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| 页码 / V5 u3 c' H& w( o
| 人 物
' a' C K/ [$ J5 g* d5 V( { | 时 间
1 q) `4 }9 m6 Q( H6 m% I8 i0 `. S | 内 容 / N: M+ @( _4 s$ n
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１ ! O3 h% ]0 `! J. ?; R7 H
| 2 5 l- G5 T7 B, z
| 兰德
( p; g9 g" Y7 ]+ O% k |
p$ z4 C5 V7 w7 |0 p | 社会工作是一种以科学的知识和技能服务过程
7 p) a4 n6 {* M6 S5 k$ ~ v" U$ [ |
２ # u4 H( o2 ]. p% Y
| 2 , b6 R3 b' ^# T4 C8 b
| 芬克
" }: y3 r# ~1 u+ w3 \5 A T |
$ u1 c! B$ |1 z4 g7 e5 a$ s | 社会工作是一种艺术和科学 5 a4 j# x. p6 Q, Z# R2 [; Y
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3
5 Q/ r5 N( x) D# `5 m! R! S | 58 5 f8 ?1 I9 A x3 N1 C6 D: w
| 戈登
/ c9 b8 }7 i9 A# W8 `. e5 x | 1965年
. O' Z( r8 }. t6 U( G8 u | 社会工作价值体系6个方面
9 q+ n% z3 Y* @4 g1 l |
4
& e5 v. |* p2 F; F | 58
" l) X% w ~" p | 比斯台克 , i, R9 J# T+ Y& c# v, `& b4 ?
| 1967年 8 T# ~4 J! F: M! ]' }7 Q
| 社会工作价值体系9个方面
) y- h H4 M' @8 L |
5
6 ~& X; V7 O( v | 78
' J8 H5 O; |$ Y% ]& @5 L | 马斯洛
' W2 b/ J |- G/ M2 M* r | 20世纪中叶 7 T& R- Z# b9 s5 Y
| 需要层次论 8 W" }- c4 d' H! f( o7 T& Y
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6 ; n7 `3 Z; A6 l# o
| 80 & c" q/ G* p9 Q4 F. g4 u
| 阿尔德弗尔 ) [1 { b. |# G6 i: p+ N6 _7 e% {
| 1969年
( t" l1 {9 Y0 w. W | ＥＲＧ（生存－关系－成长）理论 : ?2 O v' z' O/ `% y
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7
* V, J8 [( l9 D& ~ X u% |+ V, ~+ U | 82 4 K/ ?! _# |4 X) u3 G# q( u
| 勒温 9 {. D W# f+ e( Y6 G8 b1 t9 P
| 3 m& S$ o9 ^+ x
| 从系统论出发，把行为定义为个体与环境交互作用
- \+ ^3 `- n) Z |
8
0 J$ U; p" [1 `# \! j2 ?. [7 b | 85 & ?) Z+ A8 G2 p i# ^, O
| 卡尔斯 , H) b% i4 J3 q& v" v
|
2 t8 n- p5 F* j3 [5 X$ Q. x | 社会环境影响个人的福利和发展
0 _5 B+ `) E6 Q1 K+ T6 q: g |
9
! O5 c) F- s: M3 B | 88 6 m3 u) k& Y: h5 [# J
| 泰勒 ; r+ I( B7 D6 ^+ A
| 7 r: W' R# D% u0 k0 D! O
| 最早把文化作为专门术语使用
3 s9 _2 U. Y/ u. S2 m# j; d |
10 9 a% q* e* s6 H/ P
| 91
; O# _; i+ G: V | 弗洛伊德
$ p" S/ X3 I$ N1 M8 N5 h |
6 m8 }% w. z! ?2 W! b4 l | 人格发展阶段论（精神分析学派的创始人）
5 H" a8 n- y: V1 d7 N# n |
11 ) c- {- }3 x- F) s# r$ y2 H
| 92
