清流社工网

 找回密码
 注册会员
查看: 4697|回复: 0

[相关课件] 自我成长游戏

[复制链接]
发表于 2013-8-16 09:18 | 显示全部楼层 |阅读模式
                                                        自我成长游戏

(一)游戏名称:口是心非
2 D* [+ f8 Z/ x* W游戏目的:挑战自我反应能力。 所需资源:A.人员:社工一名 B.场地:活动中心 C.用具:无 D.财务:0元
% K2 @) x5 o( Z2 }活动介绍:社工走到某人面前,指着他的眼睛问:“这是你的耳朵吗?”,被问者要说:“不是但是要点头。回答“是”的时候,则要摇头(二)游戏名称:雪山奇案
9 k4 I8 h3 O- }9 {# W/ G游戏目的:发掘成员的创造力和想象力。
# e: h9 Q& H' S& q所需资源:A.人员:社工 B.场地:活动中心 C.用具:笔、纸若干 D.财务:10元( g9 ?8 S7 l) S) u/ f
活动介绍:
5 J. [2 f2 S+ E) o(1)把全体成员按5人一组分成若干组,每组分给一张纸,一支笔。(2)社工交代案情——一个男人,在雪山上一丝不挂的死了,周围没有任何的痕迹。. D& f6 K$ G; \: `2 w2 G
(3)每组可以想社工问5个封闭式的问题。( n' F* w5 O: x5 ~" S
(4)在20分钟内,请各组充分发挥想象力,描述男人的死因,记录下来,时间到,请各组轮流派一个进行讲解。注意事项:允许任何形式的答案,也可以采用表演的形式。
5 z- c& |4 H% l; c分享反思:成员可以充分发挥自己的创造力,同时可以通过团队合作得到完美的大答案。+ k2 ^+ Y; A" M: |& ^% `
(三)游戏名称:美丽的风景线3 I# n6 _1 z, I9 w* C) V
游戏目的:了解每个人的创新能力。
8 H9 V" ]" ~1 O9 k: t) h; V) S3 s7 C所需资源:A.人员:社工、义工各一名 B.场地:活动中心 C.用具:如图(1—1)的复印件若干,笔若干 D.财务:10元
3 @! p3 ?. ~' m活动介绍:将准备好的复印件发给每个成员,要求成员用一笔连接图上所有的点,看谁连接出来的最富意义。8 I8 ~" h! X3 h0 ?, Q2 Q
(四)游戏名称:我还能做什么?
6 G, `0 _* n5 J$ O5 R- C% a! }游戏目的:创新的一个关键性前提就是要打破旧有思维的约束,在本游戏中,通过我们共同的发掘自己没有认识到的能力,帮助我们可以重新审视我们的能力,勇于创新。) X1 B# |; c& c, Q. x6 Q+ Q5 p  ]
所需资源:义工一名;纸笔若干。参与人数:集体参与 时间:10分钟.

场地:不限+ b& U; j2 Z% a# g# s0 x/ I* n
活动介绍:  4 s% h4 T  C1 n! M6 I2 c
1.游戏领导者问大家:你能做什么?你的能力在哪里?事实上每个人所具备的能力可能有上百种之多,所以认真地探索你的技能,你会惊讶自己竟然如此多才多艺。  ( l) e' l1 E9 p
2. 就下列题目,请学生在空白纸上填写:  2 e2 Q: J& f3 h5 J, H* F2 Q5 ^/ U
(1) 在纸上列下你曾经成功完成的工作(如:办一项社团活动 、微积分考90分以上、 打电动超过原有记录),并于其后想想完成这项工作需要有哪些技能,并将之列下。  
2 Q& b# d: C7 z(2) 回顾你所曾受过的教育、所修的课程,在这些过程中,你学会了哪些技能,将它们列下来。  
; ^8 N" G3 K- e. q( T. e" R) |(3) 再想想你平时常常从事的活动,列下这些活动需要的技能,继续扩充你的技能表。  5 f/ y" W( I, @# Z
(4) 请回想一次你在工作(不是单指职业,指你曾做过的事)上所曾经历的一次高峰经验 (意指很快乐、很感动的一刻),与你旁边的同学分享这次的经验,并分析在这经验中显现 出你的哪些能力,把它列下来。 * r+ Q, ]( q- Y; |, J
3.将学员分为4人一组,分享彼此所列的能力表,同时互相讨论与这些能力有关的职业有哪些。  
0 ]; m2 k, M. O) k4.最后游戏领导者告诉大家每个人都有自己的发光点,切勿妄自菲薄,轻视自己的能力。
: b: ]. s5 _- I5 H7 ?(五)游戏名称:自我解剖
: @! `! E$ G/ m6 v: _0 ~! ?游戏目的:自我探索自我了解
6 u* `. m# g$ N9 Z所需资源:组员n名,社工一名,教室一间,椅子n把,大桌子两张,n张纸,n支笔(或纸笔自带)7 @5 q8 k. n+ T( q6 G( K$ D) Q: K
活动介绍:由社工主持,将组员分两大组,然后列出“我最开心的事”、“最难过的事”、“最尴尬的事”、“最后悔的事”等几项,要求组员分别写下自己的内心事件,并在组内交流(20’)

