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| 页码 ) m( i2 Y3 }2 d0 N
| 人 物
- J: R# I8 ?' N7 r ^ | 时 间
/ K: W W! T. y( A, t+ L | 内 容
) T% t1 G3 e1 ~# N6 } |
１
/ D/ [+ e1 I4 C, Q6 K0 m5 z0 R D | 2
2 R6 a0 ]8 ~" x0 S+ H | 兰德 # H% `' q- |& E
| , }. n5 Y& w8 l5 t {8 E* x% n
| 社会工作是一种以科学的知识和技能服务过程 2 u6 @: u0 g" p9 o
|
２ : @& C% e7 y# X; ~
| 2 : y. n2 z0 T5 J- g
| 芬克
4 `4 x! }9 @ r, D) g$ x3 `5 X. H |
8 l8 ?- [; e! T* t! h; w) Z | 社会工作是一种艺术和科学 / z7 { c( E8 v2 H- r
|
3 4 ?- |& z( `& |' n+ m% S& l% W
| 58 & k0 h1 O. b7 k6 W
| 戈登
8 {: P) j) I+ `' J; v$ Z4 `2 k | 1965年
% W$ |) Z4 M& Y* _ | 社会工作价值体系6个方面
2 Y! x4 c- i5 c9 N' L* _5 X |
4
7 h) ?4 G3 @9 q0 ? | 58 , t; W% @; F9 a }, X e! E( y
| 比斯台克
7 i. W3 b9 s; i& R# m | 1967年 * K2 F S! ]: ]/ [' W$ a
| 社会工作价值体系9个方面 3 \5 ~) {4 C& b! z* O
|
5
) Q9 e" F& K& u' \4 O | 78
# A5 ?6 ?+ @% w/ a1 E | 马斯洛 . e- f1 g% W$ ` E5 B8 ^0 s
| 20世纪中叶 3 m v: [: N( N D
| 需要层次论
: f. `5 `2 d; X7 W. s |
6 4 s+ D. o, h3 N
| 80
$ g; E7 v6 S, P. h6 ~( a" \ | 阿尔德弗尔 ' n% N, Q' i, f1 g/ p4 U0 [+ _% z
| 1969年
; Z& I# C5 K B8 U | ＥＲＧ（生存－关系－成长）理论 ' a0 w- p d$ ^, L7 T% _
|
7 & K1 L( ~! o& S/ j+ _" W3 m
| 82 2 {8 J' ~. L' V2 J
| 勒温
$ H+ w5 p$ {/ k9 D' K6 l8 x$ [ | " c. s2 b& b6 A. n3 J9 E" l" \2 \
| 从系统论出发，把行为定义为个体与环境交互作用 & p1 u* f4 E% r B( E! C
|
8 4 I; C& p) }5 X6 w
| 85 O( Y% {: K4 L6 n: g3 R" M
| 卡尔斯
( i" T+ h/ j5 ?7 G | 1 ~2 v6 g5 c& c
| 社会环境影响个人的福利和发展 9 R3 h7 p0 w% u! }, B+ V! u
|
9 . a0 T3 h" k) J. T5 n
| 88 ' p$ N* Q- ?1 y
| 泰勒
# U8 U8 X4 x4 c- M |
: B. }: B+ t$ N, L G | 最早把文化作为专门术语使用 " |" }% ^7 M/ q% |- R1 c1 o4 z0 m
|
10
0 ?, F9 I* l( L, w | 91
/ T7 I) n8 h8 Y$ q$ L5 N | 弗洛伊德
: |2 v% l9 k/ J0 C |
, u" L2 d1 f) W* N8 K# s$ |! s | 人格发展阶段论（精神分析学派的创始人）
2 w7 [/ _+ ?1 S* Z3 ? |
11
- n) R( P5 p6 ]" x: N | 92
% |/ N" K! ~! m; P6 V) `, h! | | 埃里克林
; u2 u0 f/ ~) q: u6 Y |
( Z2 @- g% U; |1 c | 心理社会发展理论 6 }; r, P% [9 w
|
12 6 o: M3 O& f4 @& y7 E3 B
| 94
