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* r& Y; V- Q8 k/ i7 ^- c! Q | 人 物 ( M7 z+ H/ Q/ T6 h
| 时 间
& N, A) k' }3 ~% H: y. u | 内 容
( B5 [3 o# F, u |
１ ( q. r m. Q/ }1 \
| 2 ; F; ^9 J H& r; a
| 兰德
. h& s3 D% V4 b, \ | : V7 l% t8 E. n7 V( x2 p- b
| 社会工作是一种以科学的知识和技能服务过程 % B9 _) l q1 Z( L6 j
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２ % x6 M5 d3 C% l" v' M: ^; x! I
| 2
# L" k8 w. u$ o% a0 g3 t* ]; r | 芬克 * P% X, X$ O; v( Z+ A; c) f
| / P; g4 N% d; g2 [& a: O
| 社会工作是一种艺术和科学
$ ~/ L% a) }: y" O# h( ^9 F- B |
3
6 H) n2 l3 f2 y: C2 M* Y | 58 . B" s1 P2 W9 B7 z: [- A
| 戈登 8 y* S; n, M9 N% o
| 1965年 $ p: n+ q6 d a! W, v* H. E
| 社会工作价值体系6个方面
- \# b5 [; x" e |
4 / h0 k& [# |; s ^6 b
| 58
! {0 f9 C3 J& h1 I$ `5 E, u1 H | 比斯台克
2 M% Y9 _+ ] T) h) L | 1967年
5 `. Z$ |: r3 A; M7 I | 社会工作价值体系9个方面 / ^: x6 U) V8 [& v; v4 s5 ?* }# V
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5
6 _; c- T6 {6 D1 M! J1 M | 78 " {: N! `$ T2 @5 `- V8 \/ p4 k7 X8 @
| 马斯洛 & s) w( T* e: s5 {' T. X( v
| 20世纪中叶 ( }/ u5 e+ l9 {7 d% L% W' B
| 需要层次论
9 p; l: B5 T6 N( _4 T- p2 K |
6
0 l- |0 H0 R% z2 l$ c | 80
9 |5 C( u3 ^9 o+ ` Q | 阿尔德弗尔 ; t, A$ p) J% g4 T; C9 X
| 1969年 2 |) r# U7 R# G5 U
| ＥＲＧ（生存－关系－成长）理论 1 p+ R6 W d w/ i/ P9 R
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7 ) s) K7 r! p9 _9 @
| 82 4 t1 u7 t. }' h! m- s# F+ r! B
| 勒温 5 N5 P3 f7 s! C! \
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# k |2 `6 L- Y9 t- w | 从系统论出发，把行为定义为个体与环境交互作用
( F" f+ ?' A/ q6 p |
8 4 |; q/ z3 q ~/ B* k
| 85
1 H; \- {, j3 j. s | 卡尔斯 " P G% F9 P/ B3 I
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% @1 d9 I; z W0 a2 s( v | 社会环境影响个人的福利和发展
* s. }. D5 R2 D |
9
4 c$ |0 @+ M. w3 [7 D9 h2 I8 y | 88
. k O0 k* C! J | 泰勒 - W+ g5 n9 V: K, U, e k
| : U) m$ L1 L7 }* g) N6 X
| 最早把文化作为专门术语使用 m/ ^+ Y, E' B( f) p4 `. P6 ]
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10 # n, Q2 ~; O, w( B3 ^* m7 \, Q
| 91 * b8 H0 I7 c, `
| 弗洛伊德 ' q6 o# s5 p- {, W! L) n
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" `! U5 P7 [6 h( [1 ] | 人格发展阶段论（精神分析学派的创始人） $ l) p6 G$ v7 y4 o8 C' X