(六)游戏名称:如何建立信任7 Z) `* t. d- ^+ ~1 g/ Q& p
游戏目的:认识到领导行为的重要性和必要性所需资源:眼罩或手巾,空阔场地' o* p' B* r; k5 K& T( S
活动介绍:带眼罩行走,两人一组- Q0 C& I" a- ~5 b
第一阶段:一个人带眼罩行走,另一人手牵手,可以提示;
8 o8 s8 g0 w* U" j" {, b第二阶段:一人带眼罩行走,另一人在其左右,但不能身体接触,也不能使用语言提示;
, {) x9 x" G0 b% o5 E) H3 ]/ Y第三阶段:一人带眼罩行走,另一人与你保持一定距离,不能使用语言提示。3 }( C! p. l# I$ t. l
(七)游戏名称:比比抓手
- \( a& ]8 w# a  g9 H游戏目的:使学员正确认识自己的实力以及机会的评价、选择等。- q  M  t5 b/ k9 Y4 p
所需资源:准备编号的乒乓球若干只(用适当的方法在乒乓球上进行编号),并用塑料袋装好。评分表示例: 小组成员 估计数(A) 实际数(B) 绝对值(A-B) 个人分值和 1 2 3 4 5 6 7 8 小计
- ^# v- x  O6 j* ]4 R活动介绍:. b; G0 }( ]6 g2 ^7 M; ?
(1)学员分成数量相等的小组。
2 i( @, ?! J* i(2)培训师请学员估计一只手能抓起多少只乒乓球?培训师对学员的回答作好统计,最少的只数是多少,最多的只数是多少,回答每一个数字的人数又是多少。. r" p7 e. l) \: ]
(3)培训师让学员试着抓乒乓球(只能用一只手,不能用另一只手帮忙),看他们能抓多少个。
( b& u( i# K; v- M(4)其他学员观察与他们先前的估计数字是否有出入。5 e# d. e+ a, _, P
(5)学员分享讨论。 A. 游戏中发生了什么样的情况,为什么? B. 给我们有何经营管理上的启示?+ ^. p( I3 U8 g
注意事项:
3 I: p: ^" ~9 F$ W4 _2 [1、 不同的编号的乒乓球代表不同的分值。7 C7 J) V  j8 o6 _% g
2、 每个人只能抓一次,时间为10秒钟。
- P7 w5 c$ J( r) K; A5 t3、 评分标准 A.小组成员估计抓数与实际抓数的差值的绝对值的和(越小越好); B.小组成员每个人抓数的分值和(越大越好)。; I) r* R9 X/ v- \& \# Z3 Y# {7 d
分享反思:
2 b4 F% C' `  U$ K0 j& v6 Q6 D(八)游戏名称:印象卡
6 b( k! J& U. j. ?游戏目的: 帮助了解自己,增进成员之间的沟通
% B; y# K! M. @1 G% z所需资源:5人一组,15分钟,每人一张印象卡: G2 Q9 h) d: o) H' D: f  C
活动介绍:
. S( C& A7 s) M& `(1)每5个人围成一圈,并每人从培训师手中领取一张印象卡% U' S" ?; o+ U4 Z  D
(2)每个人在自己手中的印象卡正面写上名字、我评价,并画上自我印象的肖像画
2 ]4 h0 U# c- g" b( y) m(3)把印象卡交给坐在自己右边的学员,这样每个人手中拿的就是别人的卡
