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沙盘游戏的主题及沙盘游戏治疗的六个阶段

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发表于 2011-6-29 22:01 | 显示全部楼层 |阅读模式
来访者通过创造可见的“沙盘世界”来展现自己的内部世界,R.R.Mitchell 和H.S.Friedman经过研究发现,几乎每个“沙盘世界”都有各自的主题,因此在研究的基础上她们提出了“沙盘游戏主题”(sandplay themes)这一概念,并对之作出了较为详细的论述。
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, o6 ]5 C, s: m- ?" D; r3 O沙盘游戏主题是来访者创造的“沙盘世界”中呈现的一个或一系列的可视意象。沙盘游戏主题几乎在所有的“沙盘世界”中都会存在。每一个“沙盘世界”可能包含几个主题,诸多主题可以分为两类:1创伤主题(Themes of Wounding)。创伤主题经常在一些早年曾遭受虐待、外伤、失败或家庭成员死亡的个案中呈现。2治愈主题(Themes of Healing)。治愈的主题常常出现在一些身体健康,早期环境良好的个案中;在治疗后期也常常呈现治愈的主题。
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创伤主题和治愈主题的数量随着治疗的进展而发生变化:在治疗的早期阶段,通常是创伤主题多于治愈主题。随着治疗的进展,更多的治愈主题会出现并且最终在数量上会超过创伤主题。
6 H2 T1 J( O9 l' Y所有的主题,不论创伤主题还是治愈主题,在沙盘游戏的过程中都会发展变化。随着沙盘游戏过程的展开,治愈主题会变得更加显著和丰富;更加现实或生活化;与整体场景更少分离或分裂。与之相反,创伤主题会变得更加微弱和单一;与现实脱离,更加虚幻;与整体场景更多的分离或分裂。但是创伤主题有向积极的一面转化的趋势。
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" g$ M1 {4 E' A8 t) o; L, H    创伤主题和治愈主题在“沙盘世界”中各有其不同的表现,下面分别阐述一下创伤主题与治愈主题的表现形式。$ F1 b( K* y; r
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创伤主题的表现形式主要有:
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    1 混乱。随便的、分裂的、无组织的模具摆放。例如,把小模具胡乱投入沙盘;忽视界限和外部现实的存在;细节被充分注意,但整体却是杂乱的或分离的。: E& H+ l# ?, F2 o/ n) i
    2 空乏。不使用模具,或者使用缺乏能量和毫无新异的无生命感的东西。例如,只在角落放置一棵枯树,而其它部位几乎是空的沙盘。+ n( G" Z( j, K& h' N
    3 分裂。沙盘的各部分之间是孤立的或分离的。例如,河流、栅栏、大象从沙盘底部摆到顶部,各部分之间没有联系,似乎是分割沙盘。* n- ?8 d6 c1 i$ `
    4 限制。通常情况下自由的形象陷入了困境或被关押起来。例如,把一只鸟关在了笼子里;环绕一个老太太建起了沙墙。& M8 x; W; x" B5 I) @7 u
    5 忽视。沙盘游戏中的角色孤立无援。例如,一个婴儿被困在很高的椅子上,而他的妈妈在隔壁的房间里正在睡觉。7 b; u$ F$ B+ {% i% |, n4 g
    6 隐藏。把模具掩埋或隐藏起来。例如,把一把枪藏在房子后边;把一个巫婆埋在树下的沙子里。' P- a, T1 Z8 t' N" Y
    7 俯卧。通常直立的形象被有意地放倒。例如,一个直立的怀孕的妇女模型被面朝下放在沙子里。3 I7 i. C8 m: V; R
    8 受伤。受伤的形象或正在受伤的形象。例如,一个身缠绷带的人躺在担架上;一个牛仔被放在恐龙的嘴里。% A0 ]3 B% Q5 N$ ]
    9 威胁。遇到险恶的或可怕的事件,以及受到威胁的角色的无力感。例如,一群凶猛的野兽包围着一个小孩。9 |1 V. A& n4 d. o) z
    10 妨碍。新的成长和发展的可能性遭到妨碍或受到阻止。例如,一只开向一片新的水域的小船被敌人包围了。
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治愈主题的表现形式主要有:
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4 A% _6 k) ], Q  q% c; ~; f    1 联结。元素之间的联系和对立面的联结。例如,一个梯子连接着土地和大树;一座桥连接着天使和魔鬼。, \8 W/ m9 V$ j" S4 r! V2 H4 @2 h0 r
    2 旅行。沿着小路或围绕中心的运动。例如,一位爵士循迹而行,一个土著美国人划着一只独木舟顺流而下。
) N- P+ }9 M& Z; g    3 赋能。呈现出活跃的、强烈的能量。例如,有机体开始生长,建筑机器开始工作,飞机从跑道起飞。
+ _% S1 Q6 c( C( z    4 深入。对更深维度的探索和发现。例如,掩埋财物,挖井凿湖。+ M& ^/ [/ e$ D5 o# b+ r
    5 诞生。新发展的出现。例如,婴儿出生,花儿绽放,小鸟孵卵。
% q1 _$ f1 P2 a5 a) j4 y: E    6 培育。为成长和发展提供滋养或帮助。例如,母亲哺育孩子,打点家庭;护士照顾病人,提供食物。" y  ^  S+ {9 \4 N
    7 变化。沙子和(或)各种物体被创造性的使用。例如,用沙子建桥,用小树枝建一座小房子。$ u' g: F6 t* w. s
    8 神圣。出现宗教和精神的象征,像超自然人物、偶像或神灵。例如,佛祖注视着一个读书的小童。
5 F& ^4 W; {5 d" X/ h: q    9 居中。在沙盘中心,元素得到很好的平衡或对立面出现整合。例如,男女结合;曼荼罗占据沙盘中心。0 G8 `+ J8 Q9 @7 ^9 i  @
    10 整合。适当的有组织的结构体现在整个沙盘中。例如,一则寓言故事,风格一致的建筑。
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3 F7 A1 X( O: \6 p. {申荷永教授在自己的研究和体验的基础上,提出了“转化的主题”这一概念,为受伤主题和治愈主题搭起了一座桥梁,体现出了系列沙盘的动态趋势,并阐述了“蝴蝶”、“青蛙”、“蝉”和“蛇”四种主要的转化象征,发展和完善了沙盘游戏主题分析的理论。2 _8 m1 _( {2 B. u5 q# q$ t

