本帖最后由 社工哥哥 于 2011-12-13 14:55 编辑 7 C1 Z/ f+ r/ {" t$ j
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小组工作的类型划分与确定，是开展小组工作实务的基础。依据小组目标的角度，将小组工作类型划分为以下四类： （1）教育小组
. v2 E. d/ M9 i! o% H ①在社会工作比较成熟的国家和地区，教育小组被广泛地应用于社区、学校、医院等场所。
; w5 R8 ?( A: H7 S# O9 [ ②宗旨：通过帮助小组组员学习新知识、新方法，或补充相关知识之不足，促使成员改变其原来对于自己问题的不正确看法及解决方式，从而实现小组组员的发展目标。9 i# i! v, W0 Z" J7 H: e" f9 r0 i
③教育小组在工作过程中要做到：
9 J3 D% s- y4 w; [3 K/ Q( J a.帮助小组组员能够认识到自我存在的问题并有自我解决问题的需要；+ y5 }$ L9 @& @: @8 U' s/ @: ?0 }
b.促使小组组员能够确立新观念、新视野，从而改变看问题的角度；5 @% t# E. c5 b- Y X" f/ t
c.开展干预服务，降低小组组员的问题行为特征，以至达到改变自我的目的。3 c' I0 `' l! c+ Z3 X8 z6 C
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（2）成长小组2 b {- |7 e, B, s# P" _8 Q' a. Z
①成长小组大凡运用于各类学生及边缘群体的辅导工作。
1 Q9 _0 g9 k" g! S( O ②宗旨：在帮助组员了解、认识和探索自己，从而最大限度地启动和运用自己的内在资源及外在资源，充分发挥自己的潜能，解决所存在的问题并促进个人正常健康地发展。
( T4 T( P# Q+ X: G) K6 X* `, M# J8 y ③焦点：在于个人的成长和正向改变。
. k8 ~9 T0 B2 ?* j8 G' Y: J ④典型：近年来针对不同人群的需要而开展的“体验小组”，如青少年的野外拓展训练营。, l4 p4 }! V5 @* p5 D
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（3）支持小组( O2 O d Y+ a7 s
①支持小组一般是由具有某一共同性问题的小组组员组成的。通过小组组员彼此之间提供的信息、建议、鼓励和感情上的支持，达到解决某一问题和成员改变的效果。在支持小组中，最重要的是小组组员的关系建构、相互交流和相互支持。
2 C8 z9 Z( s$ c9 u t ②社会工作者的任务：指导和协助小组组员讨论自己生命中的重要事件，表达经历这些事件时的情绪感受，建立起能够互相理解的共同体关系，达到相互支持的目的。因此，支持小组要充分发挥小组组员的自主性，鼓励成员分享经验并协助解决彼此的问题。, U# v+ v, b9 c9 k8 A2 f1 X8 I
③典型：“单亲家庭自强小组”，“癌症患者小组”，针对吸毒人员的“同伴治疗小组”等。
2 X% M7 w1 o; C- E x ④需要注意：支持小组的动力源于小组组员的需求本身，社会工作者在小组形成以后一般处于“边缘化”的位置，扮演的只是推动者和协调者的角色。更有极端的学者认为，大多数支持小组属于自助类的，故社会工作者在小组建成后一般不必介入该小组的过程。/ S" W0 b0 m! C- x# P" w9 w, Y7 W
; c' e* R! f; ]3 i3 q（4）治疗小组" l: W' S2 y# c6 s
①治疗小组的组员一般来自那些不适应社会环境，或其社会关系网络断裂破损而导致其行为出现问题的人群。
4 A, r+ j4 p% A, ]5 N' ] ②对社会工作者的素质要求：不仅要求其具备扎实的社会工作理论和娴熟的实务技能，还要具备一定的心理学、医学等方面的学术训练和临床经验。
# m1 {( h+ X. k ~2 I5 o ③角色：通过小组工作的活动过程，帮助小组组员了解自己的问题及其背后的社会原因，利用小组的经验交流和分享，辅以一定的资源整合或社会支持网络，以达到对小组组员的心理和社会行为问题的治疗，从而改变小组组员的行为，重塑其人格，开发其潜能，促使其成为健康、健全的社会人。
8 p6 F, H. m# L, W0 M ④典型：为吸毒人员提供服务的“美沙酮治疗小组”、为社区矫正对象开展的“星星点灯小组”以及针对家庭暴力受害者开展的治疗小组等，均属于这一类的治疗小组。3 k! Z5 A D1 t' U
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