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[概述] 社区社会工作之学校社会工作

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发表于 2010-4-1 13:09 | 显示全部楼层 |阅读模式
考纲要求1 z; l9 {# L/ v& t
  学校社会工作的主要内容
8 ?! l: B: F# V$ s- h) l  学校社会工作的主要方法- U1 Q' \4 }& t- F2 b, _! R7 R0 y* ^
  
第一节 学校社会工作概述1 Q& e$ ?" Y% M, u( X
  一、学校社会工作概念6 i& d4 A% T, z) G
  (一)学校社会工作的要素
* J/ ?2 Z6 U4 P3 o3 h; z  1、本质属性——专业服务
5 Y  j5 r* D* {+ P, p/ W. o# D  2、工作对象——主要是学生,其次是家长和学校人员等7 M) V7 Z3 n( @- C$ d4 D
  3、社会工作者——专业训练的学校工作者0 N6 ~6 B- ~% p1 ~
  4、功能——解决问题,调适偏差行为转自
  5、目的——完成学业,做好准备) l; z: @5 t) t! L6 U- G
  (二)学校社会工作定义
0 K* u3 R3 i) R* c+ d+ p  学校社会工作作为政府、社会各方面力量或私人经由专业工作者运用社会工作的理论、方法与技术,对正规或非正规教育体系中全体学生,特别是处境困难学生提供的专业服务。其目的在于帮助学生或学校解决所遇到的某些问题,调整学校、家庭及社区之间的关系,发挥学生的潜能和学校、家庭、社区的教育功能,以实现教育目的乃至若干社会目标。
; V9 H9 w3 _$ M0 K$ f7 l0 e  二、学校社会工作者的资质与素养
  D4 {1 y1 s% W$ F' M1 A7 b2 G) W  1、相关专业的知识背景:社会工作专业背景或接受过系统的社会工作专业培训,有关学校的知识。
. A5 s6 X7 A# A. g0 k; p' {+ z  2、人文关怀的职业态度:
' v* O4 g; G, G, L  确信每一个学生都有自我表达和自我实现的权利;/ k& b2 V( Q8 X
  学生在学习和适应上有困难是个人行为发展过程中的自然现象;+ [: v9 F5 z5 Q3 [
  希望每一个学生都能在天赋能力范围内充分发挥潜能;
' ], U0 T! ~/ z6 w& B9 W7 x  相信学生在心理和行为方面适应不良是与人的家庭、学校和社区等外部环境密切相关;- b6 W* Z; G  |2 K
  学生除了在学校得到应有的服务外,还有赖于家庭和社区资源的充分服务;9 i; w4 N( L2 _+ n) D/ g
  深信学校的各种设施与活动,应该以逐步形成学生社会化人格为目标;
, i  C1 j- Q+ u! n$ E; x% \" E  重视学生的个别差异及其对团体的职责的表现。
: p( U, i- D1 g  ~% _  3、以人为本的职业道德:保持其专业素质和专业道德;尊重服务对象的价值观念与基本权利;尊重机构的规范和宗旨。* g' Y$ z# J" _1 F& t3 s
  三、学校社会工作的特点(大纲不作要求)
: a: s, i. h% x, B- h: P! \  专业性:以各种社会科学知识如教育学、社会学、心理学的基本理论、研究范式、学术标准、研究方法等探究学生个体的需要,解决问题,促进学生健康发展。
( {0 F6 U3 h9 _6 ~( N  科学性:运用个案、小组、社区工作方法使学生获得其适应现今与未来的生活能力。
" N! _6 W( r& a2 c4 N( b1 U  艺术性:本着以人为本、助人自助的理念,讲究方法,因人而异地设计助人方案,组织实施。5 d% G6 X/ |+ c) f+ r( F& t" [2 l/ i
  实践性:深入实际、实事求是、有针对性得解决现实问题。
/ n( |; L2 W1 i  r- T. Q* O
# f2 V: B8 P/ F' Q8 X& m
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发表于 2012-5-17 12:22 | 显示全部楼层
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