. g4 e( M8 x$ T8 q* c. Q0 A2 y沙盘游戏治疗的六个阶段$ S( L' k/ t; h* ^3 h

2 E' {& w2 O' z- f阶段一:创造沙盘世界9 S- f7 Z: R( ~) n* n( H; t9 C

  c( l/ |8 g# q# @5 h● 向来访者介绍沙游:创造一个安全的、受保护的和自由的空间,并形成一种积极的期待;
" n  ~# O+ N5 L) s向来访者介绍沙盘、物件和沙游过程,自己要处在一个令来访者觉得舒适的位置,让来访者知道做沙游的方式无所谓对错,最后请他在完成后要通知你。
$ Q! ]: e$ G& `) [$ F● 建构沙世界:来访者在沙中创造一个场景,你主要是来见证和尊重来访者的体验而不作干涉或解释;来访者可以用也可以不用物件及水来建造沙世界;你要保持沉默,全神贯注。
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0 N. r8 {3 s5 s4 a! F阶段二:体验和重建沙盘世界
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5 `& Z! y; M. t8 h8 i● 体验:鼓励来访者充分地体验沙世界。当来访者反思场景时,你只需静静地坐着,这是加深体验的时刻。
' T0 p; l0 o+ e7 }# L1 t5 f$ N1 b● 重建:告知来访者可以将沙世界保留原状或是做些改变;留出时间给来访者去体验改变后的沙世界。
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1 ]5 \! y+ V7 W2 E+ d$ f阶段三:治疗+ Q# b2 K  F2 @6 b8 j
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● 浏览沙盘世界:向来访者请求浏览他的沙世界;注意来访者的语言和非语言线索;不要碰触到沙盘;鼓励来访者停留在被激发的情绪中。! s; x7 i8 ^. [
● 治疗性干预:询问来访者关于沙世界的一些问题,只反映来访者涉及的事情;把焦点放在沙盘中的物件上;选择使用治疗性干预方法,例如完形技术、心理剧、心像法、回归法、认知重塑、艺术治疗和身体觉察,沙世界中更多的改变常常就会出现。
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* Q# V% @, w4 b阶段四:记录沙盘世界
, a- o! Q+ _6 f) U) B7 `$ c  {8 ]$ G+ f. a$ U% v% a5 ]
● 来访者的照片:为来访者提供一个从他选择的角度来为他的沙世界拍照的机会,最好是用拍立得相机,来访者可以把这张照片带回家。' {' W) ]0 O! k
● 治疗师的照片:在来访者的同意之下为他的沙世界拍照,以备将来参考。
! m! |/ q3 ^" K( {- Z阶段五:连结沙游体验和现实世界
6 e& @5 K% g, N/ r% ~7 P$ M● 意义形成:帮助来访者理解和应用那些通过沙游而变为意识层面的领悟。4 w, T1 O. r5 o8 k9 ~
● 将沙游体验同来访者的现实世界连结起来:询问来访者沙盘中的事件如何反映了他的生活;帮助来访者了解沙世界的意义;鼓励来访者留意沙盘中的问题是如何在他的日常生活中呈现的。
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5 ]( g% \  ]! n: c1 o# j: W阶段六:拆除沙世界& r: w1 }' o/ ?) }( j" u4 `! {
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: U9 |$ @$ F9 E0 s$ r
有条件的话
, f8 C0 A* o0 j  v8 G% Z  r- H    其实买堆沙同埋D道具翻屋企都唔错噶啵
8 u0 O( Y/ ?' l2 d5 j       迷失的时候玩下沙盘: [2 u7 g, t4 o, F. [
           即使不能立刻解决问题
/ W6 @7 E5 z' ?              但系可以慢慢帮你理清心中的入面噶思绪
  @  V: ^6 h- b# Q. |8 X                  亲爱的,+ H; x+ a& M" m6 j
                     真想带你去玩下沙盘
, M/ j" T6 j/ `$ r                        到自己的心灵游一圈. K) g/ m4 W/ i- U  ~8 m. b3 u: J
                          这过程,- B% U: b2 q. [8 N# Z* @
                            是个心灵旅程
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