实务答题模板

社工哥哥

社会工作的通用模式
通用模式可能是个案方案，也可以是小组方案或者社区方案，请根据问题的提示来运用通用模式。
案例1：答案要点
在本案例中，求助者是张＃＃，反映的是（
）问题。本案中的案主是＃＃。通过和＃＃的会谈，以及＃＃会谈、了解到事情的基本情况后，社会工作者和服务对象进行了会谈，通过和她的会谈了解事情的来龙去脉，开始进入接案阶段。
⑴ 接案阶段。社会工作者与＃＃、＃＃＃初次见面，了解此次会谈目的。社会工作者要运用同理心、尊重、真诚等技巧以及接纳、非评判等原则和＃＃建立良好的专业关系；同时会谈选择一个安全、温馨、舒适的场所，这可以帮助＃＃＃或＃＃＃＃在放松的状态下说明事实，澄清期待。社会工作者初步了解问题的成因、程度、频度等。
⑵ 预估阶段。在现有资料的帮助下，进一步全面搜集资料，和＃＃＃一起确定问题与需要。资料收集可以从问题、人、环境三个维度进行考虑。根据现有的资料，可以初步判定＃＃＃的问题属于（　　　　）的问题。就这个问题，社会工作者和服务对象进行会谈，决定采用个案辅导（小组工作或社区工作）来共同解决问题。
⑶ 计划阶段。社会工作者协助＃＃＃一起设定个案辅导（小组辅导或社区辅导）的目标和计划。个案工作（小组工作或社区工作）的总目标是改善＃＃＃＃的（
- }' g# M8 n* |& c5 ~），为达成这个总目标，需要对＃＃＃进行相关工作（根据案例的内容来写）。其一，（
）；其二，（
( ^1 O( b7 `0 P/ [7 i6 D- n）；其三，（
' Z# j8 L" ?: S' p& Z8 G" `）（这几个方面根据问题来确定）。与此同时，对案主的相关人进行必要的辅导（具体内容问题来设定）。
⑷ 实施阶段。根据计划展开服务，并依据实际情况进行调整。这里可以围绕三个方面进行；其一，增强案主力量，处理＃＃＃的负面情绪，处理好相关问题；其二，处理案主的相关人的问题；其三，改善案主环境，（比如经济、家庭生活、就业等问题）。
1 v! J$ ~2 f  i⑸ 评估阶段。社会工作者对个案辅导进行成效评估、过程评估和满意度评估。此处，社会工作者也可以找相关人（根据内容来写　　　）了解个案。此外，根据情况发展程度，提前告知个案辅导（小组工作或社区工作）即将结束。
⑹ 结案阶段。社会工作者要与＃＃＃一起回顾个案辅导（小组工作或社区工作）的整个过程，巩固辅导效果。在＃＃＃表现出离别依恋时，社会工作者要恰当地处理其离别情绪，鼓励她坚持采用社会工作中学到的方法来处理相关问题。

1 M. K& C. Y8 x! j8 W

各种社会工作的特点

$ `1 W/ s4 P5 Y3 _1 m+ I- o

	4加1 4 j: {* S3 p0 F
儿童社会工作	/ N! G. e6 ~) F8 K3 j专业价值是基础 7 S* {1 K# _4 d$ B( t' K% m科学的多学科综合 % K0 U8 q; A$ u! ?7 D6 \7 s专业方法与技巧是手段 社会功能的改善与提高是目标 + p2 w( y3 Q- m7 o
青少年社会工作 , E1 ?. h: b" @		人在情境中
老年社会工作 6 Z" Z. \+ _: p3 s- O7 A" e# P3 r		反移情：反思自我
妇女社会工作		平等；与家庭和婚姻相关 % B  D& v! I- n+ v3 s  s: b" S
残疾人社会工作		对象特殊、过程艰难和需求多样 + e0 t( {/ Y( }: ^( @& @- g5 o- T
矫正社会工作		福利性、特殊性、系统性
优抚安置社会工作		发挥社会工作行政
社会救助社会工作		社会保障的完整性和复杂性、对象的多样性 & X0 x$ j1 X/ r; B! W
家庭社会工作		信息从个人开始了解、家庭角度、
学校社会工作		艺术性、实践性
社区社会工作 : f* d, Y+ l$ P* J		服务性、特殊的对象和空间
医务社会工作		了解医疗服务体系，具有医疗知识、团队工作

