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[历年真题] 2019高级社工真题:家庭治疗

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发表于 2020-5-15 10:38 | 显示全部楼层 |阅读模式
第3题:老王82岁,癌症晚期,妻子比她小2岁(80岁),老王平时极有权威。三个儿子和夫妇一起住,女儿住在邻村。考虑到老王的病情和年龄,医生不建议手术,孩子们害怕老王接受不了,于是决定对其隐瞒病情。老王因为不知道自己的身体情况而反复询问,认为家人不愿意为其治疗,儿女迫于无奈,最终告知实情。此后,老王开始闹情绪。妻子为了安慰老王,每天做好吃的,但老王只吃一点点,经常为吃饭吵架,最终绝食。绝食三天后,社工介入。下面是几个儿子及妻子和老王的家访记录:大儿子说:“父亲这种状态,我们没有告诉他,也是出于孝心,担心他承受不住。”二儿子说:“母亲每天变着花样给他做饭吃,他也不吃,我很伤心。”三儿子说:“父亲平时很严厉,在家都是听他的。”女儿说:“平时父亲很疼爱我,我说什么都是听的,可这次让我也很伤心,我劝他也不吃。”妻子说:“我理解老伴,但他也应该也体谅体谅孩子,孩子也是关心……”老王说:“我的病情都不告诉我,饭菜不合我的口味,还让我吃,原本家里是我说了算的,现在都颠倒了,我就不听他们的。”7 b+ E# O7 Z! D

  g0 I9 d3 x  p4 X* u# V% V问题:) m" O8 a$ C6 G0 J$ o- f

& P' \/ v# r  |- T" W- R1、结合案例,分析造成老王绝食问题的病态家庭结构并列出具体表现。
: B9 L# X* N! w' a( U/ m) `, d
5 u$ c% x- G# q, N' n# k% }2、在家庭会议中,社会工作者应如何运用结构家庭治疗模式的治疗技巧,解决老王的绝食问题。
' R6 q3 |/ Y4 \' V; J  n  ^4 I6 [- F, [5 C& L! O8 X6 \* K* W

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 楼主| 发表于 2020-5-15 10:38 | 显示全部楼层
1、病态家庭结构:纠缠、疏离、联合对抗、三角缠、倒三角;: K9 |' M3 q8 F' A
6 e' a" q5 t  l
联合对抗:表现形式
! V$ U$ H8 i9 u* c4 n7 f
) E  ?% B7 f: q$ @; ]- P6 s/ u1 H6 _, s孩子们害怕老王接受不了,于是决定对其隐瞒病情) E, f" r7 a8 Z) p$ N  d$ e
# ^3 _1 C: E4 q1 S) G
儿女迫于无奈,最终告知实情
- U- d8 `$ d) Y/ w. @# K( _0 J1 k3 O5 S' t, p# F, {
倒三角:表现形式
; M% P1 B: o/ X" H' C) Z, s, B# p" {& l+ x
老王平时极有权威8 S  D9 j- e2 v: m
8 v: X3 v- o+ b
“原本家里是我说了算的,现在都颠倒了,我就不听他们的。”
: S) d  h% P# q: M! ?  ?* B& m& L1 q6 h4 A, u
结合材料作答;( e6 z0 M! m3 Y1 G

+ x9 {  r% {" M) i4 c5 n4 p% B2、治疗技巧:
$ r( Q* V$ E: ~/ V# J5 r* e4 ?2 p6 {# X8 N8 l
重演: 让家庭成员实际表现相互交往冲突的过程,呈现家庭的基本结构和交往方式
( j- y% D2 |% N/ J3 C2 C) k6 J8 }5 T* e# H
集中焦点:让家庭成员的注意力集中在家庭交往方式与问题的关联上,避免家庭成员回避问题。- L) N* {$ |; _& h8 c& F

5 H5 T, l# z0 p3 E+ j: r2 w感觉震撼:利用重复、声调的高地与间接的词语等方法让家庭成员明了社工谈话的内容+ h- q1 {( c0 x1 z0 K& ]/ a% d* Q; u

' x8 t& p2 R7 A1 E7 G% Y: B划清界限:帮助家庭成员分清交往的边界线,使家庭成员之间的交往变得更有弹性. \4 w' N# H# M1 a

( h7 A4 p( B3 ]打破平衡:协助家庭成员挑战家庭的病态结构,改变家庭的权力运作方式,打破原来病态家庭结构的平衡
) X4 [- l" H; r  Q, [- U' y/ z% p- @' r
互动方式:让家庭成员了解相互之间的关联方式,明白自己是怎样影响其他家庭成员的,关注家庭成员之间的互动方式( ]$ k2 u# }5 k+ }( G. b

* |2 g' M5 V0 p协助建立合理的观察视角:运用自己的专业知识和经验向家庭成员提提供专业的意见和解释,协助服务对象建立合理的观察生活的视角。
  Q5 h4 n! O: E0 q8 z5 r# s+ I# W+ T- r7 m1 E# h
似是而非:通过强化问题让家庭成员之间的冲突更加明显,使得原来模糊不清的错误想法呈现出来,从而为家庭成员了解和改变问题背后的错误想法提供机会。9 m& R6 G  \1 a1 p# P, c( Y3 T% F

4 n( o+ b2 h9 Q- t6 v强调优点;引导家庭成员关注整个家庭或者个人的嗯有点,避免过分关注家庭的不足。
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