9 f3 U7 H2 T' q* v- P6 W(4)在卡背后的四方格中任选一格,在里面填上你对印象卡主人的第一印象,记住是第一印象
2 P- n! ]+ b, A- X! B(5)将填完的卡交给下一个任,以此类推- i& ]$ p4 ?- b: @9 A, V
(6)将写完的卡片交回到培训师手中: v% a' t' }' \- E- Q
(7)培训师收集完所有的卡片,再发回到留名人本人的手中。给每个人3分钟看卡时间,然后展开讨论+ f$ u- ]; @+ p2 @9 g7 e4 @
(九)游戏名称: 自我称赞
- W6 Q4 Y! @; u2 ~9 E& \7 M游戏目的: 学员之间相互熟悉,对于学员自信和表达能力的培养,沟通能力的培训6 M( K. u1 q" `1 t# X3 h2 J
所需资源:2人一组,10分钟
( k8 m, @; |0 Y; \' r$ y& V/ P7 h/ T活动介绍:8 g( I! w" N+ d2 c1 l
(1)将学员分成2人一组5 w" d8 a2 E  \7 i. L$ M
(2)每个组员需要分别回答对方下面的三个问题* }6 ?: L. y  x2 ~) Z
1. 你最喜欢自己身体或相貌的哪个部分  A, p$ s/ ^2 [  v. u
2. 在个人品质方面,你最喜欢自己的哪个方面
' j6 E1 S9 e  M4 ~. I3. 在个人才能方面,你最喜欢自己的哪个方面: j" K5 D9 b0 d7 r
(3)需要注意的是,只需要给自己积极、正面的评价,不要谦虚5 p) m$ E( o5 `
(十)游戏名称: 自己的苹果9 @7 P; {' }4 d3 Y4 F* c
游戏目的: 人与人交往中,怎么赢得别人的欢迎,个性的重要性3 K9 X& e- d8 s
所需资源:不超过25人,20-30分钟,与学员人数相等的苹果
5 A( M; I. h. U; L" @8 P" y活动介绍:
( Q9 C0 ~7 @. W1)发给全体学员一人一个苹果
. L7 H; t0 K2 G! f2)让大家认真观察自己的苹果,可以揉它、挤它甚至抚摩它,但不能在苹果上做记号,重点是要记住自己的苹果是什么样的
3 w( g) b8 \& h9 |, Z3)将苹果全收上来并当着学员的面将这些苹果打乱混在一起(" A$ h' J6 [0 B6 j( K/ m
4)将苹果全放在桌子上,让学员来认领自己的苹果5 D! d) U$ f' D# m2 R% t
5)培训者可知道学员如何认领自己的苹果,如果大多数人失败,可视为一种失败,并须以此为基础进行接下来的讨论
2 l! ~3 E( G; [# _! b- W2 j分享反思:
8 L5 e4 o9 w: G/ N- P' a' a1.有多少人在认领自己苹果时非常有把握?询问他们的经验
: u, X. {6 i' _$ v; A" u& x6 e2.让学员说出在众多苹果中,自己的那个和别人的有什么相同之处又有哪些不同之处
$ F  X! _8 o& b! T3.启发学员讨论,为什么我们认人时远没有认苹果迅速
  O6 ~# Q+ w. q% l4 v* h0 u; m) Z4.这个游戏告诉了我们哪些交际沟通的准则?7 g  y0 J- _9 n: W; u/ [& |5 F7 ~

