U( k9 [ | 121 ( t" Z% v3 f/ |/ F
| 林南 ! E- H9 Y' ]' N, f& ]
| 5 N; |" D5 E) A# F
| 对社会支持给出了一个综合的定义（社会支持理论） 1 K4 c; }8 [3 o2 V" H6 ~! h
|
22 * r! n# e' e" u, c4 v
| 124
5 J( W" [2 n& @0 q* v- k- \ | 贝塔朗菲 & B& P4 @% m2 y1 B, c% d
| 1971年
f9 \* B! h* R; l" ?! g | 提出一般系统理论 8 ^8 f: x/ _5 p$ y# }) G% ]: F1 z
|
23
* k, ]# P- b0 D3 u4 f6 r& v | 125 3 q f, O$ `! S1 }1 F2 Q
| 赫恩 8 z6 L/ l- v; T6 P8 C" _
|
I2 ]6 p; z' ^' i5 i9 |1 z" a | 社会工作专业应用系统理论始于早期提出全人全貌 ' Q, h$ A2 l& a3 z3 f# B6 Q; W. \
|
24 3 w9 _. a3 }& M" R8 y
| 125
' H* N2 |& k1 o: m9 k | 平克斯，米纳罕 & z0 L# ?0 J+ u8 M
|
+ L( V0 S1 b( r' F- K) y3 e | 将人们生活的社会环境分成三类 4 Z# e" `+ Z1 h0 M; Q6 H
|
25 # f( m! R6 N( g
| 126
9 r! Z E0 W9 f9 A9 o | 杰曼，吉特曼
. r/ {5 e) a& f. P8 N | 80年代 2 f7 w7 K0 R' k
| 综合生态系统理论观点，提出＂生态模型＂ 2 i' c* S! J$ a8 I3 _: k# q4 X9 u6 j
|
26
1 T' r" \/ ~ Q3 a6 [# [' C$ L | 128
" ]+ g0 m: U% j2 G2 f/ T7 ? | 萨特 6 m/ t {% H& }7 c( L
| 20世纪60年代 $ k8 @, h0 G9 Z4 W8 U
| 提出存在主义理论
9 _3 I5 e1 z5 `' K |
27
7 Q8 P3 L* S) R7 [4 [: C! F | 129
i& S7 G/ c, W* ~( m9 Y, v8 D | 罗杰斯 9 q( [& w- Z- C I
|
" s# @' z4 v5 U; X | 提出人本主义理论
8 A: m. v' k$ F l% ^- f! K, I2 } |
28 - {0 ]1 Z; s; W& g% N# A
| 132
, S2 F5 F" C# \! K7 ] | 索罗门 4 I+ ~" a9 D/ `+ S! ?4 E
| 1976年 ) W& }% M( M. t# u. [
| 《黑人的增能：被压迫社区里的社会工作》 % m9 T" w( j5 M; r
|
29 6 v) ?3 Z* I8 ?' _
| 141
% @/ h" P& K2 K- [ | 汉密尔顿
- M* I- x' D& |4 q9 t Z# C: a | 1937年 6 n5 M+ h3 N2 ^$ e0 Q8 l1 w9 h
| 心理社会治疗模式 0 K& m: ?# X% d- T
|
30
" U% ^2 j( J. `3 P! S | 141 % M5 Z1 ~( L0 B* O
| 霍利斯
8 U6 s* q/ z2 W3 x( o" g2 {0 E1 q | 20世纪60年代
& R3 \8 v3 D5 o( B0 v | 把心理社会治疗模式加以发展 $ g# A% e/ s: i- G
|
31
6 h0 E4 W+ G5 Y" F) r | 144 * a- n& W: {& u- u/ U) i6 H3 ?4 I
| 巴甫洛夫 ! y0 ]+ L# Z$ X3 G* n8 o& ~8 I
| 20世纪初 ' u) a# P& S& f& p0 Z$ ~& ^4 B7 j
| 经典条件作用理论（认知行为治疗模式）
8 S* U& z7 I. p( [0 `9 V- W |
32 2 s9 K1 B+ Z( r! B6 Y. o, i
| 144
8 j1 {4 j2 B8 b' C% a | 斯金纳 : z8 h, d0 f5 H: Z3 C. B- w
| 30年代
- y$ Y5 X( A( r \$ m | 操作性条件作用理论（认知行为治疗模式）
' ^" F; j- m) b$ a |
33
+ I [" b* W- z) S4 L | 144
; s$ Z0 P. U+ v | 班杜拉
/ w H2 |9 h# H O% r# q* G | 70年代
O- s( j; A5 C | 创立了社会学习理论（认知行为治疗模式）
% ]! p- K: b) F9 `% t; M' I |9 x |
34 & ?* B, \, m) x3 F5 P