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, C" p8 \0 }" R9 ], H | 92 7 X) W+ T; T) c0 S; n5 n# r2 a
| 埃里克林
3 M( d1 e3 p& k- z8 N B' e |
o, {. {0 `9 n) R! v | 心理社会发展理论
1 a& x1 ^* _' C5 h$ E |
12
5 Y& S C& \+ W | 94
+ J: U" O9 x& m; Q2 L) Q' ? | 皮亚杰 . P) d1 H- ?/ G
| Y, ~1 V5 l. ]$ k
| 认知发展阶段论 ' V2 K1 m9 G! A) g9 }
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+ n3 [1 E2 s; z( P- p' o+ a | 94 8 _) A% _, v- E; c6 P
| 科尔伯格
) t* n, @( ]# j" T4 C7 P" j | : q, T8 {: c0 n3 i% t/ }! j' l# T
| 道德发展阶段论
2 Z4 Z% K( l& F ~6 K _$ K4 t! M |
14 + S+ ?5 t$ q& |: R3 B# X+ `
| 109 9 U" |4 P' V i- o
| 大卫.豪 ) `4 J* K/ J: w# x1 ~
| 1 ?& ?' H9 U1 U% v8 `. ^$ L" N
| 划分＂支持社会工作理论＂和＂社会工作理论＂ : r; {" }4 y9 J: F; e# q
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( Q# T+ R2 e4 e: H0 ]3 s | 110
" y" k* }. J3 Q4 l: g | 佩恩 : g3 F& l' L) l5 }- u7 q, `
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! C8 o1 |+ d$ Q* E. y, u8 R: w- @/ ] | 划分＂为实践服务理论＂和＂实践理论＂ " e4 X6 S) l5 j1 a' Y
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16 9 f( @6 z% J, _' {0 R
| 110
" [1 x q7 E0 c. ?# c- I9 H1 | | 佩恩 + I' B7 m! w- Y7 `! C
| 1 ^- L4 K: U; g+ c) D
| 从方法伦划分＂实证主义理论＂和＂后现代理论＂
$ I4 P2 Y3 ]7 Y( q& ?3 A$ G7 w |
17 / Z) x' b2 O8 \/ r
| 111
. v2 {" c5 [7 L | 弗洛伊德 8 l+ `) j; Z5 X: C! o
| 1887年 , G# ]0 f* D& e# I. }7 J2 \
| 创立了精神分析理论（精神分析理论） . }. R% u: o- y4 m8 V$ _; e1 G
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18
2 G3 C) [0 m4 v( z% V3 B | 115
0 m9 Q+ V# q3 j) v) t; k' {0 w | 巴甫洛夫
9 M* r$ E |; ]# R+ i( [6 p4 ] | ; ]; x" Q; ]: r" v/ i# w7 P# d$ ^
| 经典条件反射学说（认知行为理论） 4 |( ~. k' b1 ^5 Y
|
19 : ~- Q7 d o: W" P2 N% K" R1 k
| 116
" }2 Q0 E% I |- z- T- q | 埃里斯
) R$ X4 t+ G$ s" Q; B | 5 I) B3 A- }, i9 k b) V
| ＡＢＣ情绪理论框架（认知行为理论） 8 I) ^9 X% ]) ]
|
20 ! x# n/ N7 z. j2 P
| 120 ' ?* M7 e# D4 C3 F: x7 N* y* j
| 斯拜科特
& \$ |8 G5 |7 Y7 M$ \7 b8 |3 ` | 20世纪60年代 + {, s2 `6 M- b; E, _
| 推广社会网络治疗理论（社会支持理论）
4 o6 D) U% q) Q |
21
) J2 x6 s/ e# ] | 121
% [) Y0 }) f/ V5 ] | 林南 3 N' ^: L; h6 B! m& R
|
! ^3 @0 I2 v5 w2 I% Q | 对社会支持给出了一个综合的定义（社会支持理论） ; G8 }( j8 S9 _
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22 ' Q j. F2 i* y! Y- Y8 ?
