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9 H) W! ?0 y( P$ J3 S' P. ]6 D | 人 物 ; G/ }) V# F3 o$ _
| 时 间 ) F& w1 R2 z, t* L- }
| 内 容
+ I+ l' j" E h* a% f |
１ 2 S! a3 j. s$ V% n
| 2
+ F" |5 l+ V5 O- w5 Y' m | 兰德
0 U# i9 D! ]# T& _ | ; F( d* |5 [' R; y
| 社会工作是一种以科学的知识和技能服务过程 , A* x" R9 d% _: {
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２ 0 M- n( O" t4 i' }' @
| 2
2 [" o/ S9 R- p( o* M7 e+ w% ? | 芬克
% Y3 K5 S; m3 M7 S9 u! e | 2 g" s8 g$ c4 w& d" t4 c( C
| 社会工作是一种艺术和科学 # b3 Q% z- E: Y4 A* o3 z. Q
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3 0 {3 N4 t: P! T
| 58
/ R x' L) q6 R | 戈登
3 q2 ?, u! m9 e& z | 1965年
) [) {$ l& S) o5 J | 社会工作价值体系6个方面 4 m- @. Y3 q& k2 n0 c8 N
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4
# s1 [. O& k! {. J | 58
$ }9 O; O; y7 N$ L7 H3 _7 q( B5 X | 比斯台克 6 J3 b ]; i! O# ^" G7 H6 P. j+ G
| 1967年 # B2 w# M$ d' {- D, l: X
| 社会工作价值体系9个方面 6 t& F) O$ \( a) g0 Y
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5
4 x5 a0 h9 k2 e. D; Q$ { | 78
; g2 b7 @$ M/ s+ y7 A) {( s" A/ Y5 j | 马斯洛 & h9 k6 w& F5 ?
| 20世纪中叶 , w4 i) T" K7 d0 d% [# X# ^
| 需要层次论
+ N' w) {7 y$ B5 T0 q( Q3 a. c |
6
7 ^$ ]& q' {7 e$ Q+ Q1 n | 80
3 K4 H, p% y4 s4 Y# [ Q& o d" l | 阿尔德弗尔
0 y( {0 e; [9 l4 f | 1969年
; M6 t: v5 {$ C$ j$ j! W | ＥＲＧ（生存－关系－成长）理论
' v4 A! `8 n$ S& f: T+ N |
7
" \& {8 D# {" K0 d$ P- C | 82
2 L9 O% J' y5 U" _) B8 N0 |- j | 勒温
# t y3 |9 r8 L+ g | . M& r% R @1 h1 P$ V; v
| 从系统论出发，把行为定义为个体与环境交互作用
$ N9 Y$ C( ]$ \ |
8 , q0 D# z! f+ D) c: F2 K
| 85
# p$ T+ B7 |* R | 卡尔斯
& P1 S: ]) V- i" y: h4 u |
) e: l" ^1 M: W) p, L& Y8 o, } | 社会环境影响个人的福利和发展 % W: }( d# ]* q, f) C
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9 $ k5 i. |/ X- Q" ?: _ K! _
| 88
+ @3 D9 d: T( G0 x3 a | 泰勒 2 o6 D6 F0 T" v
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. [0 F8 k& j+ R2 K/ v9 E | 最早把文化作为专门术语使用 " Y* _4 w4 z1 w+ G
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10
; I; Y* A& L0 @; S6 s$ w6 Q | 91
: M, H. a0 k3 V. ] | 弗洛伊德 8 _( }$ k! a U7 U4 p3 D
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! r- }5 w) @& H | 人格发展阶段论（精神分析学派的创始人）
