本帖最后由 社工哥哥 于 2011-12-13 14:55 编辑 2 k6 K1 b+ Y, `8 V& ^9 q
w9 [9 M2 V# F7 F小组工作的类型划分与确定，是开展小组工作实务的基础。依据小组目标的角度，将小组工作类型划分为以下四类： （1）教育小组
! X, t& A- F Y+ K8 a* N ①在社会工作比较成熟的国家和地区，教育小组被广泛地应用于社区、学校、医院等场所。
) l$ g& a, _; w0 O- z ②宗旨：通过帮助小组组员学习新知识、新方法，或补充相关知识之不足，促使成员改变其原来对于自己问题的不正确看法及解决方式，从而实现小组组员的发展目标。- E9 }8 Y$ g7 G( v# X! }
③教育小组在工作过程中要做到：' x3 Q! i" x9 F0 \
a.帮助小组组员能够认识到自我存在的问题并有自我解决问题的需要；
; h9 E$ m1 j! `. W5 x% c m2 h b.促使小组组员能够确立新观念、新视野，从而改变看问题的角度；
) ] x. I r- N& E+ r: b- D# h c.开展干预服务，降低小组组员的问题行为特征，以至达到改变自我的目的。
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" `& X8 ]4 X c( o _% U+ Z （2）成长小组
- J1 q4 L2 j) T0 X. s# W" y2 L ①成长小组大凡运用于各类学生及边缘群体的辅导工作。
/ c7 D+ T! u, R5 y4 L ②宗旨：在帮助组员了解、认识和探索自己，从而最大限度地启动和运用自己的内在资源及外在资源，充分发挥自己的潜能，解决所存在的问题并促进个人正常健康地发展。9 X) |' J6 F9 V4 U6 e) A8 b
③焦点：在于个人的成长和正向改变。2 N; L5 p; S7 ~: K- c; j: x3 D2 C- W
④典型：近年来针对不同人群的需要而开展的“体验小组”，如青少年的野外拓展训练营。
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$ J1 q3 V9 }* [ （3）支持小组
' G( c. B8 ~# r+ G6 E9 `1 L/ f& h ①支持小组一般是由具有某一共同性问题的小组组员组成的。通过小组组员彼此之间提供的信息、建议、鼓励和感情上的支持，达到解决某一问题和成员改变的效果。在支持小组中，最重要的是小组组员的关系建构、相互交流和相互支持。
7 @2 P8 ?6 l; g/ ?9 H ②社会工作者的任务：指导和协助小组组员讨论自己生命中的重要事件，表达经历这些事件时的情绪感受，建立起能够互相理解的共同体关系，达到相互支持的目的。因此，支持小组要充分发挥小组组员的自主性，鼓励成员分享经验并协助解决彼此的问题。
% |* {: W. w: z9 Y9 A$ e8 x ③典型：“单亲家庭自强小组”，“癌症患者小组”，针对吸毒人员的“同伴治疗小组”等。
2 {" _, Q5 e1 J ④需要注意：支持小组的动力源于小组组员的需求本身，社会工作者在小组形成以后一般处于“边缘化”的位置，扮演的只是推动者和协调者的角色。更有极端的学者认为，大多数支持小组属于自助类的，故社会工作者在小组建成后一般不必介入该小组的过程。7 c( D& d$ E; q0 C9 H9 {
0 i' v) j& k9 e" t- ~1 x5 s（4）治疗小组7 ]0 a i: d9 B
①治疗小组的组员一般来自那些不适应社会环境，或其社会关系网络断裂破损而导致其行为出现问题的人群。; z( K X! q( m
②对社会工作者的素质要求：不仅要求其具备扎实的社会工作理论和娴熟的实务技能，还要具备一定的心理学、医学等方面的学术训练和临床经验。2 n# o& f! X8 b% {
③角色：通过小组工作的活动过程，帮助小组组员了解自己的问题及其背后的社会原因，利用小组的经验交流和分享，辅以一定的资源整合或社会支持网络，以达到对小组组员的心理和社会行为问题的治疗，从而改变小组组员的行为，重塑其人格，开发其潜能，促使其成为健康、健全的社会人。8 ^9 L5 S3 b2 i5 C
④典型：为吸毒人员提供服务的“美沙酮治疗小组”、为社区矫正对象开展的“星星点灯小组”以及针对家庭暴力受害者开展的治疗小组等，均属于这一类的治疗小组。$ d' t; H7 j& {/ U
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