序号
8 r' n5 T- `# b! Y8 a | 页码 5 Y( A9 B1 O- @ }# h
| 人 物 / F0 V, n9 b2 s' X5 _5 h$ `
| 时 间 $ J2 l. B m% j. b( Z, N$ q0 p
| 内 容
& x6 T; P% [& s: j/ \ |
１ * L I4 L t$ @
| 2 + h/ }) l; W" M9 I1 U' g$ c
| 兰德
* k. v& {+ O# } |
& C, {. ?/ V0 |$ z( ]1 P | 社会工作是一种以科学的知识和技能服务过程
0 r9 Z1 g$ P1 R' H |
２ + ^5 Z7 b+ q9 n( h3 |
| 2
4 K2 r6 A5 p- d2 Q7 Y: M U3 E$ i | 芬克
& r3 D# I- [2 l* L; j% E! e, I# V | & ^" N/ f; k* @1 e) C# ~
| 社会工作是一种艺术和科学
+ R8 X+ y; S( h6 L9 v, z5 W4 d% Y |
3
% x% i6 t. \0 _" f; b5 W | 58 / I; W, S9 o, [/ d8 j/ F0 G
| 戈登 : g8 Z- h# P; _5 p! G
| 1965年 6 I7 {; R: u* n* y( W2 ]
| 社会工作价值体系6个方面 1 U9 A% Y P' \* }2 u6 I
|
4
+ U- v! ]( `& Y# z/ n- u4 l | 58
4 I/ D1 F, k# T: |+ f | 比斯台克
4 d. e$ P7 F9 |, J# V1 w | 1967年
9 |8 F3 l0 O7 _5 [1 e | 社会工作价值体系9个方面
; R: p# [/ B/ k) w" T |
5
, ^6 C. E) N- ?) F! B3 l | 78
% P7 d; @3 z* v) ~; ? | 马斯洛
- v2 K1 K5 y6 m. _* c! A5 @' { | 20世纪中叶 4 s( [3 ~, E, J8 z- M
| 需要层次论
) l t! _4 M* R6 [9 f# g" W( k8 ]- W G. \ |
6 5 {/ y( C: C" O) v4 |4 d! A$ d
| 80 7 n2 e2 d1 ~8 } d
| 阿尔德弗尔
: Y6 s' s. K( q5 y& ^ | 1969年
; }" H9 x9 O8 q' n | ＥＲＧ（生存－关系－成长）理论 , C' ~; b" K5 u: y/ k0 w% w
|
7 ; K, u/ T j+ s5 g* Z
| 82 8 u" e9 J. @. f- R1 ~8 Q2 h
| 勒温
& f5 v0 c1 g. y, a% {) @; A4 ]8 J | / J4 {7 ^+ M" p7 X' M5 e$ \& v
| 从系统论出发，把行为定义为个体与环境交互作用 7 G$ L0 J4 U2 E1 A: G7 O
|
8 ' t, n' S& }! g% e8 R% v
| 85 3 u ]5 R. }5 Q$ ^ T
| 卡尔斯
- U) ^( t# O2 w3 z | / z A4 n0 o; @* D1 m
| 社会环境影响个人的福利和发展 2 R8 o* Z7 l# X
|
9
5 A# [/ Z n3 f2 g8 m: n; O | 88 ( B3 k4 o! |6 R8 ?; l1 W1 l' R
| 泰勒
' ], j5 F. B% {+ g | * T7 c; D! e3 [. K
| 最早把文化作为专门术语使用 ; y6 Y/ X5 ?% ^0 D! K
|
10
5 E1 s) O r1 P7 T7 ?1 u9 y | 91 % ~- R. d* F' x. G2 K6 B
| 弗洛伊德
- G7 V2 g" E H | / w: y1 @8 T9 f
| 人格发展阶段论（精神分析学派的创始人）
" ? S* m! i4 W5 Y, [6 k0 g# P |
11
9 {/ j8 z7 ^( w$ N; H4 l, t | 92 $ x9 s1 t) V% C ?9 m" a; M
| 埃里克林
- v5 _4 Y+ ^" J- }& n+ F5 J( J |
3 ~: q% `0 z) r7 y | 心理社会发展理论 ! V5 Q6 I4 ]7 { Z
|
12
8 G* ~) P6 e; \% _& n0 k | 94 * h0 ~% u% {' x, M6 O2 S' o' `