/ r" d" Y( \4 k7 i4 A" S; p(十一)游戏名称: 举牌游戏$ n/ u7 A* C  H9 `* Z( j, \
游戏目的: 加强注意力的训练,沟通技巧的培养,创造力的发挥
, I; Z, a% C# B( s所需资源:2人一组,5分钟,空地,红牌,黄牌1 c, X, \- r" [& n
活动介绍: 每2人一组,并排站立,听意思举牌;
8 N: X+ e% k! Z8 Z& Y+ Y; b3 J$ E让a发命令,b根据a的命令做动作 a:举起红牌;2 E$ x: @9 n* L! P& a5 v
b举起红牌 a:放下黄牌;
. @6 w, o9 K' p* \6 Qb放下黄牌 a:不要放下黄牌;
  q; r: C( F0 L/ o2 Q/ Jb举起黄牌 a:放下红牌;b放下红牌 a:不要不放下红牌;
4 M- E9 \; Q: d# `b放下红牌 a:不要不举起黄牌;2 g# X! |0 D8 l$ U) j, @
b举起黄牌 a:我喊一声后就举起红牌;) m; D5 R+ D, k; l3 n0 V6 `/ S
b不举牌 a:举起黄牌;+ m' W* z4 c; l# p
b举起黄牌 a:千万不要不举起黄牌;& O$ {' g9 \, V3 V" W- V
b举起黄牌 a:不要放下红牌
! r3 V+ u: `, h3 i8 U( X) u1 Rb举起红牌 a:不要不放下黄牌;, T$ S, N( \  F" {
b放下黄牌 a:千万不要不举起红牌;  V" m, C- |! T% p$ Y; Q- b
b举起红牌 a:举起双手、原地跳一下、放下黄牌;
! S/ O# G9 [/ ?( a& ~b放下黄牌、举起红牌 a:放下红牌;
9 S1 f! W, T, j9 _+ W+ p2 hb放下红牌 a:不要放下黄牌;
5 A) y) \4 N2 M4 M) ?4 Bb举起黄牌 a:千万不要不举起黄牌2 a' d( D( \0 |, J6 R5 l2 M
b举起黄牌 a:不要不举起黄牌
8 W2 t# ?4 L# Y) Sb举起黄牌
, J6 a4 l8 d' U/ t! w: ?: A2 i注意事项:1 r% R% F) i7 K: \
分享反思:1.如果你使b,你是否能每次都做对a给你的指示?如果你没能做对,原因是什么? 2.如果你是a,你认为哪个指示更容易让b犯错?; |" r2 i" u- K8 _0 w0 m- x0 ^
(十二)游戏名称: 记忆力测试
6 e: b% O/ I  T# [  I  i+ c/ U游戏目的: 沟通能力与团队合作的训练,记忆和观察能力的培养
' e: K  p$ ]" N  |所需资源:10分钟,4×4方格板,物品1 B2 C3 p0 w2 F
活动介绍:# f; h  ]; j' I, w
1.请学员从身上随机拿出16样物品7 d6 a; u6 c+ t" h  p: |
2.将16样物品放在一个4×4的方格中,给大家一分钟的时间记住物品摆放的位置。  j4 b/ S# P# s, S1 H2 F* U
3.将这16样物品拿走,然后请一位同学上来用最短的时间恢复物品的摆放次序。
4 P3 a( C4 t5 A3 E8 ]8 O4.重复几次,变化摆放的次序,看谁的正确率最高6 H4 d9 P8 F3 s( k4 g3 G1 T
注意事项:
9 _$ D, c: M" I分享反思:1.学员记住这些物品摆放的位置使用了哪些技巧? 2.重复的进行训练,正确率有提高吗?# h; n8 f$ m) u) A
(十三)游戏名称: 聪明的小冰
  v' Q$ h+ D2 y3 q游戏目的: 让人明白聆听的重要性& h$ p2 r+ N& p6 E: \, b1 h
所需资源:10分钟,教室2 O7 b" C6 c+ v+ e* P2 }
活动介绍:
+ U5 x* Y; t; u' z, }) [% O' G1.培训师讲这样一个故事: 上中学的小冰很聪明,心算能力特别强。有一天,老师出了一道心算题,来考考她: a. 有一辆公共汽车,载有28人。到了一站上了18人,下了3人 b. 到了另外一站上了5人,下了20人 c. 然后又上了16人,下了2人 d. 到了另外一站又上了4人,下了18人 e. 之后上了7人,下了4人 f. 到了下一站上了2人,下了5人 g. 最后上了6人,下了10人$ i5 y/ E0 K* p" u
2.讲完后培训师停下来,不说话,望着学员,看看学员的反应。这时一定有学员大声说还有24人: I( c* y8 a5 L4 E& g
3.培训师大声宣布:不错,车上还有24人,但我想问的是“
# u! I& W$ u6 i0 ~" ^2 q; f