0 D& e' J( m& z8 w | 皮亚杰 $ z7 |3 m$ F8 Q5 v$ R8 O5 B' G: A, w' E
| $ t# e6 J2 A7 h( r4 [9 x+ e" Q ]
| 认知发展阶段论 2 f& K$ P) k8 B% m3 Q# `; q) r
|
13 / u/ Z5 C2 G7 v$ t) _
| 94 9 G* z: x+ b! V/ ^; }
| 科尔伯格 , x# }4 ]! ^# }* P0 ?" }
| $ k* K+ j! B, V6 P( _
| 道德发展阶段论 ( \/ {! A2 m7 M' R
|
14
1 x0 K/ l0 r8 v6 K | 109 $ v: W8 Z2 Z+ N) F) I
| 大卫.豪
: s5 a3 j3 D9 N* s9 v! c |
8 a; d% \, g; [ x& q: [ | 划分＂支持社会工作理论＂和＂社会工作理论＂ + h, {: f) o# h7 @
|
15
9 d( v7 I! H4 ?- U w5 ^% c | 110 ' _1 u; l( p) |
| 佩恩
, p8 w8 L5 B" a# o | % w& m; a6 g5 F; h
| 划分＂为实践服务理论＂和＂实践理论＂
8 \3 b+ j" i$ u+ K4 u |
16
5 }" D; r" q+ `6 ^. t | 110
) j+ g. a* O5 `" h: h O+ e4 u# C | 佩恩 . y# r; A5 g, a! r: a
| 4 L9 s& U1 Q2 D K6 X' w% o, y
| 从方法伦划分＂实证主义理论＂和＂后现代理论＂ ! a/ [. _0 e1 i8 J
|
17
3 k: O z2 ^2 u | 111
" h! M2 u) Z6 s- H" \ | 弗洛伊德
8 ]& j( p1 ^; f3 J+ x | 1887年
$ _" H: {7 s* x: L6 ]) f+ c" l | 创立了精神分析理论（精神分析理论） , y% C1 R3 m4 ]2 F
|
18 . B+ y/ F4 P: X! V
| 115 $ w- ]8 j, ^! C; M5 L
| 巴甫洛夫 & e- a4 N9 Y/ s% O4 ^
|
. B. u- o% x( [5 O6 L7 p8 c9 a/ W3 L | 经典条件反射学说（认知行为理论）
+ s. X. }% M6 n \ |
19
8 E% M q+ n0 [2 `: L | 116
4 ]' h4 w4 q# |1 ? | 埃里斯
* P& j' s- e7 O6 R | 1 F3 o9 |% L; g( D
| ＡＢＣ情绪理论框架（认知行为理论）
9 w' [$ \9 r* p4 d# Y" [) r4 y. I |
20
! n; E& D! C, z$ ^ | 120 8 ?2 B6 P" c: @* I7 P% n' l! A
| 斯拜科特 , G2 u6 t1 @" g7 |8 Y
| 20世纪60年代 " \- b: D6 O( y/ j
| 推广社会网络治疗理论（社会支持理论） & p+ g) R5 Z7 Y% _7 o- S, W
|
21 6 q: E* Z8 A, a, J$ ^
| 121 7 @- z; B9 X3 R
| 林南
8 I+ f; n B& I, Y* k | * [( i0 [3 M7 \9 |1 n, `: p; B
| 对社会支持给出了一个综合的定义（社会支持理论）
# d' N0 F( `& Q |
22 ! o. ^" F F9 z$ t- [7 b/ J' `
| 124 1 x) s6 i. Y: @
| 贝塔朗菲 & t/ q3 X9 f' s2 ^8 g1 B4 }
| 1971年
) W' ?3 `' |3 a, t | 提出一般系统理论 9 Z* t7 o9 M0 m7 R3 W7 ^8 j
|
23
8 p; ?* y1 I9 d% H0 Q | 125 % U$ p2 z6 W/ Z' e* c1 ^% F
| 赫恩 " P( i3 R2 c% w! n0 Y' h
|
7 o! @% [" q9 I1 }; s* L | 社会工作专业应用系统理论始于早期提出全人全貌
& T" v" N; h! k/ C9 n; C0 f |
24 5 @, C1 w+ |. }) L; M0 `* k. ~
| 125
/ K- w' E/ H3 Y) Z! {1 a | 平克斯，米纳罕