| 皮亚杰
J/ z1 i- m8 X; H9 g4 k |
4 O |5 v8 {/ r | 认知发展阶段论
( P9 T9 m& S j; J) i |
13
3 K" p8 ? M1 ]+ P! P4 l | 94 3 T# ^5 ?5 h- k5 t7 J" N
| 科尔伯格
# j8 A* v3 }' Q: R: [ |
$ |1 k: q" l. a( C5 d | 道德发展阶段论
% f, |7 Q- l8 O0 t6 ~) G0 a |
14 ' ?4 h# T9 n4 g/ p
| 109 3 D. @: `; ?$ z( O
| 大卫.豪 # B% M" h+ P( I
| 1 f* N0 \$ \; V# O" q0 J) ?9 c3 F
| 划分＂支持社会工作理论＂和＂社会工作理论＂
1 p$ k c! ?3 u2 i7 y |
15
+ ~1 A s: v, ~: n | 110
4 U* m' z( c; ?3 Q2 o8 X( V+ m( O | 佩恩 2 m1 q& R" [$ R- Z
| 3 o! J7 Z8 V+ ]
| 划分＂为实践服务理论＂和＂实践理论＂ 4 [- _+ J) I7 N/ X5 r
|
16
. L" A; l/ P4 F7 U! C- t2 z) Z | 110
( F/ `% ~) Q* W& d: ]3 a | 佩恩
) T0 q" x) [$ z | + X1 b6 ]0 j, l9 Q, W: H
| 从方法伦划分＂实证主义理论＂和＂后现代理论＂
- E/ c8 ~! o; ]3 q* o |
17
3 ~8 ^4 C; ]- S4 l" u) T/ F7 ~ | 111 . r) e& k8 C# o0 C2 c3 Z
| 弗洛伊德 2 X4 n6 j$ z! A' b' R! ^# h/ G
| 1887年 + C7 s6 f8 L2 v9 T) ]
| 创立了精神分析理论（精神分析理论） * b1 U2 M. a: H! r
|
18 $ ]9 y+ `, r- t% R
| 115 0 ?& Q/ k) t; i1 o* D
| 巴甫洛夫 , E# C9 C7 M( A% V: i
| . [8 M- T- a" I7 `" _
| 经典条件反射学说（认知行为理论）
4 g% E# d5 ]2 _/ e7 |% F |
19 " @8 a4 u V) L( Z5 I7 F* C4 z
| 116
5 w* Q2 n7 A8 O: F | 埃里斯 / F1 v. V" o' W, o
|
% F g# h$ Q( R" I+ Y | ＡＢＣ情绪理论框架（认知行为理论）
n% g* I; ]1 A |
20 0 _$ I: h0 b2 \$ L3 |& c
| 120
i1 `# V' H( p3 g2 p m' O5 l | 斯拜科特 4 t7 a t& ^. ` o8 X6 t6 ]: @
| 20世纪60年代 6 I) _" D7 Y; ]) \9 n
| 推广社会网络治疗理论（社会支持理论）
2 @* k4 O( ~: |4 w) Z2 [ |
21
4 P% c7 ^" G) w6 |4 \: Q/ y | 121 7 @; `7 Z. O1 E& P; P( r: o
| 林南
! F% p4 r0 A& r4 E, e |
6 \6 K; J" O4 f( [' m6 R& ]/ ~2 n | 对社会支持给出了一个综合的定义（社会支持理论）
/ Q, q3 n. `/ r( o# F+ j |
22
) n: ^. B" M0 \# D4 k2 P | 124 ! {0 ]: H! x. S, C- H% v
| 贝塔朗菲 4 Q) t* h) D+ c% J2 `. L# g+ x
| 1971年 5 D; E1 h c1 g1 l) D) q
| 提出一般系统理论 9 x( @; \8 a9 w4 ?1 D4 g
|
23
|) y. b" H' b# C% a5 l" ]. w/ z | 125
6 c0 J4 k" Y6 d9 \" L2 a: F | 赫恩
* ? o# m4 ]* V7 _ | + X, j0 \; H5 y! f1 I K
| 社会工作专业应用系统理论始于早期提出全人全貌
~2 Q6 H5 E9 U$ L |
24 4 C3 O1 _1 `4 Q9 R2 i2 _- Z8 L( y: S c
| 125 . i/ z2 V1 z; N- \2 k