| 124 2 E) o m$ w$ o5 I3 w" i3 L
| 贝塔朗菲
& P k6 E2 y* h# J1 Y | 1971年 . z* Y1 Y; _# ~6 n+ [$ ]
| 提出一般系统理论 / W# B1 _5 t3 t8 p8 l
|
23 x: B+ _: y) j
| 125
) k1 m9 w5 R' [# F. s | 赫恩
$ F# C8 |7 ^+ H |
1 q# g- h0 U- f# P- } | 社会工作专业应用系统理论始于早期提出全人全貌
1 R1 W/ F9 |! \) @ |
24
) c$ A. H# x D* @ | 125
6 q! o$ ^& t+ e* t | 平克斯，米纳罕 " G9 Y" q9 k* o/ K9 R# v D
| $ }4 |( o3 c. S# M$ W
| 将人们生活的社会环境分成三类
0 u+ m8 `; A2 x' P- x2 y5 i& A |
25 " G A* P4 V# u: e9 E1 s5 M% D
| 126
& m4 {% }1 f* X9 G' v* v4 ~ | 杰曼，吉特曼
. S; h$ w9 G4 u! x9 o7 Q | 80年代 ) ~+ h& ^- y6 q/ t
| 综合生态系统理论观点，提出＂生态模型＂
0 I8 ?" Y) X/ [ |
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8 t* [% l* Q _( b3 X" n1 ~ | 128 ; F" c9 N; D) s* c: \
| 萨特 - g/ Z' x( }. \" P t
| 20世纪60年代 % @3 {, r1 N: n$ ?% f+ \2 ]
| 提出存在主义理论 3 f3 K( p( a7 `$ Y
|
27 B3 Y r. c: e) k1 s/ D2 N
| 129
. h5 }& V! ?: V, d | 罗杰斯 : P! L2 c1 Z& c$ q
| ) t: x1 d2 A; s5 z% L- i
| 提出人本主义理论
4 y6 V$ \3 p- r# c) h, k* ? |
28
# N9 T: m0 W! J8 t | 132
7 M: a* Y6 q3 {( h | 索罗门
. J, o$ W( D& V/ N9 m2 s | 1976年 M9 K2 o! P) C' Q# @9 o
| 《黑人的增能：被压迫社区里的社会工作》 + d. e1 K/ H U1 q
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6 c: a5 j/ \1 U3 b | 141 " X" y2 H5 `* B+ z, l, o2 y
| 汉密尔顿 . k; \. z+ f& ?& X6 V
| 1937年 & p, D% \! y, k+ W1 o1 \
| 心理社会治疗模式 / Y3 b# [0 u1 E# h5 _
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30
6 C2 n( e% ~* g) H | 141
5 P- l( b8 Y5 z+ i4 c( m | 霍利斯
- ~% H0 G3 D! Y; d( { | 20世纪60年代 / z3 e; j8 q G* f) `
| 把心理社会治疗模式加以发展 ! U+ y6 x$ K$ [/ Q" \
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31
, P& b. W. ~' T7 v7 b$ m1 p | 144
/ Y6 ?* |' {1 P# X g | 巴甫洛夫 " D. U @, u- x' L2 X4 q. y% Y3 L
| 20世纪初 % h& Q/ g- z$ v3 W
| 经典条件作用理论（认知行为治疗模式）
2 H. ~0 n5 y' x" _1 d: _0 p5 C2 l |
32 1 j% h* C- V. q8 J+ e
| 144
8 @5 n6 i$ S4 a/ k. U | 斯金纳
4 T( m. g' E5 q | 30年代
: V7 k4 `$ {5 O& C! _% q7 T | 操作性条件作用理论（认知行为治疗模式）
/ V8 I: t, ]/ G$ C" j |
33 $ K! i# A4 n; ?- j) e# I
| 144
/ r1 ~. T4 _3 T* u* `7 ` | 班杜拉 / ?# [9 I4 n* T! ^# V) P
| 70年代
* B; B, |( P* `: L5 c3 P' z | 创立了社会学习理论（认知行为治疗模式）
, L1 }, M! g- | |
34
8 f8 D8 q8 u# R3 d+ m) p | 144
