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[概述] 社区社会工作之学校社会工作

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发表于 2010-4-1 13:09 | 显示全部楼层 |阅读模式
考纲要求0 W2 V2 ^' N: a9 F5 ~
  学校社会工作的主要内容
& w" U2 V4 l& t+ |: y; O( g  学校社会工作的主要方法
* z# r7 l. V& B/ A0 `9 J7 x  
第一节 学校社会工作概述
6 n1 R9 d& P! u% K  一、学校社会工作概念
9 P7 E- L$ [( r/ ?  (一)学校社会工作的要素1 d% P5 F+ A$ y% s4 f$ I+ c
  1、本质属性——专业服务% r  T& h2 P" s6 X6 g' W& U. f
  2、工作对象——主要是学生,其次是家长和学校人员等' v. N% p% c# q6 n, x+ `/ c$ b
  3、社会工作者——专业训练的学校工作者
; n# X5 [9 P  q% I3 `  4、功能——解决问题,调适偏差行为转自
  5、目的——完成学业,做好准备
8 S# L% Q# C4 \6 k4 [7 l  W  (二)学校社会工作定义
+ b1 H/ J* Q2 v: z  学校社会工作作为政府、社会各方面力量或私人经由专业工作者运用社会工作的理论、方法与技术,对正规或非正规教育体系中全体学生,特别是处境困难学生提供的专业服务。其目的在于帮助学生或学校解决所遇到的某些问题,调整学校、家庭及社区之间的关系,发挥学生的潜能和学校、家庭、社区的教育功能,以实现教育目的乃至若干社会目标。% A$ O  h" B3 V9 q
  二、学校社会工作者的资质与素养" f6 \3 R% _% B: P
  1、相关专业的知识背景:社会工作专业背景或接受过系统的社会工作专业培训,有关学校的知识。
0 F" ~& P! \/ H' b  2、人文关怀的职业态度:
  s( u# P6 x5 r0 _0 e3 L1 [  确信每一个学生都有自我表达和自我实现的权利;
. t* \9 T0 w3 _- o6 r+ x  学生在学习和适应上有困难是个人行为发展过程中的自然现象;
0 q1 b* u! `) d4 a1 N; K( Z  希望每一个学生都能在天赋能力范围内充分发挥潜能;$ ~" j2 C6 n2 z* s% s3 z. L0 \
  相信学生在心理和行为方面适应不良是与人的家庭、学校和社区等外部环境密切相关;2 p2 n3 G9 f7 e& f2 t; J, O" F$ p
  学生除了在学校得到应有的服务外,还有赖于家庭和社区资源的充分服务;$ X1 Z; G9 N" ?$ |
  深信学校的各种设施与活动,应该以逐步形成学生社会化人格为目标;
% ~5 C/ p% r: f# F7 M' e$ Z. L  重视学生的个别差异及其对团体的职责的表现。( |0 E" ?/ v$ u5 j% _$ E& A' h8 |
  3、以人为本的职业道德:保持其专业素质和专业道德;尊重服务对象的价值观念与基本权利;尊重机构的规范和宗旨。+ P# P4 d; Z* q' {3 S
  三、学校社会工作的特点(大纲不作要求)0 n$ ^! _& \, O: @; [
  专业性:以各种社会科学知识如教育学、社会学、心理学的基本理论、研究范式、学术标准、研究方法等探究学生个体的需要,解决问题,促进学生健康发展。
6 ~$ M& `, j8 i- P, I8 j& W2 k  科学性:运用个案、小组、社区工作方法使学生获得其适应现今与未来的生活能力。
$ y+ l2 W2 w" F9 C  艺术性:本着以人为本、助人自助的理念,讲究方法,因人而异地设计助人方案,组织实施。
9 Y! w8 h6 z2 W/ ?" O' T6 x5 Y8 @  实践性:深入实际、实事求是、有针对性得解决现实问题。

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发表于 2012-5-17 12:22 | 显示全部楼层
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