| 144
* f; z% c) ?" i+ Q4 A% l# v2 d | 贝克 6 Z! i# A+ o* H' | ~0 @
| 70年代之后 6 [% [7 b; R0 _+ y* p* L0 Y T$ v0 j) c
| 重视认知在行为改变中的地位和作用
8 }- P, z- [ n5 E h( n |
35 1 Y' v9 B5 c/ a# C5 N: O$ S
| 147 9 ~( V9 b1 F" p9 I
| 艾利斯
+ H" |) w* n. [* X5 n | 0 @0 \* K b7 C; f: T( p
| 提出理性情绪治疗模式 ( E9 j. k" m" {5 N4 I' }
|
36 8 \" ~3 b2 j/ T" T, h
| 147
; o9 L. [- ^( K2 @2 Q9 n | 艾利斯，哈帕 # z+ c7 c. ^4 q3 A+ H
| 1955年
, B+ ?6 h6 e4 Z! O( K4 m | 合作正式提出理性情绪治疗模式
4 L6 j1 I7 T: W6 _ |
37 2 R8 [" E/ h: b, h& v
| 151 + R/ O0 {. q! h7 ]+ Z
| 雷依德，艾泼斯坦 ( ]* l A* ?* A: Y/ B8 I$ G
| 1972年
! M1 W* F$ w( U% u( O" z; o& f | 提出任务中心模式，出版《任务中心个案工作》 : J0 X; V. G" n! C" y
|
38
8 T1 R" U% c: Q% f0 ` | 152
* ^3 K- z! P8 F6 f- b' [ | 林德曼，卡普蓝 , J# Q [! j5 R$ w/ d& t1 _4 p
| 1946年 T6 X7 B6 i$ @9 {! L
| 合作提出＂危机调适＂的概念（危机介入模式） . \2 g$ D8 |8 k. ~& L
|
39 + a/ ^% m) T. ]6 x! {1 P7 e
| 156 . i" G, g/ W5 g' Q0 u
| 罗杰斯 2 [' Y( u1 m$ k
| 1951年
+ y( I4 Z- G$ e7 { j, t2 A | 提出人本治疗模式
; A" q! p3 j* t5 E0 T |
40
5 [3 z$ |% l, f+ Y5 Z7 y | 159
2 L- Z7 I' i7 i( L# g | 米纽秦
`; B1 H4 b/ b& Y2 c: T; G7 J) S | 20世纪60年代 " o$ T) u7 j) ^' I( o y. H
| 提出结构式家庭治疗模式
4 P' P+ R& u$ P1 X' r |
41
* Z- O0 V2 F7 w | 223
" X4 g0 o7 t" P5 c5 K0 T# C( p | 罗夫曼 $ T) B$ O: A% R4 S4 }0 [& Q. a
| * @( x( u8 ]: I1 C* m4 t+ I
| 将社区工作的目标分为任务目标和过程目标
3 o2 _& @/ o( S( b6 Z0 H |
42
% W- m; u0 ~8 v: X \" e* w | 226 3 v$ i e/ x& ? H) w4 M
| 罗夫曼
5 E" X- G. m5 o% _) b | 1974年 + x l2 f* d- }% @' V; b4 l
| 提出地区发展，社会策划，社会行动三种工作模式 1 }/ T, k( B3 u
|
43
1 w/ m: {+ d" x! |/ a | 338 7 b0 r7 O A( h0 Y4 C% ~
| 孔德 3 P4 P& T! k# E3 j& R% U! c
| 19世纪30-40年代 * w& i" }* L5 {+ {# L; {5 i8 b
| 提出实证主义方法论 - v5 _$ w; P7 k
|
44 # h$ A4 d1 a( m+ C Z5 ? \# Q
| 339
: P3 ~7 i7 r; P5 o |
( V7 {% L# a) G4 p | 19世纪末20世纪初 4 |8 k! R6 s$ y4 S$ z: Q, r% K
| 提出反实证主义方法论
5 T; A0 T9 o: p: r |
45 9 K/ p3 ~8 Q* b% ]. v
| 349
~3 h6 {( ~1 w | 柯立尔 : M+ A6 M8 c) R9 n
| 二次世界大战期间 " S$ ] [5 q* d0 m) n6 ^* y( H
| 行动研究起源
! A$ ]$ n4 w5 r) M |
46
( z5 q# J+ J9 v1 K/ j1 U# Q | 349
: O; h3 X' \9 @0 ^3 X# } | 勒温 ; g- H5 `& s$ }
| 二次世界大战期间 & o7 Q- g3 _) P i) _7 W1 z! _
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发表于 2010-3-1 12:39