2 r# b3 g+ H, c& d/ Q |
11
' [* z" F8 a/ q" x! h1 p# r0 d7 } | 92
* q' P7 u0 \7 I6 T7 L4 ^0 d# [2 o | 埃里克林 / X' Z9 m! s$ e# k+ d, {( w, h
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+ n. r* T/ w( `8 J | 心理社会发展理论 - |' M: h0 }: l: H
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12 0 a1 s1 P. F+ \) e8 J' S' D
| 94 , [0 [. [3 D7 H6 n
| 皮亚杰
" R& c% ?+ B1 W/ {2 M* ~* G | : [' m% U2 n* y0 V
| 认知发展阶段论 - G; X/ ], X. E! c1 a
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13 $ E2 e" i: n* I/ w, |0 j# n
| 94 5 F! u- _5 a6 X( w& t7 O* {
| 科尔伯格 ! d! N c9 e; S
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, f+ R$ \9 G b0 u7 i2 _ _ | 道德发展阶段论 % p# ?6 Y/ A* y% s2 F
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14
3 S C5 _9 h- U8 Z+ s/ O | 109 4 \2 ?. o! c7 Z* | \6 e
| 大卫.豪 ( K. p, D. E1 T n
|
; N# i H3 }2 `% J8 W* b( }, b | 划分＂支持社会工作理论＂和＂社会工作理论＂
: N4 `6 B; T7 s$ H |
15 " f; X/ f% q" U- ]3 f' L$ n& D
| 110
9 A1 A* K5 P' U% c9 ~+ C( K0 a | 佩恩
' m% C- G7 T( `9 ~1 i$ t4 u$ S4 ~: X | 8 M3 N* _ R1 T; a: a
| 划分＂为实践服务理论＂和＂实践理论＂ 8 H/ [/ P9 M3 s2 L. ?0 B# O
|
16
9 m% H/ H( [0 X/ \ | 110 4 f, k- S% _$ K; i
| 佩恩 & J u7 `0 P) V3 g" f) O3 k1 h) t
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/ g7 S9 e1 y& \$ G7 V8 E | 从方法伦划分＂实证主义理论＂和＂后现代理论＂ * k+ U7 e( c3 A( x& l% G
|
17 p9 u( l. z6 w3 Z) ~# a/ L1 L
| 111
! L& Q: W, k, C! b0 O; K/ h | 弗洛伊德
8 m+ A0 F4 w0 U2 O, ]1 t | 1887年 ) n5 r2 P+ _& D* F9 j$ ^; g
| 创立了精神分析理论（精神分析理论） & @: r! T4 E6 T5 X" A& r, ^" v# I
|
18
, S/ Z" s7 z8 M# ?0 n$ c4 J2 Z+ E | 115 ; j& h, `, j# R ]: ]1 ]9 G: Q9 X
| 巴甫洛夫
9 i+ U) e# n3 ~ |
& i# m1 V, _( ?5 G- E | 经典条件反射学说（认知行为理论） ! d" \" c" u; ~- U5 b# X
|
19
* B3 n1 p% M0 x5 M2 N | 116 8 i+ h7 G4 }8 h
| 埃里斯
7 `4 i" I. |% s, @! o0 {' W | 0 L6 Q! X2 V1 F
| ＡＢＣ情绪理论框架（认知行为理论） 5 r+ j9 m* ?& s9 [) q
|
20 & Y$ V" C" e, T2 T9 l7 p
| 120 9 i& ]) {- q; A. m
| 斯拜科特 6 q, {. I* n8 V: u( |4 I3 [; A
| 20世纪60年代
8 j+ \% c( N3 S% R7 i | 推广社会网络治疗理论（社会支持理论） + D. a* c: y* ^) x$ g
|
21 * E6 t0 d# G, |5 R" r! P5 H9 u6 x
| 121
5 g, j/ w3 M8 X | 林南
1 L$ P4 f) @( I. M( ^ | 5 g2 {3 ~$ b( G T
