桂林工学院haiyin 来自：桂林工学院haiyin 8小时前
) x0 x8 v/ _: B) |+ r, q这两天我们上个案工作的时候做了好多游戏，在课堂上的觉得很好玩，可是却是我们个案的一种认识，也是我们学习的一种途径。主要有以下几个游戏：
+ f8 t! x, G4 x, P& a0 F2 [' \ 1、左右手。我们全班在教室围成一个大圈，保证每个人的手都能伸直。每个人的手都是左手手心朝上，右手食指垂直在旁边同学的左手手心上，看谁能抓住另一个人的手，同时也能不被另一头的人抓到。我们一共玩了三次，三次都被抓到的被点评。（在这个活动中我们一致认为被抓到三次的是：不灵敏的、不专注的、左右脑不协调的、不善于思考的，而抓到三次别人的被认为是：灵敏、专注、善于思考的……我们在这样认定的时候我觉得有点在贴标签的感觉，一棒把人打死的感觉，没有余地的。这个游戏教会了我们要以优势视角去看待我们的案主，我们要在这样的情况下去发掘他们的优点，这样才能更好的建立他们的信心，更好的与案主建立专业关系）
% n5 G! f+ ?" t3 s1 p4 r7 v 2、相反的命令。老师叫我们向东我们要向西的那种。
# Q& P& Z0 N5 ^) v+ Q2 ] 3、不可以说话，按自己的猜测按生日大小排。
" I% N8 ]; X% U+ \# w5 N 4、传字。 y \( A* i& Y! `0 @0 _
（以上的游戏都是我们做的专注游戏，都是让我们在这些游戏中学会在场合中的专注，听别人说）. K" E: A. b8 a0 X
今天我们又玩了一个瞎子哑巴和聆听的游戏：
) _+ Y* y/ u5 {* S2 p# y 1、聆听。有三个人一组，有一个人做听者，一个做说者，一个当评委，轮流说，然后要点评。（主要是学会观察和听别人说）+ }6 G! u$ K! h' |* Z( m% K8 F! Q
2、瞎子哑巴。哑巴牵着瞎子走，走过很多地方。说说这当中的感受。（当游戏结束时老师说瞎子都没有说话，也提醒我们在个案工作中要利用资源的优势办事。我觉得在这当中哑巴传递给瞎子的信任是很重要的，这样才能更好的走下去，我们的姿体语言是很重要的，当一个人在这当中被伤害一次后就很难在建立，所以我们在个案工作中一定要注意交流。就拿我们班有一组来说吧，在开始就放开他的手加上出门口时被撞了，他说没有不信任，可是他的手一直小心的摸索的动作我们就可以看出他在害怕。所以交流很重要，也要充分的利用资源的视角去解决问题）
" f8 }: {+ e; v' \! q) b5 a 在这两天的课堂游戏中我们玩得很开心，也学会了一些东西，真希望以后上课多有些这样的活动……4 r# g1 d, S, [* g% r5 `
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发表于 2008-10-9 09:34
楼主
蠻好蠻好咯！這個上的是團體工作課吧？