各种人群的需要：

, F! d. u( _( }

	4加1
儿童	经济需要 情感需要 1 ?8 c; i% E5 v% G交往需要、社会参与 就业需要 休闲娱乐需要 2 J3 D; Y4 G3 m: Q8 V( m. I0 y1 h9 n5 G生理需要 免于被伤害 家庭需要 教育需要 - n& h( ?; Q. k* I	健康照顾
青少年 ) Q' l# z# m7 d8 i+ y9 z9 L: R* r; B		独立需要 ) y$ z1 h  i2 _% u" Z2 M) w
老年 * @1 U1 h2 T, ]7 ?$ r+ K$ g& C. F7 J  I		后事安排 % r! q2 c" a/ d; x4 [
妇女 9 ^* W/ ?" P& Z3 f9 b		平等（包括前面需要） * o: j6 y0 e& J7 ]! f特殊保护（生理因素）
残疾人		康复 3 G* {- U) S9 F" ?
矫正 / a5 }( T/ @: j4 {		再社会化 $ T, j- X: b* Y4 _
优抚 % c* `" X, T5 P' w" P, {安置 5 G( d( d% E8 ]/ w% L4 Y		贡献与不满 & b+ D& |' u+ h% M$ ?5 C再适应

个案工作的方案设计
# m5 [" h. `, ^案例1： 银燕幼儿园中二班周老师这半年多来，经常发现她班上的小朋友施巧巧身上有淤青，三天前，周老师在幼儿园门口还亲眼看见施巧巧的母亲张女士在打施巧巧，于是，周老师来到社区的家庭服务中心，要求社会工作者介入。如果你是一名专业社会工作者，请按照个案服务工作方案。
答案要点
- Y: u9 C, J# |' _8 _: @( I8 I1、问题的陈述及分析
第一步，说明该案例反应的某一类问题，而不是具体问题，比如上面说的是打工子女的问题，而不是说是打架、破坏公物之类的具体问题。
第二步，该问题的成因。成因分析可以从两个角度，一是微观的角度：个人、交往群体、学校或单位、社区环境、政策；二是从宏观的社会背景，这些一般和社会变迁、现代化、工业化有关，比如农民工子女（留守子女、流动儿童），独生子女等。
" N; Y  l' K  L& Z第三步，说明此类人群的需要
2、方案的设计
. S" P0 Q0 U' ~6 l本案中的案主是＃＃。通过和＃＃的会谈，以及＃＃会谈、了解到事情的基本情况后，社会工作者拜访案主，通过和她的会谈了解事情的来龙去脉，开始个案辅导。
7 J9 k3 z$ ]" c. z9 j" C⑴ 接案阶段。社会工作者与＃＃初次见面，了解此次会谈目的。社会工作者要运用同理心、尊重、真诚等技巧以及接纳、非评判等原则和＃＃建立良好的专业关系；同时会谈选择一个安全、温馨、舒适的场所，这可以帮助＃＃＃在放松的状态下说明事实，澄清期待。社会工作者初步了解问题的成因、程度、频度等。
6 [3 o& O0 E9 F⑵ 预估阶段。在现有资料的帮助下，进一步全面搜集资料，和＃＃＃一起确定问题与需要。资料收集可以从问题、人、环境三个维度进行考虑。根据现有的资料，可以初步判定＃＃＃的问题属于心理和行为两方面。心理方面的问题表现在（
0 _" R% M+ s  Q），来源于（
! D: `( t7 r( D4 ~）。行为方面的问题表现（
），来源于（
）。此外，（相关人）也可能需要进行适当的情绪辅导。