| 对社会支持给出了一个综合的定义（社会支持理论）
% O- u# P$ C0 |( Q: r |
22 , T9 Z E; K) M' O. J4 \' N
| 124
- h/ Q# c/ I* `5 k: c" H | 贝塔朗菲
3 c6 ^ M9 F# \( E' t& A | 1971年 $ L9 { C' h% B1 Q+ K# [& Y- F
| 提出一般系统理论
5 B6 F& q# k8 h, T) z6 c, Z |
23 / d( v6 H+ C* l M/ v4 \
| 125
- h0 Z& l: @0 H7 O% Q! E | 赫恩 1 Y; Q2 ]1 f3 F- f9 r1 \. x6 o
| 0 ]6 E6 a8 [8 m" k
| 社会工作专业应用系统理论始于早期提出全人全貌
" g9 p) F8 `' Q+ Z3 c0 Z |
24 9 u5 O8 r" Q- I9 m$ p7 G9 @8 U
| 125 4 T4 v$ K: R& g2 X7 y$ e
| 平克斯，米纳罕 " m+ Z0 S- p! K9 t
| # y/ }$ k" O- V, P ^3 o1 @+ a
| 将人们生活的社会环境分成三类
. L- ~: b0 s6 Y: g+ v- | N |
25 1 T& E+ w+ r" G; m
| 126
$ I- I1 x% {- I, `* l | 杰曼，吉特曼
I2 a9 U, e" r* |. b | 80年代
) r# H Y7 p2 p# |) n | 综合生态系统理论观点，提出＂生态模型＂
. P* F( l8 L- ` M# Z |
26
& n5 e7 R$ W( P$ L8 Q9 x3 h | 128
% I/ a6 f! N. W7 K | 萨特
5 O- I A. S, l) G) c' L# J3 z | 20世纪60年代 $ f( I; {3 F& `9 B: C, K
| 提出存在主义理论 ( n6 {, I. K9 C/ h8 H
|
27 * Q: I9 P% c7 p# @' Z( \
| 129
: ?* c/ B4 D* w3 @; s | 罗杰斯
* k& A' _3 s. P7 s6 s, i |
' @: f. W- ~/ {! ]5 ~ | 提出人本主义理论 ( L$ k3 g; O+ c# T- Z
|
28
D% [) _* A: w- v; q, k% @/ y | 132
* e R. L* E8 ~" D F8 t | 索罗门
2 Z. b9 o' g+ g. y$ I( U `5 p6 S | 1976年 " J% }6 A; N* t/ Q- @
| 《黑人的增能：被压迫社区里的社会工作》 ( N$ u, w) I' S) S# Q* C! j- `
|
29
+ J2 |1 E' F1 {7 W+ ] | 141 # L, J0 X! \6 s; _1 ~* k1 C
| 汉密尔顿 2 \& D! S+ l0 p- f) R
| 1937年
( T! x. L7 p" `# q( d | 心理社会治疗模式 2 t, }$ t4 O6 U& O3 r) W9 C
|
30
9 _. N- P* I* V, F8 s0 k | 141 ' E: j E4 r# ^" F5 l( {
| 霍利斯 # B7 Y( J; s! q# Y* c1 j5 ~
| 20世纪60年代 + r# @ r. b& f" _4 b3 J/ B9 y% o8 o
| 把心理社会治疗模式加以发展 * m: n$ f$ {9 E7 Z8 [
|
31 , u; z6 U/ B' N8 J6 p4 C7 r% p
| 144
# V+ K+ d$ B+ g" d | 巴甫洛夫
; \+ {& g6 b0 W/ ]+ V# d t/ [. c | 20世纪初
3 |; ?5 R9 u7 e _ | 经典条件作用理论（认知行为治疗模式） , G9 D; }8 w K
|
32 % G2 L2 `8 S v( s; h
| 144
3 p c0 a! e) _& _% ` | 斯金纳 & c `# F9 L3 h7 n7 a0 R( f V
| 30年代 # \; M- [! V. ]6 _
| 操作性条件作用理论（认知行为治疗模式）
5 J( @5 {) m/ @- p8 ?* R |
33 ) B- R6 F2 F8 }( ? Y7 N/ @
| 144
9 e: {1 c5 e3 N6 N | 班杜拉
+ y! U v8 m }5 ]1 e7 [ | 70年代
: c# v' f$ u6 Y7 U% M | 创立了社会学习理论（认知行为治疗模式） $ }8 e& N. Z$ N+ G0 \
|
34 7 K0 S5 _7 m% w: @# m" X
| 144
