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社会工作综合能力文学常识(人物表)

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发表于 2010-3-1 12:39 | 显示全部楼层 |阅读模式
社会工作综合能力文学常识(人物表)
/ S" M5 `( m$ T
7 W  Z) [) T7 \. Q: l4 W7 Z! }
序号
" G6 Z. R  d/ G  p& V+ Z
页码

9 H) W! ?0 y( P$ J3 S' P. ]6 D
人 物
; G/ }) V# F3 o$ _
时 间
) F& w1 R2 z, t* L- }
内   容

+ I+ l' j" E  h* a% f
2 S! a3 j. s$ V% n
2

+ F" |5 l+ V5 O- w5 Y' m
兰德

0 U# i9 D! ]# T& _
; F( d* |5 [' R; y
社会工作是一种以科学的知识和技能服务过程
, A* x" R9 d% _: {
0 M- n( O" t4 i' }' @
2

2 [" o/ S9 R- p( o* M7 e+ w% ?
芬克

% Y3 K5 S; m3 M7 S9 u! e
2 g" s8 g$ c4 w& d" t4 c( C
社会工作是一种艺术和科学
# b3 Q% z- E: Y4 A* o3 z. Q
3
0 {3 N4 t: P! T
58

/ R  x' L) q6 R
戈登

3 q2 ?, u! m9 e& z
1965

) [) {$ l& S) o5 J
社会工作价值体系6个方面
4 m- @. Y3 q& k2 n0 c8 N
4

# s1 [. O& k! {. J
58

$ }9 O; O; y7 N$ L7 H3 _7 q( B5 X
比斯台克
6 J3 b  ]; i! O# ^" G7 H6 P. j+ G
1967
# B2 w# M$ d' {- D, l: X
社会工作价值体系9个方面
6 t& F) O$ \( a) g0 Y
5

4 x5 a0 h9 k2 e. D; Q$ {
78

; g2 b7 @$ M/ s+ y7 A) {( s" A/ Y5 j
马斯洛
& h9 k6 w& F5 ?
20世纪中叶
, w4 i) T" K7 d0 d% [# X# ^
需要层次论

+ N' w) {7 y$ B5 T0 q( Q3 a. c
6

7 ^$ ]& q' {7 e$ Q+ Q1 n
80

3 K4 H, p% y4 s4 Y# [  Q& o  d" l
阿尔德弗尔

0 y( {0 e; [9 l4 f
1969

; M6 t: v5 {$ C$ j$ j! W
ERG(生存-关系-成长)理论

' v4 A! `8 n$ S& f: T+ N
7

" \& {8 D# {" K0 d$ P- C
82

2 L9 O% J' y5 U" _) B8 N0 |- j
勒温

# t  y3 |9 r8 L+ g
. M& r% R  @1 h1 P$ V; v
从系统论出发,把行为定义为个体与环境交互作用

$ N9 Y$ C( ]$ \
8
, q0 D# z! f+ D) c: F2 K
85

# p$ T+ B7 |* R
卡尔斯

& P1 S: ]) V- i" y: h4 u

) e: l" ^1 M: W) p, L& Y8 o, }
社会环境影响个人的福利和发展
% W: }( d# ]* q, f) C
9
$ k5 i. |/ X- Q" ?: _  K! _
88

+ @3 D9 d: T( G0 x3 a
泰勒
2 o6 D6 F0 T" v

. [0 F8 k& j+ R2 K/ v9 E
最早把文化作为专门术语使用
" Y* _4 w4 z1 w+ G
10

; I; Y* A& L0 @; S6 s$ w6 Q
91

: M, H. a0 k3 V. ]
弗洛伊德
8 _( }$ k! a  U7 U4 p3 D

! r- }5 w) @& H
人格发展阶段论(精神分析学派的创始人)

2 r# b3 g+ H, c& d/ Q
11

' [* z" F8 a/ q" x! h1 p# r0 d7 }
92

* q' P7 u0 \7 I6 T7 L4 ^0 d# [2 o
埃里克林
/ X' Z9 m! s$ e# k+ d, {( w, h

+ n. r* T/ w( `8 J
心理社会发展理论
- |' M: h0 }: l: H
12
0 a1 s1 P. F+ \) e8 J' S' D
94
, [0 [. [3 D7 H6 n
皮亚杰