8 c; @/ y, H' k; r |
" x( U- x9 Z6 \3 |5 N | 将人们生活的社会环境分成三类 * Z$ l8 h$ B' e3 T) N
|
25 4 t3 |. V& f1 D( W) U" b
| 126 5 T& B3 @5 I1 |5 b9 \
| 杰曼，吉特曼 ) ?3 V! s [" @6 i( }
| 80年代
: E. F0 c* l0 ]' ^+ ] A | 综合生态系统理论观点，提出＂生态模型＂
4 R5 a4 y$ d4 O/ v% p) x; } |
26 9 _! q$ Z- y2 A# E/ }2 o1 Q
| 128
8 G3 [: C0 G; p0 G | 萨特
; r, |% [2 R% X3 L/ c w | 20世纪60年代 . c- V+ W* z9 K0 g
| 提出存在主义理论 $ ` G$ H0 L# d7 r" z- Z
|
27 7 q; h I% v: F- D
| 129 ) J7 O1 M8 x7 {7 H% d
| 罗杰斯 5 P! k3 U% ~# U4 m- K% A9 L6 m
|
$ s4 o5 ~$ _) U# m& q' B/ e) h# k" c | 提出人本主义理论 & T8 ^0 X5 ^% U
|
28
- k# ?. A# [6 M: N ~ | 132
) S6 z* H' ?5 a$ ^' R | 索罗门 1 w0 C* c& y, |/ y7 j* t; t$ v
| 1976年 + ^, _% F+ e2 J- N* b6 U0 T
| 《黑人的增能：被压迫社区里的社会工作》
2 L) E H# u0 S/ @7 |3 o" q" C |
29
" n* h# [6 d% f) F | 141
+ H& l( `7 J e0 O | 汉密尔顿 ; w: n6 O7 Y- x* B
| 1937年
& c. E" ~5 g. E8 Z+ |6 S8 [0 Y0 I | 心理社会治疗模式
$ G" P% T2 Z5 D/ o A |
30
3 S( L+ j, S9 i8 ?3 ^ | 141 3 x+ o0 D- [! @2 u0 M, F
| 霍利斯 ! V! B. ?$ ~# z$ f/ ~' e
| 20世纪60年代 1 @8 {1 g# C5 E5 c. i. s! n5 j
| 把心理社会治疗模式加以发展
) |) t/ q4 G* `) B$ H: c2 w, m |
31
: ~" q- P' ]) ^ | 144
4 k+ F, s* k1 k5 [- N | 巴甫洛夫
' ~, P; e/ b' d- a5 x | 20世纪初
- B) ^* g$ e. t% a$ P/ R8 s0 Z | 经典条件作用理论（认知行为治疗模式） & x9 J5 N# Y) G$ Y0 M/ C
|
32
9 F& @( i* \+ c | 144 . h3 w0 T6 p0 t: R# W! i* T
| 斯金纳
* @1 h8 d1 \3 C! t% H) X( O0 l5 w* ]& f | 30年代 0 p8 e6 n* |) j
| 操作性条件作用理论（认知行为治疗模式）
! b# \0 Z* n/ y) V% T$ p |
33
, r, H, F2 N4 [$ \: U$ I# I2 u | 144
: f- {# L5 g4 a4 M. y: Z# h: j: e! Z | 班杜拉 ) m+ R: O5 q, T( c: E
| 70年代
- E- O- @8 X. L5 w. n | 创立了社会学习理论（认知行为治疗模式）
) H3 f4 i& d6 | G |
34 2 f ?$ E4 x- v* g- ^. s3 p1 U
| 144
; K6 P4 L: z: ~+ `6 L | 贝克 : i3 H$ `! c2 c4 f. Y- I$ C( Z
| 70年代之后 , `% X, } r9 n6 W! h
| 重视认知在行为改变中的地位和作用
$ B- e; c( ]) a$ F% ^7 \5 J: w |
35 7 ?. B% M& H1 W" c/ D
| 147 { ?2 |( I7 Q* p+ N! Q1 c8 l
| 艾利斯
7 W M8 r7 B! j" p0 ` ?2 | |
8 r; l, {; k- L; ^/ F. N | 提出理性情绪治疗模式 % W( F. n& V ]; @2 ^' f
|
36