(十五)游戏名称:坦然面对
( J4 p5 d# ^+ j( b) H' @$ J7 I5 z1 Q游戏目的:积极进取,自我探索1 E0 `! w3 b+ d' R" R- Y& n% n
所需资源:人员:一组5~10人场地:开阔的教室或室外用具:几个形状怪异的物品,如镊子、挂钩等,题板纸   财务:购买物品的费用- ?* \' z2 X' R( I% m( t' m0 g' ?
活动介绍: " Y8 Z" w$ U( W0 H. K) Q( _
1.将学员分成几个小组,每组5~10人。  8 S; A, q5 U5 @2 y* b, ^) F
2.让学员们即席想一想,假如这时在你面前出现一个炸弹,你会怎么反应。让学员尽可能多的提出一些他们的反应,把这些话写在题板纸上。 
. x" T) h& J  d1 w  J$ B" _3.然后教学员“小丑鞠躬”的反应,当其他方法失败时,小丑鞠躬意味着面对观众,正视自己的失误,谦虚地说:“谢谢你们,非常感谢你们。”   ( M7 Z  b8 j6 C) `- `: |
4.鼓励学员试一试小丑鞠躬效应的几个变形。比如,他们可以用深情的口气说,也可以像主持人一样热情地说,也可以像一个演讲者一样慷慨激昂地说,无论什么形式,只要你喜欢。培训者应该鼓励学员探寻自己的风格。  
# r$ \. v2 j+ N1 }4 O  }5.然后把奇形怪状的物品拿给学员看,告诉他们,他们不同组的任务就是尽可能多的说出这些物品的用途。  
5 k# A/ E/ y/ O  Y7 Z3 \& S. P6.让小组做好准备,跑到放东西的地方捡起一件物品,说出它们的名字,再尽可能多的说出几样用途。然后跑回队伍中,再派下一个人去。以此类推。
* P& F% m) v+ A* ^* q% w分享反思: " H; p4 P3 e) ?, i" O" A
1.在接下来的日子里,你是否会犯一些小错?如果回答是肯定的,那么请试着运用游戏中的技巧,看看别人会有什么反应?  0 q5 B6 N( i  _/ O4 w  K& L
2.人生中总是会有许多的风风雨雨,怎样克服全看一个人的意志和态度。  
! ]+ g. M- R. h5 y' G总结:每个人都会遇到尴尬的事情或者小错,遇到这种状况我们不必挂怀,如果我们连这种小小的挫折都不能逾越的话,更会遭到许多无端的阻碍。这个游戏就模拟了几个类似的场景, 让学员认识和适应这种状况,以帮助他们坦然自信地面对小错。另外,这个游戏本身就很有意思,可以起到活跃气氛的作用。  8 `0 j! b3 n0 ~3 u" L. {
1.这个游戏的挑战性在于,它为学员设计了无数的场景,激发他们的想象力和表演技巧, 鼓励他们摸索出自己的风格。只有这样,他们才可能真正学到其中的精髓,将这种精神吸收 为自己的。另一个挑战是,面对稀奇古怪的东西不仅要说出它们的名字,还要说出用途。这 不仅依靠一个人的人生经验,还考察他的反应力。  
/ D  t- i$ _8 f% b/ h/ Q2.化解尴尬的方法有很多。除了这种坦然面对外,还可以运用一些幽默手段,不仅可以化解尴尬,还能体现出你的智慧。幽默感还可以使这个游戏更加有趣,学员会更乐于玩这个游戏。

* _5 {" D0 [  B; s6 k* d
回复

使用道具 举报

您需要登录后才可以回帖 登录 | 注册会员

本版积分规则

QQ|李越老师直播间|清流社工网 ( 苏ICP备19044186号-1 )

GMT+8, 2025-7-4 21:25 , Processed in 0.100366 second(s), 10 queries , File On.

Powered by Discuz! X3.4

Copyright © 2001-2023, Tencent Cloud.

快速回复 返回顶部 返回列表