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[历年真题] 2019高级社工真题:家庭治疗

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发表于 2020-5-15 10:38 | 显示全部楼层 |阅读模式
第3题:老王82岁,癌症晚期,妻子比她小2岁(80岁),老王平时极有权威。三个儿子和夫妇一起住,女儿住在邻村。考虑到老王的病情和年龄,医生不建议手术,孩子们害怕老王接受不了,于是决定对其隐瞒病情。老王因为不知道自己的身体情况而反复询问,认为家人不愿意为其治疗,儿女迫于无奈,最终告知实情。此后,老王开始闹情绪。妻子为了安慰老王,每天做好吃的,但老王只吃一点点,经常为吃饭吵架,最终绝食。绝食三天后,社工介入。下面是几个儿子及妻子和老王的家访记录:大儿子说:“父亲这种状态,我们没有告诉他,也是出于孝心,担心他承受不住。”二儿子说:“母亲每天变着花样给他做饭吃,他也不吃,我很伤心。”三儿子说:“父亲平时很严厉,在家都是听他的。”女儿说:“平时父亲很疼爱我,我说什么都是听的,可这次让我也很伤心,我劝他也不吃。”妻子说:“我理解老伴,但他也应该也体谅体谅孩子,孩子也是关心……”老王说:“我的病情都不告诉我,饭菜不合我的口味,还让我吃,原本家里是我说了算的,现在都颠倒了,我就不听他们的。”
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" [2 M+ _9 f1 W. e1 C' M问题:
6 M; Q* P3 D; X! R. E
8 Y) j3 T; y; Y# p! @6 R1、结合案例,分析造成老王绝食问题的病态家庭结构并列出具体表现。$ C% y% ~7 k0 C3 M

# Q- T' ?2 a5 g- o# G2、在家庭会议中,社会工作者应如何运用结构家庭治疗模式的治疗技巧,解决老王的绝食问题。) W7 t( Y2 Q9 p  c5 H! p( W7 h3 g! r
# `, i. v+ u6 l, H- a+ p$ ~

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 楼主| 发表于 2020-5-15 10:38 | 显示全部楼层
1、病态家庭结构:纠缠、疏离、联合对抗、三角缠、倒三角;4 x2 b4 d5 g3 p- _

. T- C6 l# }: G& j: h" L联合对抗:表现形式
4 b# |; k9 z2 y2 n& V
" n& D8 R, j( z! Q) S( F孩子们害怕老王接受不了,于是决定对其隐瞒病情
5 J, ]- ^* I- `1 e: }1 g( d$ ^" A
3 t- b5 L1 \& W/ I1 t, i0 r9 ~% a儿女迫于无奈,最终告知实情
, u5 g" \* v: U+ o2 [: I5 P+ J& s* D( {% U% ^, }: L. |' ^
倒三角:表现形式. n. S* ~, _+ {1 M$ J" `6 h# N

' [! F' y& y, {& X9 j2 S3 N老王平时极有权威
2 K! ?% t+ @3 W' z7 V
/ q) g- x- ]& N“原本家里是我说了算的,现在都颠倒了,我就不听他们的。”
% }' Z0 j! y3 Q, z' T2 D6 r) v. o: w
7 i6 j( }- G3 l! `4 s- Y  }结合材料作答;8 j. R7 N9 {# x) d

5 }7 v/ e' J$ C" c6 H1 Q% J2、治疗技巧:6 V: v3 U, c& [% [8 G
) a! Z8 s5 s7 c: r" q3 Y+ s; L/ e9 H
重演: 让家庭成员实际表现相互交往冲突的过程,呈现家庭的基本结构和交往方式8 H* j, @5 @1 [- O# O

& L: h, @9 W" {集中焦点:让家庭成员的注意力集中在家庭交往方式与问题的关联上,避免家庭成员回避问题。* v2 n% }) f  m: c; B

' k/ A8 }$ `" g. ]2 D感觉震撼:利用重复、声调的高地与间接的词语等方法让家庭成员明了社工谈话的内容! w: L4 E6 w4 Q7 U7 W
8 ?8 d+ A6 f' w/ l7 W+ w/ K0 l2 U
划清界限:帮助家庭成员分清交往的边界线,使家庭成员之间的交往变得更有弹性7 i" ?3 x4 J) H$ T0 d1 y8 q) S# d
2 i6 f+ Y$ G; _9 x2 W, |1 }5 N9 S
打破平衡:协助家庭成员挑战家庭的病态结构,改变家庭的权力运作方式,打破原来病态家庭结构的平衡: N4 T; e8 [6 w
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互动方式:让家庭成员了解相互之间的关联方式,明白自己是怎样影响其他家庭成员的,关注家庭成员之间的互动方式
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9 L/ K7 n4 p; O! l协助建立合理的观察视角:运用自己的专业知识和经验向家庭成员提提供专业的意见和解释,协助服务对象建立合理的观察生活的视角。+ I/ J  Z8 |5 X- J$ K

& P+ \1 T  U- {+ v+ d  @0 f似是而非:通过强化问题让家庭成员之间的冲突更加明显,使得原来模糊不清的错误想法呈现出来,从而为家庭成员了解和改变问题背后的错误想法提供机会。7 o. ~& l) q  N* A) \5 X
5 {! k! y- s9 Q8 T3 c+ D  H$ E7 N* H
强调优点;引导家庭成员关注整个家庭或者个人的嗯有点,避免过分关注家庭的不足。
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