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社会学理论与方法 - o: M3 h# J; ^6 c
( a; ]" k3 }+ M9 S) ?
' Z" E) r' _* ~/ `2 Y e: u; S一、名称解释 * B [, Y3 B7 K& V: W4 e" \3 V
1、 参照群体;2、失范;3、隐性功能;4、索引性表达;5、合法化危机;6、效度
Q( C. w0 x+ m7 r) N$ p& T1 O2 Q二、简答题 0 t$ i5 ?1 {% S3 I" o8 h4 a
1、 简述社会分层和社会流动的关系
5 G- } H( u, u3 V, ~$ j2、 在米尔斯看来,哪些方式可以激发社会学想象力?/ y& R h4 O7 n) i: }
3、 建构中层理论的策略,具有哪些意义?
2 ~$ v. @! c6 b( J1 z4、 简述参与观察法的优缺点?
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4 Q3 t/ x- T$ ?; B$ l
1 ?8 I* j8 J$ O# J# ~! \5、 简述实地研究的过程。
: {) P m) Q" a }3 |1 F, t) `$ o( h* U6 `
: p8 J4 \9 }% N3 v三、计算题 来- a @/ E* J! \
1、 调查100名工人,得到下列结果,求收入的平均数,众数和中位数 7 P, f9 b# ?" C, s4 W# T# S% p
收入 400 500 600 700 / d: y- k1 @& k1 ~: F) l1 _
人数 20 40 30 10 ! f% ]& X. Y1 b! S( Q" I; |
2、 从一所大学随机调查400名学生,得出他们的平均年龄为20岁,标准差为2岁,求在95%的置信度下,全校学生平均年龄的置信区间。 . X3 q" p* k9 Y3 \1 Y
(I(1-0.05)=1.96)
7 d! y" [8 Q4 b! c9 s& r6 p7 d. n' e" ^/ t. s
四、设计题 # v6 U# V1 o* S* n) s8 K- g5 d
4 h1 X( N/ s% h- E o请将概念“生育意愿”操作化为一组指标,并将他们设计成问卷中的问题。
3 f; U* p6 d5 _& |" Z0 k/ K8 i
& e& { a3 l' X4 ~9 O五、论述题
' G& @( n& G; P8 Y+ s
$ b( |7 p9 X% ~0 |0 ^$ ~) b% l) n3 Y, [8 u5 `3 \
1、 试用至少两种不同的社会学理论,解释当代中国社会的结构变迁。 ( Y/ O @# {1 e1 ^( G9 k- [6 Q. T
/ J* ~$ s$ y- z- K2、 试论在计划经济向市场经济体制转变的过程中,我国“单位”的功能发生了哪些变化?0 g2 j+ s0 a0 @$ V6 g5 w
3、 论述定性实地研究中资料分析的概括性问题。 ; O$ X6 i. ?9 T! D( I8 p
: I0 _, u! p7 \& W' `" Z% H
) |% @7 T8 G" K6 y7 I
综合考试 " t1 {: A8 m' y" i5 o& r, Q& A
# ^! Q& P M- g( e. p0 w# n% K一、名词解释
6 T a* q* C! D) q1、 人情;2、经济交换与社会交换;3、工业化与城市化;4、人口的“逆淘汰”;5、社区
) O- M7 M& a. c4 }% Q% j/ ]/ j% h) {: P, F
u# Z. p1 ^2 w2 i
二、简答题
0 d3 E1 h- g- {+ W1、 联系实际,简述衡量一个国家是否完成了由传统乡村向现代城市社会跃迁,通常把哪几个指标作为转换点。
- H! }* O( d8 J2、 何谓弱关系假设,其最初的经验证明如何? G/ x# t: g. p" U2 u) }( l- I
7 G4 ^7 _6 S5 p& c( ]6 i3、 什么是社会学取向的社会心理学?- N+ H! V4 D. K- R5 E
4、 简述城市社会的“世俗化”。
2 t% F5 f) I1 s- a' `( G$ x
, m. s) `; I; a. ]2 T三、论述题
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9 O u# J- q3 L; u' v1、 如何从理论上分析失业?在全面建设小康社会的过程中,我们如何解决失业问题? 9 S k7 k; P( U4 W1 @$ \0 l
+ C( M# \$ r. k0 g# E/ V6 v5 b+ B
2、 联系实际,试分析家族主义在中国社会经济生活中的作用及其可能的限制。
% l# C* C$ l4 K2 s u, f
# \/ z$ E' Q# D3、 试论述流言和谣言的性质与传播过程。 5 B3 D+ e) c2 {) L1 S* t2 R
1 k3 u2 ]7 R! Q' Q8 u% O
4、 试论市民社会与城市化与城市现代化的发展关系。 |
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