3 p, n; O& ?/ Q& Q4 r- m) S⑶ 计划阶段。社会工作者协助＃＃＃一起设定个案辅导的目标和计划。个案工作的总目标是改善＃＃＃＃的（
3 L& Z0 N1 g  E& m# J' |! a），为达成这个总目标，需要对＃＃＃进行心理辅导和行为修正。其一，（
+ I7 H3 c3 ^7 X! J( m4 e) [; @9 Z+ D, K）；其二，（
）；其三，（
）（这几个方面根据问题来确定）。与此同时，对案主的相关人进行必要的辅导（具体内容问题来设定）。
⑷ 实施阶段。根据计划展开服务，并依据实际情况进行调整。这里可以围绕三个方面进行；其一，增强案主力量，处理＃＃＃的负面情绪，处理好相关问题；其二，处理案主的相关人的问题；其三，改善案主环境，（比如经济、家庭生活、就业等问题）。
⑸ 评估阶段。社会工作者对个案辅导进行成效评估、过程评估和满意度评估。此处，社会工作者也可以找相关人（根据内容来写　　　）了解个案。此外，根据情况发展程度，提前告知个案辅导即将结束。
⑹ 结案阶段。社会工作者要与＃＃＃一起回顾个案辅导的整个过程，巩固辅导效果。在＃＃＃表现出离别依恋时，社会工作者要恰当地处理其离别情绪，鼓励她坚持采用个案辅导中学到的方法来处理相关问题。
1 g/ d% V0 k: H. v( |⑺ 跟进服务。个案结束后，可对个案进行跟进，必要时每隔一段时间进行回访。
; I4 _9 m" g: Z. O) X; `8 K+ u
7 y( W4 t8 Q/ N* j/ I. n8 v2 L  c' U小组工作服务方案
8 p6 E1 n' K; a) D案例2　 假如你在某一青少年福利机构实习，该机构专门服务于有偏差行为的青少年。机构督导希望你能够设计一个小组工作服务方案，为10名有逃学、撒谎、偷窃等行为的青少年提供服务。请针对这一情况，拟订一份小组工作服务方案。
% N& W- q5 @6 Z, s' I答题要点
/ D0 _3 T1 i. T& u/ K4 T1．问题的陈述与分析
第一步，说明该案例反应的某一类问题，而不是具体问题，比如上面说的是打工子女的问题，而不是说是打架、破坏公物之类的具体问题。
6 C# \/ T( {) x$ x. M  O3 K第二步，该问题的成因。成因分析可以从两个角度，一是微观的角度：个人、交往群体、学校或单位、社区环境、政策；二是从宏观的社会背景，这些一般和社会变迁、现代化、工业化有关，比如农民工子女（留守子女、流动儿童），独生子女等。
! b; P( j# C1 C$ T4 O第三步，说明此类人群的需要
2．方案设计
针对上述情况，社会工作者计划在所服务的社区内开展一个“小组工作的名称，自强支持小组”的小组活动，方案如下：
⑴ 小组名称：自强支持小组
) O0 v' a. z7 J7 h8 o; ^. y& Z⑵ 小组工作目标：
①总目标：
0 E. L6 `$ x5 q- k& \②具体目标：。
5 H. c+ s1 J3 Z$ x% [; w* H+ C⑶ 小组性质及特征：支持小组。
7 [% |: C+ e/ b# D⑷ 小组成员特性：所在福利机构内有逃学、撒谎、偷窃等偏差行为，希望改变的青少年。
5 D6 V1 ~, B+ ?, G⑸ 拟定小组成员人数：12人。
⑹ 小组人员招募方法：所在福利机构转介。
⑺ 小组执行计划：
3 [$ g- |8 T, A3 c6 p" A一是自我介绍
( R. b+ @$ o! m二是建立信任；
三是学习分享
四是增进支持
' f6 b1 }$ V- s5 a- S" ^4 ^5 I五是告别
/ D& r2 Y0 e5 V% }' S- s⑻ 方案执行：
首先，社会工作者在方案执行中需要和参与者做好沟通与协调，鼓励他们按时积极地社会工作者安排各项活动；
其次，需要整合各方面资源的情况，社会工作者需要做好充分准备，与各方面做好交涉；
# `8 g$ `  C0 u! n1 E8 C" X! h再次，在为参与者提供服务的同时注意监督执行进度，出现危机及时处理；
最后，鼓励参与者在社区中将所学进行推广，惠及更多的社区居民。
⑼ 方案评估：
①小组的过程评估，由小组成员填写评估表，在小组执行过程中进行评估；
②小组成员满意度评估，由小组成员对小组进行成效评估；
③小组工作报告，以及社会工作者的反思。