" R& c% ?+ B1 W/ {2 M* ~* G
: [' m% U2 n* y0 V
认知发展阶段论
- G; X/ ], X. E! c1 a
13
$ E2 e" i: n* I/ w, |0 j# n
94
5 F! u- _5 a6 X( w& t7 O* {
科尔伯格
! d! N  c9 e; S

, f+ R$ \9 G  b0 u7 i2 _  _
道德发展阶段论
% p# ?6 Y/ A* y% s2 F
14

3 S  C5 _9 h- U8 Z+ s/ O
109
4 \2 ?. o! c7 Z* |  \6 e
大卫.
( K. p, D. E1 T  n

; N# i  H3 }2 `% J8 W* b( }, b
划分"支持社会工作理论"和"社会工作理论"

: N4 `6 B; T7 s$ H
15
" f; X/ f% q" U- ]3 f' L$ n& D
110

9 A1 A* K5 P' U% c9 ~+ C( K0 a
佩恩

' m% C- G7 T( `9 ~1 i$ t4 u$ S4 ~: X
8 M3 N* _  R1 T; a: a
划分"为实践服务理论"和"实践理论"
8 H/ [/ P9 M3 s2 L. ?0 B# O
16

9 m% H/ H( [0 X/ \
110
4 f, k- S% _$ K; i
佩恩
& J  u7 `0 P) V3 g" f) O3 k1 h) t

/ g7 S9 e1 y& \$ G7 V8 E
从方法伦划分"实证主义理论"和"后现代理论"
* k+ U7 e( c3 A( x& l% G
" n' o- X( M  Y6 r: n* P
17
  p9 u( l. z6 w3 Z) ~# a/ L1 L
111

! L& Q: W, k, C! b0 O; K/ h
弗洛伊德

8 m+ A0 F4 w0 U2 O, ]1 t
1887
) n5 r2 P+ _& D* F9 j$ ^; g
创立了精神分析理论(精神分析理论)
& @: r! T4 E6 T5 X" A& r, ^" v# I
18

, S/ Z" s7 z8 M# ?0 n$ c4 J2 Z+ E
115
; j& h, `, j# R  ]: ]1 ]9 G: Q9 X
巴甫洛夫

9 i+ U) e# n3 ~

& i# m1 V, _( ?5 G- E
经典条件反射学说(认知行为理论)
! d" \" c" u; ~- U5 b# X
19

* B3 n1 p% M0 x5 M2 N
116
8 i+ h7 G4 }8 h
埃里斯

7 `4 i" I. |% s, @! o0 {' W
0 L6 Q! X2 V1 F
ABC情绪理论框架(认知行为理论)
5 r+ j9 m* ?& s9 [) q
20
& Y$ V" C" e, T2 T9 l7 p
120
9 i& ]) {- q; A. m
斯拜科特
6 q, {. I* n8 V: u( |4 I3 [; A
20世纪60年代

8 j+ \% c( N3 S% R7 i
推广社会网络治疗理论(社会支持理论)
+ D. a* c: y* ^) x$ g
21
* E6 t0 d# G, |5 R" r! P5 H9 u6 x
121

5 g, j/ w3 M8 X
林南

1 L$ P4 f) @( I. M( ^
5 g2 {3 ~$ b( G  T
对社会支持给出了一个综合的定义(社会支持理论)

% O- u# P$ C0 |( Q: r
22
, T9 Z  E; K) M' O. J4 \' N
124

- h/ Q# c/ I* `5 k: c" H
贝塔朗菲

3 c6 ^  M9 F# \( E' t& A
1971
$ L9 {  C' h% B1 Q+ K# [& Y- F
提出一般系统理论

5 B6 F& q# k8 h, T) z6 c, Z
23
/ d( v6 H+ C* l  M/ v4 \
125

- h0 Z& l: @0 H7 O% Q! E
赫恩
1 Y; Q2 ]1 f3 F- f9 r1 \. x6 o
0 ]6 E6 a8 [8 m" k
社会工作专业应用系统理论始于早期提出全人全貌