| 平克斯，米纳罕 5 K6 t3 j# l3 d# S1 j# j' l
| : ]2 ]3 l4 q# c) l7 p
| 将人们生活的社会环境分成三类 ) y" I; E+ j( X- R( m3 S
|
25 # R( C8 u" u: J6 F* Y- k5 ]' _( Z9 ~
| 126
) L4 h! P8 `; A7 k# N | 杰曼，吉特曼
: ?) S5 z7 Y! r A" Y/ c7 Z | 80年代 ) E ~! p* }5 V& T5 g. K1 W
| 综合生态系统理论观点，提出＂生态模型＂
+ m' C- z0 ^+ J! a8 T- R4 r" \ |
26 8 w2 ?( j0 Q i: x' k/ }
| 128 : H3 X1 Z$ e( h" Q4 i
| 萨特
' K, Q" L# L, \& o9 ^2 Z | 20世纪60年代
5 h* I) |4 H Q, N1 d | 提出存在主义理论 7 |8 y8 J d$ ^9 R7 e `6 D
|
27
7 V. |0 m, j: T | 129 . K+ F$ m ?- A z- ~+ V# v/ r9 s
| 罗杰斯
+ n) N! V( o( H$ s2 c, C. z |
C* g! F! O/ l4 b! W6 ` | 提出人本主义理论
' ]( W/ R# z+ F* `+ }7 i* w |
28
( g' t- Y* V" U4 Z. r8 L% Y/ _6 U: [ | 132
6 ]" E/ l: T& q- N; e! _ | 索罗门 6 {9 Y8 o0 Y# m% E" h1 G: e
| 1976年
( ?* i; ^* @3 J" w+ F" M8 i | 《黑人的增能：被压迫社区里的社会工作》 " @2 x; T5 F2 I7 _
|
29
" M* b% E; k& y2 u3 ~* R) S6 M | 141 r3 L' ]: {' j/ q
| 汉密尔顿 * ^* H: a; K. R' E; E- b8 j
| 1937年 * {2 R3 K Y. W. H9 t
| 心理社会治疗模式 8 ^1 e. b O& H3 j
|
30
5 g. H& \. [/ Y4 z( b | 141
7 Z" E9 t3 @1 P( R- q( k | 霍利斯 " ]9 I$ k( U+ F, O! k2 \
| 20世纪60年代 ( u0 `- ^" E* z) n. x0 u( S6 s; w
| 把心理社会治疗模式加以发展
7 S+ A' r6 A9 k N' | |
31
" c7 A* Z ]. A1 M* G6 E4 U( d | 144 6 O* E3 O0 C+ }( R
| 巴甫洛夫 9 N* F( ~& i" X6 d1 }8 v
| 20世纪初 , ]; k- t* @, d0 |# M) _* X, H
| 经典条件作用理论（认知行为治疗模式） ) i8 v* L1 u7 o0 @: s3 C# i! k2 @. d
|
32
' f4 Y) D! M9 f* { | 144 ( s- t, q) m8 P4 B
| 斯金纳
& f2 I" ~9 ]7 Z1 o3 v | 30年代
$ G- C% a9 Z# B9 x0 B | 操作性条件作用理论（认知行为治疗模式） 5 i1 [7 Y4 m1 q- q
|
33
- m! L3 n! w* V+ L6 V6 a | 144
3 V# s- V; R& {- `& ~% t4 r | 班杜拉
' Q4 d7 b) i; N | 70年代 + v. I6 k: y+ n7 U: D1 @* t
| 创立了社会学习理论（认知行为治疗模式） 4 R4 R5 l$ W: |$ K
|
34
; V3 y( }7 j8 S) Q% f& Y) c | 144
, r6 q/ L6 b9 L8 x6 w | 贝克
9 L; q4 ?& N( b. f: b6 d, N | 70年代之后 ) T0 h! H- k: k7 p7 h' _) `
| 重视认知在行为改变中的地位和作用
: @% r4 K9 p; w8 X" N: c |
35
3 V/ ]* {' c f1 E2 C | 147 ( m6 D0 u' C7 \1 h" `4 j
| 艾利斯 4 _7 _/ L" [, V, E" O. b
|
7 Q& J1 g- R& w7 V | 提出理性情绪治疗模式