社区方案设计题（没有特殊说明都使用社区方案设计题）
案例3 假如你是一名社会工作者，服务于城郊接合部的一个城中村，这里主要居住的是外来务工人员。由于附近工厂以制造业为主，工作强度大，还经常加班，许多务工者根本就没有时间关心子女的成长，不少孩子初中毕业后不再继续读高中，而是流落社会，平日无所事事，经常在社区聚众滋生事端，如破坏公物、欺负敲诈中学生、打架斗殴等。请针对这一情况，设计一份青少年社区服务方案。
, z: s! a9 x# K, e( ~! H7 u答题要点
. Y3 A2 p6 C0 F1．问题的陈述与分析
第一步，说明该案例反应的某一类问题，而不是具体问题，比如上面说的是打工子女的问题，而不是说是打架、破坏公物之类的具体问题。
9 |) w4 B- U* s" }第二步，该问题的成因。成因分析可以从两个角度，一是微观的角度：个人、交往群体、学校或单位、社区环境、政策；二是从宏观的社会背景，这些一般和社会变迁、现代化、工业化有关，比如农民工子女（留守子女、流动儿童），独生子女等。
第三步，说明此类人群的需要
2．方案设计
⑴ 方案目标：根据服务存在的问题（这里是指具体问题）来设定目标，由于问题一般不是一个，因此目标也不是一个。
6 h- ?. I. F3 W8 j  q⑵ 方案实施策略：
根据具体问题设计实施策略：
⑶ 方案执行：
首先，社会工作者在方案执行中需要和参与者做好沟通与协调，鼓励他们按时积极地社会工作者安排各项活动；
7 v% U0 W7 _/ Z" z& P6 @. C7 i其次，需要整合各方面资源的情况，社会工作者需要做好充分准备，与各方面做好交涉；
6 r' `1 F* d; X2 m再次，在为参与者提供服务的同时注意监督执行进度，出现危机及时处理；
0 i" F( b4 `) b9 f最后，鼓励参与者在社区中将所学进行推广，惠及更多的社区居民。
⑷ 方案评估：在方案执行过程中及其结束后，社会工作者都要对方案执行情况、参与者及其家庭成员的满意度等方面进行评估，最重要的是社区活动的成效评估和过程评估。
案例分析题
案例1张先生，66岁，独居，患肛瘘。可独立生活，病发时，卧床不起。有固定足额的退休金。有四个儿女，都在国外工作，很少回来探望他。曾经想找个伴，担心影响与子女的感情。年龄升高，记忆力下降，经常忘记关煤气，差点引起火灾。最近病情加重，生活无法自理。社区医院束手无策；大医院因老人年龄较大且心脏不太好，不能动手术。张先生常常感到孤立无援，焦虑不安。
问题：
1．在上述案例中，张先生主要面临的困境有哪些？
2．针对张先生目前的困境，社会工作者应采取怎样的介入策略？
9 ?8 |" Q8 `. o, H) z' G) T6 U1 k$ q/ S- M3 [答案要点
1．＃＃＃面临的困境主要有：根据案例来写问题，一、二、三、四、五。问题可以案例中的内容的基础上适当扩展。
2．主要介入策略：
策略与相关具体问题相对应
（个人＋相关人＋社会支持、社会资源）。
个人方面，
; b5 b3 W3 m' _0 \相关人，其它家庭成员，学校的老师或同学、还有伤害对象或者其它人员
5 ~9 h, G; O* {3 Z( Y6 F; e社会支持、社会资源方面：比如低保，社区慈善超市或民政部门的临时救济、临时工作岗位、培训的机会、就业信息、儿童或妇女的庇护所提供暂时居住、参与社区活动、增加与社区人员的交流提高其社会适应性、居委会的活动场所、提供小额贷款、减免工商费用、减免税收、办理灵活就业、提供课业辅导、专业人员提供的心理辅导、法律援助等。
接案和结案
5 }  V5 p2 e1 l( P- L案例：2张某：下岗失业的女工，自己街头做小生意，丈夫嫌她没有工作，经常打骂她，不敢和丈夫正面谈家庭问题，考虑自己的8岁的孩子，她只好忍，有一次打的太厉害了，她不敢回家，也没有地方去，于是去妇联寻求帮助。妇联把她介绍介阳光社会工作站
) C. s# Q, K. A9 e6 z+ g( F2 h1 a如何写一份接案提纲