( O, k, W4 C# G$ z' }2 N- ~ | 贝克 . b; u. h8 j! s
| 70年代之后 ; M+ a, o& y$ y
| 重视认知在行为改变中的地位和作用 * ~) N3 K1 |9 K- A7 V+ l
|
35
7 }* v7 O' n! _2 ^ | 147
9 a- _0 x- z: B: b0 M | 艾利斯
3 u) ]: t. b5 [2 ? | ; m7 \% e4 j% J. y
| 提出理性情绪治疗模式 ! @7 e$ \* `& w* k+ M1 M
|
36
' W; i' @ M5 S6 e | 147 6 h+ |& \# k9 g7 t1 {
| 艾利斯，哈帕 : E- Q$ u- b5 r6 [1 D! ]6 j0 ~! a
| 1955年
: H: T7 |+ O. p, l W | 合作正式提出理性情绪治疗模式 5 x- E3 R2 f/ K2 J8 g! I9 l
|
37
( e: V+ G; X2 C! p9 [ | 151 . ^6 ~1 G+ V; O+ m
| 雷依德，艾泼斯坦
/ x; }5 Y/ d# S. W9 O, i% V | 1972年 # U; X- [% {1 r- D1 S; I. c
| 提出任务中心模式，出版《任务中心个案工作》
/ u8 s! E( O! `) J' c' D+ i% y |
38 / Q( x% z: y% w; C0 E- N
| 152 X5 U% Q% U1 F M. Q3 U
| 林德曼，卡普蓝
9 N! `" h& m% U; c* b4 j | 1946年 # X, ]. q7 {' O/ I4 T' [0 G
| 合作提出＂危机调适＂的概念（危机介入模式）
( [ N$ ^7 ~3 H0 t9 x( ? |
39 3 t( o5 k6 Y1 n! n: d
| 156 . R' L* j# T( \' T7 k" T1 {/ W
| 罗杰斯 ' ?, Q$ ]) `' B9 k% o
| 1951年
8 X! r+ V! C& V0 I6 C | 提出人本治疗模式 % [* n) i" d! r% n) D, w
|
40 1 Q' }/ {& \! e* q, A
| 159 1 N. p% ~3 `5 _+ g
| 米纽秦
5 I4 v L5 B; }' Q5 S8 w* c | 20世纪60年代 4 M' Z- y. C! t0 d0 C5 y( W* r1 s7 ?( R
| 提出结构式家庭治疗模式
: |0 l0 g# l" ], L: D |
41 " t9 Y) }! G1 T' _, E0 ?
| 223
3 n8 _9 L1 y; p7 P% g, N | 罗夫曼 8 N Q9 Q( l' m
| . G6 {' X# t. `
| 将社区工作的目标分为任务目标和过程目标
# P+ W) k+ h2 \' |, i# a |
42
/ z% Y8 ^) c) u+ o8 w k | 226 ) z+ `4 ~6 L* t- N5 E6 `8 g
| 罗夫曼 8 U0 {$ K1 ^6 Z2 V5 _
| 1974年 ! t1 e& K0 w" U9 Y2 k
| 提出地区发展，社会策划，社会行动三种工作模式
1 g. R- U' W8 G1 }6 n( B1 X |
43 ! [- f$ i2 H8 ?5 l' O5 ?0 \
| 338
- z+ d6 Y. _7 g4 W | 孔德
( B- k9 Z* H& |- c, |; i | 19世纪30-40年代
- O& A) Q. ~% L7 F' I0 E | 提出实证主义方法论 ' Y1 n5 L8 ^: R" f
|
44 : [3 R6 {2 Z7 l% b. k
| 339
' E2 ]$ B! E7 f6 H | " L n! n L- k, ^, q/ ~
| 19世纪末20世纪初
) Z! D& Z9 ~7 \0 K: R( d! N | 提出反实证主义方法论
! d* X! V% ^- G9 y |
45 0 j' L2 V" d: z' M" A. A
| 349
- U f* I( [1 s' _4 c. B | 柯立尔
9 x% f% B8 Y }4 [; ] | 二次世界大战期间
+ J3 Y2 c4 ^: Q! k z- e7 c | 行动研究起源 ( f1 C: L9 _$ P7 \! L8 _* ^6 }/ |
|
46 . ?! s' V/ l+ m
| 349 ; [( h% ]$ v I6 @% L" }4 K
| 勒温 . D5 c! `- r; L% F
| 二次世界大战期间 8 }) T( M3 M+ j* @, B" n: v
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发表于 2010-3-1 12:39