4 W4 ^% `7 S4 v% W/ K# Z7 `/ l |
36 8 M1 U, M' @4 |' Z
| 147 7 z. d2 w7 m1 j1 R( [( G# ~. k: R8 P
| 艾利斯，哈帕
, i. C d; e/ H, ~3 f; o | 1955年 3 M: b2 F* e- g& y7 w
| 合作正式提出理性情绪治疗模式 q y: J6 L0 I$ U/ a3 G
|
37 3 y3 {% |% k& G: q5 e! P2 |
| 151
' y+ U$ [7 r8 g$ r$ Q; m5 k | 雷依德，艾泼斯坦 m5 j1 S" K1 {, T. W6 W2 U! E
| 1972年 6 H8 K( n2 X8 d( \" C$ m4 j/ T
| 提出任务中心模式，出版《任务中心个案工作》
& @8 h/ ~: E; _6 J( c1 Y. R4 ] |
38 # D; S7 W6 I2 d4 t: o( ~
| 152 4 x ^7 e% S, f+ o% S9 ?8 y, z
| 林德曼，卡普蓝
" k. h& o% J: Q3 J) c; r | 1946年
0 H" a! O" {6 ~+ N | 合作提出＂危机调适＂的概念（危机介入模式） $ j+ P- ^; N- t
|
39 8 [" `& Q2 |" X1 o# r
| 156
" i4 v9 i, c5 h% C | 罗杰斯
c* _- ~8 |9 V. I | 1951年
1 m5 D8 @" H" _# N: M h- K | 提出人本治疗模式 ! U1 h# R7 Y5 A# \
|
40 7 w7 v1 j) W; q t I6 C
| 159
, Z9 d% y! U- a" y6 \0 |+ L | 米纽秦 1 [7 I7 i& L8 b3 ?
| 20世纪60年代
$ [* b; z( |- B$ x2 K& g( ^ | 提出结构式家庭治疗模式
/ L) V8 }5 D6 N6 {2 n4 E% H |
41
& B4 p# y: Q2 _, d' [! J( ?+ C- O | 223
6 @& L. Q9 T' k' P) P1 q' V | 罗夫曼 ( q! k) r! p: U( [9 c$ R5 p# h z
|
/ a6 j$ s5 z1 U' d; N6 M9 V | 将社区工作的目标分为任务目标和过程目标 * J" H, N+ c0 }# s1 i, U3 X
|
42
& X4 ]5 |% h. V$ h ?( Y" p: T9 T | 226 0 y7 r! d1 U( |; n
| 罗夫曼
1 C2 Q# s( a) r% g. w, k | 1974年 $ F& K' i0 s& Z; c [0 ~
| 提出地区发展，社会策划，社会行动三种工作模式 ' A; v9 ~- E2 j3 F* ^# b
|
43 ; z% \2 ^( U$ ?! n5 k
| 338
( t) A4 J4 W" a/ C7 Z# P8 H$ c | 孔德
2 n# Q9 z8 U- L# f* x: ^ | 19世纪30-40年代
2 M0 J. D/ S5 V! o4 S; z | 提出实证主义方法论 ! {# S* b3 E0 ?3 J
|
44 & _. e+ f' P, U; Q1 K& c0 T0 Y* _! c
| 339 9 `- d$ e1 [. U) w
|
9 p$ i3 u2 J Y6 L" g9 c, j | 19世纪末20世纪初 ; n( v7 y/ m; F" g* ^
| 提出反实证主义方法论
1 h, q" R- u- M0 e- } |
45 : l1 I# C- H! j9 c9 |0 f7 Z7 a
| 349
8 s$ i, j4 [+ v | 柯立尔
/ P- F" g! M% D j z" y/ ? a | 二次世界大战期间 ( H: C s$ P6 f2 e5 M
| 行动研究起源 4 h- _& ]7 u1 P2 n& L. B' h; l
|
46
* b/ h8 A& C5 r | 349 , i5 C6 j, r' f1 `& n5 M
| 勒温
}- @, Y. `5 _/ z7 \/ N | 二次世界大战期间 ; R1 h) _2 b4 P5 c& M1 o" Z) f$ j0 h
| |
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发表于 2010-3-1 12:39