% c8 ^/ \' Q( y) @9 b/ u; U3 y$ n6 v | 贝克 ! D2 Q+ a& @$ I! Y% I
| 70年代之后 . q; f8 s: [9 u
| 重视认知在行为改变中的地位和作用 + P/ g$ M( i0 K& ^2 |" r+ O
|
35
9 n! q) j. b8 }7 U | 147
. b5 j0 Y* Q1 r: b! W. } | 艾利斯 . U& G# a* r4 R4 X1 _# f, N% c
|
, p8 C5 H8 E5 f3 @2 | | 提出理性情绪治疗模式
" Q$ t9 Q, d% z |
36 . _# B, Y. |/ X5 T' B# u/ g
| 147
) r4 K9 S) i. z' ]8 Z+ P | 艾利斯，哈帕
! z6 X9 v' u1 K6 ~ | 1955年 * J W4 K0 X$ i+ z$ S8 U
| 合作正式提出理性情绪治疗模式 ! Y" ?4 `& W9 y+ R5 r
|
37 ( S# ~3 l" w6 P' Y; s: e6 p
| 151
0 M0 x1 k& ~2 } | 雷依德，艾泼斯坦
, s; n' Z; k( M/ W5 a2 T6 r1 T | 1972年
7 {# {' _9 s2 j+ F# K3 T | 提出任务中心模式，出版《任务中心个案工作》
r+ h& \$ e9 R! S N |
38
; N2 L2 s" n+ F | 152 % A9 Y/ _$ M% S1 Y o
| 林德曼，卡普蓝 i, @. g% W) g& N \
| 1946年
2 U! m$ R( r& E' T3 | | 合作提出＂危机调适＂的概念（危机介入模式）
% j0 E, K1 R4 P3 s, { |
39
' _. k% k* `, z/ Q4 X | 156 0 F# w, X' g S; y. L- P7 G
| 罗杰斯 ! H, W* s: T. q R
| 1951年
" {% Z7 z7 `1 Q | 提出人本治疗模式 4 s/ o! L( O9 M* X2 n0 j
|
40 & s" T/ d/ n L1 k, |
| 159
0 f' g" D7 K0 C9 ~- d | 米纽秦 g% F6 y r2 g$ ^
| 20世纪60年代
/ _4 J+ D" `' H$ R" H, m" Y9 x | 提出结构式家庭治疗模式 % g! t7 a3 D+ L& E7 h$ Z
|
41
- j' l' M }1 O5 \; d | 223
3 S4 p$ x: S% L% W* R6 O. Q5 t. y | 罗夫曼
! t- R+ f# O) S: \/ ~4 M | 6 [1 V% U+ u) }" C6 g
| 将社区工作的目标分为任务目标和过程目标 & D8 L9 v+ G, W7 q# w$ k" O1 {* z
|
42
+ Z0 |2 m |! ~# o | 226 0 F7 O7 \. j0 W2 {( k# F9 J- x
| 罗夫曼
# w0 Q7 [- J( c2 D5 U | 1974年 * x: _9 A7 V6 V8 B+ @* L n
| 提出地区发展，社会策划，社会行动三种工作模式
$ M$ Z/ u! B& _( @0 ?! f& W3 ? |
43 " Q9 k& r5 w8 N' t. z
| 338 1 ^) V, L# z9 P C4 ?( {
| 孔德 % Y1 P T4 e: O% ]- Z7 U; v
| 19世纪30-40年代
8 N: v5 T1 y, C7 W9 e/ C | 提出实证主义方法论
, \+ z0 K7 C1 o X p$ L/ W |
44 . T/ { p& w( F: z# O) Y y
| 339 0 g7 I/ B) ^$ C; ^, x
| ) P) k% V4 v8 T2 e6 S- Z* Y* `
| 19世纪末20世纪初
5 L6 I& a' ?, P1 s9 n | 提出反实证主义方法论
# { m: g" _; M9 f* ^ |
45 . @& C& j2 w; S) e7 K+ ?+ m& I F
| 349 7 _: r/ |- A+ l" K. @ O, }% i% T
| 柯立尔 * s" w+ l* w* {
| 二次世界大战期间
* T# _ C5 a6 z1 A6 w | 行动研究起源
4 ~+ d- x2 J5 O# \2 y# L& y |
46 1 ?4 w9 h$ Z- e! v2 }. r' _
| 349
* s5 i6 i5 h. m7 M0 G' m | 勒温 J# V6 x9 b" w# h
| 二次世界大战期间 # s9 P+ m& d, u) B- J+ r0 h+ G3 H
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发表于 2010-3-1 12:39