% D+ U) L. {2 m/ g- X$ T | 埃里克林 * a, Y6 Z+ s' d a
| * ^% g( J' e1 ~, q8 m2 Z
| 心理社会发展理论
3 T( }5 |/ q5 c/ X, Q! c/ F0 m- C |
12 . Y# `& D$ {6 P$ A2 x- Y! y- o
| 94 8 y5 G3 V; `) j$ `- t9 k' c% J7 d
| 皮亚杰 ) L2 j4 ?, W- H
|
- L/ X6 ~ j; X5 H& P( D. s | 认知发展阶段论 # O, J( Y0 W! D" x `" @6 d
|
13
# F( ]7 t) E: n) ?) x- Y8 A- C8 V | 94 # ~6 Y1 f3 |" }/ X- P7 B6 e
| 科尔伯格
5 ?7 c5 o: w& m- B; O/ ~- K | % C& y2 I* d2 ]+ C! k7 h' k
| 道德发展阶段论 ; }0 }+ [ K* G" R
|
14 ; ~, Z5 w* Q @2 W+ A# U6 [
| 109 : W9 b7 | h, F0 c9 ~
| 大卫.豪
$ m L5 w# G, r0 p3 T9 T |
% [! h+ `7 u- t2 c. F! ?6 o | 划分＂支持社会工作理论＂和＂社会工作理论＂ 4 u/ k" d% n1 p- s% d5 x0 c4 A+ h
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15
7 ]; j6 ?% ~0 m' e( c! l$ r | 110 8 A9 E# q$ j+ U7 |5 o" @) U& u/ u
| 佩恩 9 A' `2 X% G s/ I3 O2 Q5 J
| * _/ Q1 f2 C) L9 u
| 划分＂为实践服务理论＂和＂实践理论＂ ' g+ |* X& [% t" w
|
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# ~( D1 p) N( G1 Y$ w% l$ Y | 110 2 E/ P T6 X; \
| 佩恩
; r- o! x. C5 R0 ?7 p4 {3 F | # C: e M0 a3 J' V& J7 O
| 从方法伦划分＂实证主义理论＂和＂后现代理论＂ ) Y: [$ _2 T/ {. y. N
|
17
8 M4 N+ i) @* i | 111 ) O O w W" A9 r0 n; K
| 弗洛伊德 * p! ~' c1 Q/ x
| 1887年 3 M1 Q W3 E& k% C b" N; x
| 创立了精神分析理论（精神分析理论） ; H0 S2 m" {7 M- b) `
|
18
1 W# {& g9 o3 m% u2 y | 115
4 S$ u$ S/ |$ X$ d& V | 巴甫洛夫 * h; r5 o* W5 F! @$ Q+ k) p
|
; P, j' }" ~8 c | 经典条件反射学说（认知行为理论） % n6 f# O( H6 Q3 ?0 [, E" }+ ?2 `
|
19 5 B& A6 `, f2 z: P
| 116 0 i9 l; r. H( n. T, ]
| 埃里斯
5 T/ D/ C5 @8 ^$ x) T' ~7 e* E |
' U7 Q9 S2 R, e* |: M' R | ＡＢＣ情绪理论框架（认知行为理论）
5 A& I5 X9 E8 ?: o |
20 5 e% b7 _+ v2 O# r' H
| 120
6 m: ]( Q! D% P3 V9 X j | 斯拜科特
# w- [; ~( w: _6 @. F* [% ^ | 20世纪60年代
* a6 p8 |' F) e% U/ f' ^& W | 推广社会网络治疗理论（社会支持理论） # v S$ G3 G) B, l9 b, O
|
21
9 b+ L0 Z% d% o# h | 121
& Z4 W3 `8 ]- ^5 m1 U | 林南
0 \6 f1 n% I$ e. S; J% \" \: Z3 g7 W+ l4 } | + M" x- ^, j" a, w
| 对社会支持给出了一个综合的定义（社会支持理论）
4 k* b: _& n, X8 N! ~ |
22 ; Y( j2 D5 C$ g
| 124
. L3 M" n4 p0 P. w: m | 贝塔朗菲
: g% u) h6 K8 n" c( M | 1971年