$ e+ ?) f+ _8 L4 G: W; I% _ | 147 # }5 g# O, j- s# e) Y
| 艾利斯，哈帕 ! q; V+ p5 P8 U) j& h
| 1955年
3 k' ]5 F9 @' E& B) E2 C | 合作正式提出理性情绪治疗模式 + Z) G- j2 O1 O: X' r7 S& M; V
|
37 0 d8 {& I2 O: k, i7 O. L2 V
| 151
5 Z0 ^% O7 O2 g, Q6 {; y | 雷依德，艾泼斯坦 % j" L7 r6 Q2 @7 j
| 1972年
8 B4 F" f6 V/ J1 S) I | 提出任务中心模式，出版《任务中心个案工作》
( h9 _5 M- H+ e+ n9 [! y1 \ |
38 ! C0 ^) w$ f3 H- @: ~5 A4 m
| 152
$ t6 B5 v/ e3 m1 Y) x7 k! a/ y | 林德曼，卡普蓝 ' D+ P" K* e# g9 r
| 1946年 3 r2 Q6 p7 i# ~, V- j2 E% l2 T
| 合作提出＂危机调适＂的概念（危机介入模式）
( }" j, t/ w- x2 E( ~ |
39 $ o7 s: i8 N& }) F$ ~+ m7 ~
| 156 " P u, y1 R- w' ]9 W* K+ g
| 罗杰斯
$ d/ I; B* u9 ~7 _& V) I6 R | 1951年
! d- i1 M) r. ] | 提出人本治疗模式 + o4 q# ?! O% ^7 j" u8 O0 P
|
40
0 I% _2 [3 |" w) d | 159 - F4 u- b& M- E. {$ S$ b
| 米纽秦 ' X0 W2 K4 I0 @- A- d
| 20世纪60年代
9 p- O2 O& W# a6 P+ A7 e4 T | 提出结构式家庭治疗模式
5 J; [; n" i5 r' j) }9 ?7 n9 n' _ |
41 % o( g3 v3 i# x5 s5 X
| 223
, u5 ? }3 ^& t4 D | 罗夫曼 9 Q' k P; X# I
|
, v2 A& E7 A! P6 ^9 Q0 t `! N: } | 将社区工作的目标分为任务目标和过程目标 8 L5 e" D/ G: p, F
|
42
2 N: s7 F+ V- m0 r | 226 0 r* H* s0 v- a2 G6 q8 W" Z
| 罗夫曼
* v; \7 r% U- k% B- F2 U o | 1974年 + e3 ~$ {# e! f! p8 C- C9 r) B# {
| 提出地区发展，社会策划，社会行动三种工作模式 $ s; R. z8 d: Y' y& |. e- q. I5 s
|
43
/ Y! o* D/ A h% G' g | 338 5 B1 K& R8 h9 `1 k
| 孔德
; a! A8 l5 Y5 y8 u, g* O | 19世纪30-40年代
) ?( @1 v. k/ q! t- Q& w | 提出实证主义方法论 ; V7 X0 i4 m' I! M# q5 i9 M! e
|
44 ( s h# s. o1 u1 A0 b. Q9 r5 J
| 339 4 ?. b0 h% S" n& a* R/ h/ x9 y. U
|
' X2 ]: y9 r1 Y2 o | 19世纪末20世纪初
) a4 B% }) N& J" o% u( m0 N | 提出反实证主义方法论 ) ~4 `8 _8 T& t& M I# [+ ?2 R
|
45 2 G' z; W) B/ U' m* n3 `% y
| 349
6 \3 E/ C% g. h% _/ l. w& x | 柯立尔 4 V3 ?/ ^" t' H u+ t/ G! @+ j ^
| 二次世界大战期间
3 S1 h8 H4 `: v' m3 b6 v9 [% e' t5 f0 w | 行动研究起源 % C3 p6 c u# u
|
46 " L I; i4 D5 W4 p, Q
| 349 5 I* O# `; _9 K; n2 t9 X$ \
| 勒温 3 j, U: A$ y$ D Q- u/ Y& u& Q
| 二次世界大战期间
# [/ k* j9 c2 o | |
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发表于 2010-3-1 12:39
