考纲要求 v7 F0 r) ~5 D( Q
学校社会工作的主要内容
# z( u5 B, _- H- H 学校社会工作的主要方法
5 h' y1 b5 E+ n( e7 f$ R3 I1 { 第一节 学校社会工作概述
$ ~, O/ \" s) s' g; A 一、学校社会工作概念
1 x* S0 E4 n# G6 g; J( o$ u+ v! ` （一）学校社会工作的要素
! m1 R- F# Z8 h& _ d& z: @ 1、本质属性——专业服务
9 [, X0 w2 y4 Y6 i8 W9 i$ T1 c/ x 2、工作对象——主要是学生，其次是家长和学校人员等# R0 s8 a7 @* { j3 G. ] b4 ]
3、社会工作者——专业训练的学校工作者: ~4 _9 T; j) M a' c7 L$ R" v
4、功能——解决问题，调适偏差行为转自学 5、目的——完成学业，做好准备
3 y3 D7 O5 U; Y1 ]9 b9 F/ K2 f （二）学校社会工作定义
* k) O0 j& p! D7 X6 w" i/ U 学校社会工作作为政府、社会各方面力量或私人经由专业工作者运用社会工作的理论、方法与技术，对正规或非正规教育体系中全体学生,特别是处境困难学生提供的专业服务。其目的在于帮助学生或学校解决所遇到的某些问题，调整学校、家庭及社区之间的关系，发挥学生的潜能和学校、家庭、社区的教育功能，以实现教育目的乃至若干社会目标。; i4 g5 q# q9 q# S* o. C
二、学校社会工作者的资质与素养5 D7 k$ z2 g0 g) e( ]9 Z
1、相关专业的知识背景：社会工作专业背景或接受过系统的社会工作专业培训，有关学校的知识。" d1 X$ j" x+ `8 d2 V
2、人文关怀的职业态度：6 p# s- X/ E+ t: }
确信每一个学生都有自我表达和自我实现的权利；
# z2 k4 Q, c( Z+ T' r- l3 B7 o 学生在学习和适应上有困难是个人行为发展过程中的自然现象；
) ?9 S* L- n0 {2 [/ \ 希望每一个学生都能在天赋能力范围内充分发挥潜能；2 h( [9 {3 I a. X: u
相信学生在心理和行为方面适应不良是与人的家庭、学校和社区等外部环境密切相关；
8 n7 m" O9 ~# g {2 \. s4 M$ k. r7 J# B 学生除了在学校得到应有的服务外，还有赖于家庭和社区资源的充分服务；
' }0 J% B, n0 W 深信学校的各种设施与活动，应该以逐步形成学生社会化人格为目标；
) V' v- w1 M+ ]6 z* B, Z/ g% B$ _" V 重视学生的个别差异及其对团体的职责的表现。 w) ^) \; ?' [* D2 f
3、以人为本的职业道德：保持其专业素质和专业道德；尊重服务对象的价值观念与基本权利；尊重机构的规范和宗旨。* G5 J, I1 O U+ x7 Q- c, m; k
三、学校社会工作的特点（大纲不作要求）
( Z M3 q7 w8 [7 q4 m# D 专业性:以各种社会科学知识如教育学、社会学、心理学的基本理论、研究范式、学术标准、研究方法等探究学生个体的需要，解决问题，促进学生健康发展。9 X2 i9 S# y; w' n7 f
科学性：运用个案、小组、社区工作方法使学生获得其适应现今与未来的生活能力。
# v& n8 x: R" Y# g9 A3 I" x 艺术性：本着以人为本、助人自助的理念，讲究方法，因人而异地设计助人方案，组织实施。
- H9 o% l. a, M% e 实践性：深入实际、实事求是、有针对性得解决现实问题。 # @* L; U* I6 X; N
8 O$ M. _( u1 R% L0 y0 K% @( B# Z |
|清流社工网
( 苏ICP备19044186号-1 )
发表于 2010-4-1 13:09