" g9 p) F8 `' Q+ Z3 c0 Z
24
9 u5 O8 r" Q- I9 m$ p7 G9 @8 U
125
4 T4 v$ K: R& g2 X7 y$ e
平克斯,米纳罕
" m+ Z0 S- p! K9 t
# y/ }$ k" O- V, P  ^3 o1 @+ a
将人们生活的社会环境分成三类

. L- ~: b0 s6 Y: g+ v- |  N
25
1 T& E+ w+ r" G; m
126

$ I- I1 x% {- I, `* l
杰曼,吉特曼

  I2 a9 U, e" r* |. b
80年代

) r# H  Y7 p2 p# |) n
综合生态系统理论观点,提出"生态模型"

. P* F( l8 L- `  M# Z
26

& n5 e7 R$ W( P$ L8 Q9 x3 h
128

% I/ a6 f! N. W7 K
萨特

5 O- I  A. S, l) G) c' L# J3 z
20世纪60年代
$ f( I; {3 F& `9 B: C, K
提出存在主义理论
( n6 {, I. K9 C/ h8 H
27
* Q: I9 P% c7 p# @' Z( \
129

: ?* c/ B4 D* w3 @; s
罗杰斯

* k& A' _3 s. P7 s6 s, i

' @: f. W- ~/ {! ]5 ~
提出人本主义理论
( L$ k3 g; O+ c# T- Z
28

  D% [) _* A: w- v; q, k% @/ y
132

* e  R. L* E8 ~" D  F8 t
索罗门

2 Z. b9 o' g+ g. y$ I( U  `5 p6 S
1976
" J% }6 A; N* t/ Q- @
《黑人的增能:被压迫社区里的社会工作》
( N$ u, w) I' S) S# Q* C! j- `
29

+ J2 |1 E' F1 {7 W+ ]
141
# L, J0 X! \6 s; _1 ~* k1 C
汉密尔顿
2 \& D! S+ l0 p- f) R
1937

( T! x. L7 p" `# q( d
心理社会治疗模式
2 t, }$ t4 O6 U& O3 r) W9 C
30

9 _. N- P* I* V, F8 s0 k
141
' E: j  E4 r# ^" F5 l( {
霍利斯
# B7 Y( J; s! q# Y* c1 j5 ~
20世纪60年代
+ r# @  r. b& f" _4 b3 J/ B9 y% o8 o
把心理社会治疗模式加以发展
* m: n$ f$ {9 E7 Z8 [
31
, u; z6 U/ B' N8 J6 p4 C7 r% p
144

# V+ K+ d$ B+ g" d
巴甫洛夫

; \+ {& g6 b0 W/ ]+ V# d  t/ [. c
20世纪初

3 |; ?5 R9 u7 e  _
经典条件作用理论(认知行为治疗模式)
, G9 D; }8 w  K
32
% G2 L2 `8 S  v( s; h
144

3 p  c0 a! e) _& _% `
斯金纳
& c  `# F9 L3 h7 n7 a0 R( f  V
30年代
# \; M- [! V. ]6 _
操作性条件作用理论(认知行为治疗模式)

5 J( @5 {) m/ @- p8 ?* R
33
) B- R6 F2 F8 }( ?  Y7 N/ @
144

9 e: {1 c5 e3 N6 N
班杜拉

+ y! U  v8 m  }5 ]1 e7 [
70年代

: c# v' f$ u6 Y7 U% M
创立了社会学习理论(认知行为治疗模式)
$ }8 e& N. Z$ N+ G0 \
34
7 K0 S5 _7 m% w: @# m" X
144

( O, k, W4 C# G$ z' }2 N- ~
贝克
. b; u. h8 j! s
70年代之后
; M+ a, o& y$ y
重视认知在行为改变中的地位和作用
* ~) N3 K1 |9 K- A7 V+ l
35