一、明确接案阶段任务
1、了解服务对象的来源：（主动求助的、他人转介的、社工主动接触的）
1 U9 [) K3 t6 f4 Y. N  }2、认定服务对象的类型：自愿性服务对象、非自愿性服务对象
" k7 D2 T- I1 n! l6 \' z3、了解服务对象的求助过程：在问题出现后，首先是自己尝试解决问题，解决问题失败寻求帮助的；还是直接前来求助。
- U& O% C$ k6 K# B4、使“潜在服务对象”成为“现有服务对象”。
+ W- X( R8 T4 D* o3 G二、接案的步骤及核心技巧
6 Z. Y6 ?* l+ V+ Q. w1、做好准备并拟订初次提纲：资料准备、拟订面谈提纲。
9 q( B: N& ]: m) f7 k2、面谈
4 D- D1 m( v; r1 f6 A  V面谈任务是界定＃＃＃的需要和问题、澄清角色期望和责任、激励并帮助＃＃＃进入受助角色、促进和引导＃＃＃态度和行为的改变。　
面谈中要注意主动介绍自己、沟通、倾听，和＃＃＃要一个宽松的环境中进行
: g) `) W$ J1 _  _7 |% J3、开始收集案主的资料。资料包括＃＃＃个人情况、家庭情况和社会支持情况。
4、在收集资料后对服务对象进行初步评估，界定并确认服务对象的问题、看机构能否处理。
5、如果能够接案开始和＃＃＃建立专业关系：
6、如果不能接案决定终结服务、转介其他服务、进入下一个助人阶段
7、确定按案后签订初步的服务协议
三、接案应注意的事项
+ a. M5 h, B- R4 I5 C1、决定是否需要紧急介入――――
2、权衡是否有能力处理问题。――――
3、决定解决问题的先后次序――――――
' T# D( C6 U* t2 e: ^4、保证＃＃＃所要求的服务符合机构的工作范围
' g4 e5 @. v% Q4 q
写一份结案的提纲
一、明确结案的类型：
- c; m! o0 E/ e' w* A2 ^' k0 [3 o经过一段时间的工作，社会工作者认为最初的设定的目标实现，决定结案（或者因服务对象不愿继续接受服务而必须终止关系的结案、或者存在不能实现目标的客观和实际原因的结案、社会工作者或服务对象身份发生变化时的结案）
5 q' B4 G, S! X6 }# `* d二、主要任务
& Y! T7 Z& s# @% |: j$ V6 K总结工作、巩固已有改变（回顾工作过程、强化服务对象已有的改变、表达积极支持的态度）、解除工作关系、做好结案纪录
2 l5 p& D# c! d6 f  G& a$ @/ s4 u这项结案纪录包括这几个方面：
: u" R2 w8 s: A一、基本资料：＃＃＃的基本情况
. z1 I; O& O/ A! U! E二、背景资料：＃＃＃家庭情况、社会支持情况
三、主要问题（＃＃＃的心理状况、就业问题、家庭、社会交往问题等）
1 k% A# k( y% O3 W四、问题分析：＃＃＃的问题主要是由几个方面引起的，一是，二是，三是等
五、服务计划（目的、目标、介入行动具体计划）
六、介入过程：社会工作采取的干预措施主要有：一是，二是，三是，
七、服务评估：主要是说明工作进行，或者成效如何
0 [. U0 u( f9 D, d# v, L八、个案反思：对这项工作我们认为哪些方面做得比较好，还有哪些存在问题。
三、结案时服务对象的反应及其处理方法
根据案例提供的资料来看＃＃＃的反映，决定是正面的反映还是负面的反面，并写写是如何处理的。
5 c0 V2 ~$ u" H9 ^2 g1、正面反应：鼓励、激励。
2、负面反应：否认、倒退、依赖、抱怨、愤怒、讨价还价、忧郁
3、结案反应的处理方法：与服务对象一道讨论结案的准备情况；提前让服务对象知道结案时间；在结案阶段逐渐渐少服务对象的接触；社会工作者也要估计一些可能会破坏改变成果的因素；必要时安排正式的结案活动。

飘飘风

头晕了下。

樱桃、

已阅{:soso_e176:}

随想

{:soso_e185:}

安然

看得太晚。。。等待成绩