$ Y+ _6 z% {" L. f' E1 j | 提出一般系统理论 ' Z9 j0 d9 e- y5 {' ~( s1 ~
|
23 ( z! U1 o% W3 {' N; G2 s o
| 125
; e- l, ^# ?# x5 q, M' h& U4 W7 C5 n | 赫恩
3 A. d: n! ~2 O' X |
0 ~6 ?$ O% L5 \) k! m1 V | 社会工作专业应用系统理论始于早期提出全人全貌
+ R; h5 z, f8 A5 v& n- r |
24
5 ~+ G( @7 A, f! @3 y0 R | 125
7 S0 j3 S) c1 o$ E | 平克斯，米纳罕 , b$ D3 b0 h: v& k& f% S6 e/ [: t
|
2 ]: o" F3 e r* m1 h | 将人们生活的社会环境分成三类
; o9 a" L# J8 r2 q: c Y |
25
1 I' X8 u2 T7 [% `$ w8 M( K: m0 n' q | 126 % }% a' e3 Y5 T$ @
| 杰曼，吉特曼
# ?. j% e8 u1 R6 _ | 80年代
5 M( `7 _. a6 \0 m# ]+ p2 g | 综合生态系统理论观点，提出＂生态模型＂
* \$ N3 q0 C$ C1 O6 `% v' f n' h9 g |
26
! o: R3 G/ v2 y | 128
4 W, E5 s0 h9 A | 萨特 % A. u% l' c) |6 ]
| 20世纪60年代
9 y9 d' M2 y5 ^) { | 提出存在主义理论
; L! Y% V) q7 u6 Z% a2 O |
27 . {! b: q" V" f+ f" e& d) q' b; }* |
| 129
9 O6 e4 [, U1 C7 d. Q | 罗杰斯 8 _0 r* j+ Z7 O
| ; ?" W I- G9 {3 v; C1 m+ Z2 V9 w
| 提出人本主义理论
9 h% V3 \7 B% A1 J& Y( u4 Z |
28 8 Q" ]+ U w1 ]8 `" @
| 132 4 ~1 \# O1 O& Y$ d i
| 索罗门 " B7 t9 _) L! V- n
| 1976年
E! V3 @! E; w& Z$ ?& q | 《黑人的增能：被压迫社区里的社会工作》
/ V( m$ _' [0 u* }7 U( | |
29 ' {* V. J7 T$ C! Q$ j* X
| 141 / {- P" K; M% U8 s; M& D! S- K
| 汉密尔顿 $ h+ s2 s1 ~4 e5 ?% |* o: F
| 1937年
# |/ y! [$ b3 I- O( B | 心理社会治疗模式
$ c7 d9 Y L I |
30
) p3 ?+ C5 S: Z+ g | 141
; b4 i; d: U1 I! X6 m | 霍利斯 ! s4 k+ ]( f$ u9 a" y
| 20世纪60年代
! d: k6 a6 U5 A | 把心理社会治疗模式加以发展
* J U3 Z/ h6 N/ T |
31 ( R t; {! `5 B7 y% t
| 144 5 B' v9 G" I9 c+ u3 Q
| 巴甫洛夫
* K' \* m: j, y* O% {6 j3 b | 20世纪初
' R6 J" U# ^0 O9 J7 E* l6 P | 经典条件作用理论（认知行为治疗模式） ; M: g5 P# y# u& }& R3 I
|
32
8 k0 C8 Y' g" |9 H0 } | 144
! q5 o6 X. v" P0 L" } | 斯金纳
/ B0 {! p; \* h | 30年代 ' l/ E9 W; V' i0 o$ v
| 操作性条件作用理论（认知行为治疗模式） 2 g. z1 f' b2 A7 W
|
33
, I1 Q+ C5 v- S6 B | 144
6 K# _' m1 H& E& _$ p# }0 g | 班杜拉
0 V& F$ M0 Z9 I* ~1 n5 K | 70年代 / @# w( m/ T/ E- Z% H. `, I
| 创立了社会学习理论（认知行为治疗模式）
8 z. h/ Y7 o# r# C- q/ d |
34 ! G. u' o' M$ I' L1 H/ d4 f8 b1 ^
| 144 ' p4 \6 D6 g- @: Z
| 贝克 7 |/ H2 {4 m# A& P: z
| 70年代之后
8 T! S: i( [& A% a' x1 z) f% i | 重视认知在行为改变中的地位和作用
+ N7 A+ {4 k& t, {: c; w: W; A |