7 }* v7 O' n! _2 ^
147

9 a- _0 x- z: B: b0 M
艾利斯

3 u) ]: t. b5 [2 ?
; m7 \% e4 j% J. y
提出理性情绪治疗模式
! @7 e$ \* `& w* k+ M1 M
36

' W; i' @  M5 S6 e
147
6 h+ |& \# k9 g7 t1 {
艾利斯,哈帕
: E- Q$ u- b5 r6 [1 D! ]6 j0 ~! a
1955

: H: T7 |+ O. p, l  W
合作正式提出理性情绪治疗模式
5 x- E3 R2 f/ K2 J8 g! I9 l
37

( e: V+ G; X2 C! p9 [
151
. ^6 ~1 G+ V; O+ m
雷依德,艾泼斯坦

/ x; }5 Y/ d# S. W9 O, i% V
1972
# U; X- [% {1 r- D1 S; I. c
提出任务中心模式,出版《任务中心个案工作》

/ u8 s! E( O! `) J' c' D+ i% y
38
/ Q( x% z: y% w; C0 E- N
152
  X5 U% Q% U1 F  M. Q3 U
林德曼,卡普蓝

9 N! `" h& m% U; c* b4 j
1946
# X, ]. q7 {' O/ I4 T' [0 G
合作提出"危机调适"的概念(危机介入模式)

( [  N$ ^7 ~3 H0 t9 x( ?
39
3 t( o5 k6 Y1 n! n: d
156
. R' L* j# T( \' T7 k" T1 {/ W
罗杰斯
' ?, Q$ ]) `' B9 k% o
1951

8 X! r+ V! C& V0 I6 C
提出人本治疗模式
% [* n) i" d! r% n) D, w
40
1 Q' }/ {& \! e* q, A
159
1 N. p% ~3 `5 _+ g
米纽秦

5 I4 v  L5 B; }' Q5 S8 w* c
20世纪60年代
4 M' Z- y. C! t0 d0 C5 y( W* r1 s7 ?( R
提出结构式家庭治疗模式

: |0 l0 g# l" ], L: D
41
" t9 Y) }! G1 T' _, E0 ?
223

3 n8 _9 L1 y; p7 P% g, N
罗夫曼
8 N  Q9 Q( l' m
. G6 {' X# t. `
将社区工作的目标分为任务目标和过程目标

# P+ W) k+ h2 \' |, i# a
42

/ z% Y8 ^) c) u+ o8 w  k
226
) z+ `4 ~6 L* t- N5 E6 `8 g
罗夫曼
8 U0 {$ K1 ^6 Z2 V5 _
1974
! t1 e& K0 w" U9 Y2 k
提出地区发展,社会策划,社会行动三种工作模式

1 g. R- U' W8 G1 }6 n( B1 X
43
! [- f$ i2 H8 ?5 l' O5 ?0 \
338

- z+ d6 Y. _7 g4 W
孔德

( B- k9 Z* H& |- c, |; i
19世纪30-40年代

- O& A) Q. ~% L7 F' I0 E
提出实证主义方法论
' Y1 n5 L8 ^: R" f
44
: [3 R6 {2 Z7 l% b. k
339

' E2 ]$ B! E7 f6 H
" L  n! n  L- k, ^, q/ ~
19世纪末20世纪初

) Z! D& Z9 ~7 \0 K: R( d! N
提出反实证主义方法论

! d* X! V% ^- G9 y
45
0 j' L2 V" d: z' M" A. A
349

- U  f* I( [1 s' _4 c. B
柯立尔

9 x% f% B8 Y  }4 [; ]
二次世界大战期间

+ J3 Y2 c4 ^: Q! k  z- e7 c
行动研究起源
( f1 C: L9 _$ P7 \! L8 _* ^6 }/ |
46
. ?! s' V/ l+ m
349
; [( h% ]$ v  I6 @% L" }4 K
勒温
. D5 c! `- r; L% F
二次世界大战期间
8 }) T( M3 M+ j* @, B" n: v
对社会科学研究的反思,形成工作研究的方法
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