35
s/ p: g: b; O+ u1 i! A. ?, M | 147
) i2 \0 w2 \. a' ^3 \ | 艾利斯
0 |3 m5 {; D: U0 `5 \ | " H3 ^5 Y/ E* p, \3 w0 g* _5 G+ m
| 提出理性情绪治疗模式
- H0 L e1 u8 I1 Y% x+ j4 r |
36 u: K& V& h& j2 }
| 147
! [( [% K! \. |2 w& Z- p' v; H | 艾利斯，哈帕 * g4 e! s4 ]* X8 a7 o5 y
| 1955年
E. R8 X p6 D! G5 D | 合作正式提出理性情绪治疗模式
" V8 q( B; Q! C |
37 4 G4 z) g' S: A5 |4 ?6 Y, q
| 151 4 N6 I( E/ I0 O ?9 M: D, Z
| 雷依德，艾泼斯坦 # x! h; m' ~* U5 {" \% j
| 1972年
- F& P. _/ k8 U5 Y/ ~$ d | 提出任务中心模式，出版《任务中心个案工作》
; O9 _) A' K! i. H |
38 & A {( K' w' r [ C/ ?) [7 r
| 152
7 A. x) e& b$ T8 M2 y8 t | 林德曼，卡普蓝
2 K2 S0 e' a! e3 B | 1946年 5 m7 G0 t# P6 ]- W% W+ q: J* t
| 合作提出＂危机调适＂的概念（危机介入模式）
+ U* i* P L ]4 \& i |
39
7 K3 L( }' P, E1 e5 | | 156 ; m# H% U( O6 u0 V# l
| 罗杰斯
, U1 a5 T0 M E: [! Z, [- v | 1951年
- L. j/ ^& s7 p7 k5 _! o1 Y | 提出人本治疗模式
; O+ S; I6 Q- s |
40 : {9 z2 f, p! {3 s8 S# |
| 159
4 X2 p0 w9 B0 `1 F; X1 S9 ^ | 米纽秦 6 ^$ v7 c0 ^. i6 ~% X
| 20世纪60年代 ; O( t5 Z0 r+ P6 H' |" m
| 提出结构式家庭治疗模式
, C! e) z5 C, B% K' A- k! q |
41 , X- ~8 \& k+ h& q
| 223
9 P7 J: D: w ?4 D k | 罗夫曼 ( R6 w& i0 | w
| . T7 S- ?- F: ^& {& m3 n
| 将社区工作的目标分为任务目标和过程目标
1 e% ~3 T. K6 k4 w8 o5 T! U2 h |
42
, B& a4 b5 H6 U; L | 226 - ^) Z" O" y# |$ D. H" P z( {
| 罗夫曼 . n& `' k) @8 e3 i
| 1974年
# m2 D. ]$ Q9 W | 提出地区发展，社会策划，社会行动三种工作模式
$ }# Y c, ]( h" D3 F; C |
43
; K3 D0 [+ k: y; I | 338 " ?, x2 E; ?$ L+ x
| 孔德
& `; @, s2 ]6 _* G' N | 19世纪30-40年代 " V% `9 B. o; O, L- r! b
| 提出实证主义方法论 & \4 R: ]9 y) f
|
44
9 @9 n C% z; ?! K* X# q7 e, a9 k | 339
9 A" p# j L8 E | 8 G% R6 W! M# x3 X4 w! c
| 19世纪末20世纪初
: U4 \/ \+ ^: B( p5 e+ V; N5 y | 提出反实证主义方法论 & F0 I8 a* a" l" d. u
|
45
* L3 k7 x* @% U5 L% C8 q; S: J+ P | 349
( i6 w- ?# D' t- Y; m4 c5 Y | 柯立尔
5 }$ J6 z, b( ~ Z# j4 Y" l | 二次世界大战期间
8 Y: D+ ]! Z+ X | 行动研究起源
' F/ I4 C& L3 R3 N7 x* y |
46
9 N; |5 @+ M, B4 c# T& M | 349 . `5 F- U% ~+ v
| 勒温
$ g# U$ ^6 G+ ~" R5 Q% M$ | | 二次世界大战期间 , i' G2 @$ L* j) q: d
| |
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发表于 2010-3-1 12:39
